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INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Profilo dell’indirizzo: traguardi in uscita.
Formazione della classe.
Docenti del Consiglio di Classe.
Profilo della classe.
Percorsi pluridisciplinari e relativi nodi concettuali.
Percorsi relativi all’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione (a.s.2019/’20) e all’insegnamento trasversale di Ed. Civica (aa.ss 2020/’21 e 2021/’22)
Disciplina non linguistica metodologia CLIL.
Percorsi per le competenze trasversali per l’Orientamento (PCTO).
Attività integrative curricolari e/o extracurricolari.
Attività formative dell’Istituto.
Prove simulate.
Metodologie, strumenti, verifiche e valutazione.
Allegati: Griglia di valutazione prima e seconda prova scritta.
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PROFILO DELL’INDIRIZZO: TRAGUARDI IN USCITA Competenze comuni:
- utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
- stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
- utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell'apprendimento permanente.
- utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
- padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un'altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
Competenze specifiche:
- utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
- identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
- redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
- individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
Competenze trasversali di Cittadinanza
: nel corso del Triennio, l’Istituto ha attivato percorsi scolastici ed extrascolastici relativi alla Cittadinanza e Costituzione e all’insegnamento trasversale dell’Educazione Civica quali: Educazione alla legalità, Educazione alla Cittadinanza Attiva, Educazione ambientale, Educazione alla parità di genere, progetti curriculari ed extracurriculari al fine da far emergere le seguenti competenze:• Competenze alfabetiche funzionali e linguistiche: capacità di individuare, comprendere, creare ed interpretare concetti, sentimenti, fatti ed opinioni, in forma sia orale che scritta, utilizzando materiali visivi, sonori e digitali e capacità di utilizzare diverse lingue in modo appropriato ed efficace allo scopo di comunicare.
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• Competenze matematiche e in scienze, tecnologie e ingegneria: capacità di usare l’insieme delle conoscenze e delle metodologie per spiegare il mondo che ci circonda, per identificare le problematiche e trarre conclusioni che siano basate su fatti empirici.
• Competenze digitali: alfabetizzazione informatica e digitale, comunicazione e collaborazione, creazione di contenuti digitali, inclusa la programmazione, la sicurezza, compreso l’essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere le competenze relative alla cybersicurezza e la risoluzione di problemi.
• Competenze personali, sociali e di apprendimento: capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti e di gestire il proprio apprendimento, di far fronte alla complessità e di gestire i conflitti.
• Competenze sociali e civiche: capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali, economici e politici oltre che dell’evoluzione a livello globale e della sostenibilità.
• Competenze imprenditoriali: capacità di agire sulla base di idee e di opportunità e di trasformarle in valori, basandosi sulla creatività, sul pensiero critico, sulla risoluzione di problemi, sull’iniziativa e sulla perseveranza e sulla capacità di collaborare per programmare e gestire progetti con valore culturale, sociale e commerciale.
•
Competenze in maniera di consapevolezza ed espressione culturale: capacità di comprendere e rispettare il fatto che le idee e i significati vengono espressi creativamente e comunicati in diverse culture attraverso testi scritti, stampati, digitali e attraverso le varie forme d’arte.4
FORMAZIONE DELLA CLASSE
N° ALUNNO/A
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DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE MATERIA INSEGNATA CONTINUITÀ DIDATTICA
3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO
Abbattecola T. Sistemi Automatici X X
Agenori R. Italiano e Storia X X X
Barone G. TPSEE X
Carlomusto. P. Lab. di Sistemi Automatici X X X
Ciccone A.M. Religione X X X
Costanzo F. Lingua Inglese X X X
Di Murro M.C. Matematica X X
Di Rienzo J. Laboratorio di Elettronica X X
D’Orio M.R. Elettronica X X
Di Mario L. Educazione Civica X X
Mancini L. Laboratorio di TPSEE X
Pezzullo G. Scienze Motorie X X X
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PROFILO DELLA CLASSE
La classe 5 C ITIS ELETTRONICA è costituita da 9 elementi, tutti di sesso maschile. È una classe coesa, che rispetta le regole e non ha mai dato adito a problemi disciplinari, anche se sono emersi alcuni elementi molto polemici che hanno minato, durante la prima parte dell’anno, la stabilità del gruppo classe. Dal punto di vista didattico il rendimento è stato mediamente sufficiente per quasi tutti gli alunni, con alcuni di essi che ha raggiungono un profitto più che sufficiente. Solo pochi hanno presentano difficoltà nei ritmi di apprendimento, più lenti anche per una certa discontinuità nell’impegno scolastico.
La classe nel corso dell’anno ha tenuto un comportamento occasionalmente non consoni al contesto, e gli atteggiamenti non hanno favorito un adeguato percorso relativo sia all’ambito didattico. Dal punto di vista didattico, fatte alcune eccezioni, vi è stato parziale e discontinuo interesse sia per le attività curricolari che extracurricolari, ed il livello medio della classe risulta mediamente sufficiente. Un piccolo gruppo di alunni si è dissociato dal resto della classe, cercando di mantenere costante l’interesse per le attività scolastiche e lo studio relativo, ottenendo di conseguenza risultati migliori. Solo parte degli alunni non pienamente sufficienti stanno cercando di recuperare nell’ultima fase dell’anno scolastico, pur con evidenti difficoltà, per non compromettere l’ammissione agli esami, ma il livello della classe rimane modesto, anche per la mancanza di un approccio consapevole alla formula dell’Esame di Stato ed alle sue difficoltà. Il Consiglio di classe ha posto in essere particolari strategie per favorire un approccio responsabile all’Esame di Stato, ma con scarso successo. Come già detto, solo un piccolo gruppo di alunni ha cercato di prepararsi con maggiore serietà all’esame, sia per le prove scritte che per il Colloquio, mostrando serietà e senso di responsabilità.
L’alunno Gelfusa F. è ripetente.
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SECONDA PROVA SCRITTA
Predisposta con le modalità previste dall’art.20 – comma 4 – O.M. 65/2022 e secondo i QDR adottati con D.M. 769/2018
DISCIPLINA OGGETTO DI PROVA1 OBIETTIVI DELLA PROVA CON RIFERIMENTO AI NUCLEI TEMATICI FONDAMENTALI
Elettronica ed Elettrotecnica • Utilizzare la strumentazione di laboratorio e di settore e applicare i metodi di misura per effettuare verifiche, controlli e collaudi.
• Redigere relazioni tecniche e documentare le soluzioni adottate.
• Applicare nello studio e nella progettazione di impianti e apparecchiature elettriche ed elettroniche i procedimenti dell’elettrotecnica e dell’elettronica.
• Analizzare tipologie e caratteristiche tecniche delle macchine elettriche e delle
apparecchiature elettroniche, con riferimento ai criteri di scelta per la loro utilizzazione e interfacciamento.
1 Inserire la Disciplina oggetto di prova
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Il Consiglio di Classe ha svolto i percorsi pluridisciplinari indicati e schematizzati in modo dettagliato nella seguente tabella.
TITOLO NODI CONCETTUALI SVILUPPO PLURIDISCIPLINARE:
ATTIVITÀ PROGRAMMATE e SVOLTE Il rapporto uomo – natura 1. La natura come manifestazione
dell’infinito
2. Il male della vita tra condizioni storiche ed esistenziali
Concezione meccanicistica della natura
ITALIANO:
• Uomo e natura nel Romanticismo
• Il pessimismo leopardiano. La natura matrigna
• Montale e il male di vivere INGLESE:
• La ricerca della vera essenza dell’uomo per mezzo della parola poetica:
Wordsworth; Coleridge STORIA:
• La seconda rivoluzione industriale e le innovazioni tecnologiche
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Il progresso e i suoi limiti. 1. La validità esclusiva del metodo scientifico.
2. La fede nel progresso: il mito e i suoi limiti.
3. Questione sociale
ITALIANO:
Il Naturalismo francese. Zola e il romanzo sperimentale. Scienza e forma letteraria:
l’impersonalità.
Il Verismo italiano. G. Verga. I “vinti” e la “ fiumana del progresso”.
Novelle e romanzi di G.Verga. I Malavoglia e la dimensione economica. Lotta per la vita e darwinismo sociale.
STORIA:
La seconda rivoluzione industriale e la nascita della questione sociale
Sviluppo tecnologico, società di massa, emigrazione.
INGLESE:
Charles Dickens: il romanzo sociale e umanitario (The social-humanitarian novel) “Oliver Twist”
IRC:
La dignità della persona umana
La bioetica: posizione laica e cattolica a confronto
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Oscillatori e generatori di segnale ELETTRONICA
-Oscillatori e generatori di segnale TPSEE
-Simulazione circuito oscillatore con Multisim e realizzazione pratica su base millefori
SISTEMI
-Sistemi di controllo ad anello chiuso MATEMATICA
-Integrali indefiniti e definiti.
Le attività saranno desunte dalle
programmazioni disciplinari di Elettronica, TPSEE, Sistemi, Matematica
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I totalitarismi del XX secolo e la
manipolazione delle coscienze- La II guerra mondiale e le sue conseguenze
1. Il totalitarismo, un fenomeno inedito 2. Cultura e potere
3. Gli esiti dei totalitarismi: la “guerra totale”
STORIA:
I principali eventi e fenomeni storici che favorirono o segnarono la nascita e il consolidamento degli Stati totalitari.
Le basi ideologiche dei totalitarismi.
Le nozioni basilari della dottrina fascista, nazista, stalinista.
La cultura di Stato nei regimi totalitari
I principali eventi e fenomeni storici dopo la Seconda guerra mondiale;
Le vicende del confine orientale italiano: Le foibe
ITALIANO:
Il valore della memoria: testimonianze SCIENZE MOTORIE
Anni ‘20 in Italia: espandersi delle attività con la costruzione di numerosi impianti sportivi.
Fascismo in Italia: utilizzo dello sport a fini propagandistici e politici.
Italia dopo la Prima guerra mondiale: nascita di varie organizzazioni sportive.
IRC:
Le Ideologie del male
La Shoah come male assoluto Parlare di Dio dopo Auschwitz
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La globalizzazione 1.L’identità dell’individuo 2.La globalizzazione culturale 3.La crisi della globalizzazione
ITALIANO:
Le maschere pirandelliane STORIA:
La crisi economica e finanziaria del 2008 Le critiche alla globalizzazione
INGLESE:
Orwell “1984”
Steve Jobs: Silicon Valley ED. CIVICA:
Le sfide ambientali e la globalizzazione
Filtri attivi ELETTRONICA
-Filtri attivi-descrizione ed esempi.
-Condizionamento del segnale dovuto alla presenza del condensatore
MATEMATICA
-Derivate e derivate parziali
-Formule di derivazione e calcolo derivate SISTEMI
-Reti-Differenze tra ritardatrice, anticipatrice.
-Esempio rete ritardatrice IPSEE
-Applicazioni di configurazione con amplificatori operazionali
-Barriera TX-RX INGLESE INGLESE
-The Frequency: Hertz -Analogue and Digital
Le attività saranno desunte dalle programmazioni disciplinari di Elettronica,
Matematica, Sistemi, TPSEE, Inglese
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PERCORSI RELATIVI ALL’INSEGNAMENTO DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE (a.s.2019/’20) E ALL’INSEGNAMENTO TRASVERSALE DI ED. CIVICA (aa.ss 2020/’21 e 2021/’22)
L’ Istituto ha attivato percorsi scolastici ed extrascolastici relativi all’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione e all’insegnamento trasversale dell’Ed. Civica quali: Educazione alla legalità, Educazione alla Cittadinanza Attiva, Educazione ambientale, Educazione alla parità di genere, Progetti curriculari ed extracurriculari.
Anno scolastico Attività svolte Discipline coinvolte Studenti coinvolti
2019-2020 Cenni di Educazione alla legalità e di Educazione ambientale nell’ambito
dell’insegnamento della Storia, ed iniziative promosse
dall’Istituto quali la sensibilizzazione verso il concetto di sviluppo sostenibile.
Italiano-Storia- Materie tecniche Tutti
2020-2021 La Costituzione ed il diritto al lavoro.
La libertà di manifestazione del pensiero e quella religiosa.
Il diritto alla salute.
Parlamento, Governo.
Magistratura
Italiano-Storia- Religione- Ed.
Civica Tutti
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2021-22 La Costituzione ed i principi fondamentali artt. 1-12 Storia della mafia e sue caratteristiche.
Le principali organizzazioni mafiose in Italia. Ruoli,
funzioni e compiti dello Stato e Forze dell’ordine, in particolare la DIA, nella lotta alla
criminalità.
L’art. 416 bis sulla criminalità organizzata e l’art. 41 bis dell’ord. penitenziario sul
“carcere duro”.
Le figure di Paolo Borsellino e Giovanni Falcone.
L’Associazione Libera e la riconversione dei beni sequestrati alla mafia.
Italiano, Storia, Ed. Civica, TPSEE, IRC, Sistemi, Elettronica Tutti
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INSEGNAMENTO TRASVERSALE: EDUCAZIONE CIVICA A.S 2021/2022
1. NUCLEO FONDANTE: Contenuti
COSTITUZIONE, ISTITUZIONI, REGOLE e LEGALITA’ La Costituzione e le garanzie dell’uomo e del cittadino (art.1-12);
L’educazione e l’istruzione nella repubblica italiana; Dalla bella epoque alla Prima guerra mondiale: il diritto di voto; Il sistema elettorale italiano; Uguaglianza e pari dignità; La difesa della Patria; Il mondo tra le due guerre mondiali ed i partiti politici; Stato e Chiesa in Italia: dal Risorgimento ai Patti Lateranensi; Dalla seconda guerra mondiale alla guerra fredda; ONU ed UE; L’ordinamento dello Stato; Gli Organi collegiali della scuola; La UE e la Brexit; Storia della mafia e sue principali caratteristiche: le principali organizzazioni mafiose in Italia;
Ruoli, funzioni e compiti dello Stato e delle Forze dell’Ordine nella lotta alla criminalità; Le figure di Giovanni Falcone e Paolo Borsellino;
L’Associazione “Libera” e la riconversione dei beni sequestrati alla mafia.
2. NUCLEO FONDANTE: Contenuti
AGENDA 2030 E SVILUPPO SOSTENIBILE Combattere il cambiamento climatico; Incentivare il risparmio energetico; Promuovere le energie rinnovabili; Motori e servomotori:
efficientamento degli azionamenti ai fini della sostenibilità energetica, come ridurre i consumi energetici attraverso sistemi di controllo e differenti tipologie di motori; L’incontro con l’altro, un “tu” che interpella il valore della famiglia, Enciclica Amoris Letitia
3. NUCLEO FONDANTE: Contenuti
CITTADINANZA DIGITALE Il concetto di cittadinanza digitale; Trasmissione dei dati e
digitalizzazione per lo sviluppo tecnologico; Smaltimento dei rifiuti elettronici in ottica di economia circolare; Opportunità di recuperare
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materie prime preziose evitando che le stesse producano impatto ambientale; Le principali forme di comunicazione in Rete; le fake news:
cosa sono, come riconoscerle e principali cause; Debunking e fact checking
DISCIPLINA NON LINGUISTICA METODOLOGIA CLIL
Disciplina Tematiche trattate Metodologia e strumenti
ELETTROTECNICA ed ELETTRONICA DATA ACQUISITION SYSTEM
STRUCTURE Flipped classroom e Mappe concettuali
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PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO (PCTO)
Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto i seguenti percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO) riassunti nella tabella.
Per il dettaglio relativo alle ore di attività interne /esterne, effettivamente svolte da ciascuno alunno e per le competenze trasversali acquisite, si rimanda alle “Certificazioni delle Competenze” a disposizione della Commissione di Esame.
ALUNNO Anno scolastico Ente/Azienda Anno Scolastico Ente/Azienda Anno Scolastico Ente/Azienda Totale ore triennio
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Frat. Abbondanza 149
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Ometec Srl 148
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Itapack Srl 150
2018/19 Azienda nello
Zaino 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Granieri Pneum. 244
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Soleko Spa 150
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Soleko Spa 150
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Ometec Srl 150
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Frat. Abbondanza 150
2019/20 Non svolto 2020/21 Starrock Srl 2021/22 Itapack Srl 150
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ATTIVITA’ INTEGRATIVE CURRICOLARI e/o EXTRACURRICULARI
TIPOLOGIA LUOGO DURATA
Visite guidate No
Viaggi di istruzione No
Manifestazioni culturali Partecipazione alla conferenza sul tema “Parità di genere e non violenza”, tenuta presso la palestra della sede centrale dell’istituto dalla prof.ssa Fiorenza Taricone, Pro Rettore dell’Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale, e dalla dott.ssa Moira Rotondo, Responsabile Ufficio politiche europee e cooperazione internazionale ANCI.
Partecipazione al recupero ed al ripristino delle attrezzature sportive e degli spazi dedicati alle Attività motorie, nel rispetto dei valori dello sport, coordinati dal prof. di Scienze Motorie e Sportive G. Pezzullo.
Partecipazione alla manifestazione Figaro che canta
Mattinata, dalle ore 10,50 alle ore 12,20 del 15 marzo 2022.
Periodo dicembre 2021/aprile2022
Aprile 2022
Concorsi No
Orientamento ASSORIENTA “Carriere in divisa” (secondo interesse) ORIENTALAZIO-ASTERLAZIO (tutti)
UNICAS (tutti)
10 gennaio mattina online 8 marzo ore 9-12 online
12 aprile mattina sia in presenza che online
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PARTECIPAZIONE DEGLI ALUNNI ALLE ATTIVITA’ FORMATIVE DELL’ISTITUTO
ALUNNO TERZO ANNO QUARTO ANNO QUINTO ANNO
Nulla Nulla Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Nulla Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Nulla Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Bld Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Certificato inglese B2 esterno alla scuola Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Nulla Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Corso Cisco Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Nulla Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
Nulla Nulla Partecipazione al corso Introduzione a IoT di Cisco
PROVE SIMULATE
PRIMA PROVA DATA 05 maggio 2022 DATA
SECONDA PROVA DATA 07 maggio 2021 DATA 09 maggio 2021
COLLOQUIO DATA 25 maggio 2022 DATA
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DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE RELAZIONI FINALI CORREDATE DA PROGRAMMI SVOLTI
CERTIFICAZIONI PERCORSI COMPETENZE TRASVERSALI E ORIENTAMENTO (PCTO)
EVENTUALE RELAZIONE DI PRESENTAZIONE DEL/I CANDIDATI CON DISABILITA’ BES/DSA
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I sottoscritti docenti, presenti alla riunione del Consiglio di Classe, esaminato il presente documento, lo condividono e fanno proprio in ogni sua parte.
IL CONSIGLIO DI CLASSE
Disciplina di insegnamento Insegnante Firma
ITALIANO-STORIA AGENORI ROSALBA
MATEMATICA MARIA CLARA DI MURRO
INGLESE FRANCA COSTANZO
TPSEE BARONE GAETANO
ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA MARIAROSARIA D’ORIO
SCIENZE MOTORIE GIOVANNI PEZZULLO
LABORATORIO TPSEE LORETO MANCINI
LABORATORIO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA JERRY DI RIENZO
LABORATORIO SISTEMI PAOLO CARLOMUSTO
SISTEMI TOMMASO ABBATECOLA
RELIGIONE A.M. CICCONE
DISCIPLINE GIURIDICHE ED ECONOMICHE LUCIANO DI MARIO
DATA 12 maggio 2021 IL DIRIGENTE
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