CLASSE QUINTA – primo quadrimestre ITALIANO
Ascoltare
• Comprendere le opinioni dei compagni ed esprimere il proprio punto di vista su un argomento.
• Comprendere consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche.
• Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione.
Parlare:
• Interagire in modo collaborativo in una conversazione,
formulare domande su ciò che non si comprende, dare risposte, spiegazioni ed esempi.
• Raccontare esperienze personali in modo chiaro e completo, rispettando ordine cronologico e logico
Leggere e comprendere
• Leggere testi, in modo silenzioso o ad alta voce, di vario tipo per ricavarne informazioni utili.
• Usare strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione.
Scrivere:
• Produrre e rielaborare testi di diverso tipo, raccogliendo le idee, organizzandole per punti e pianificando la traccia
Scrivere: riflessione linguistica
Riflettere sulla lingua e classificare le parole dal punto di vista morfologico
INGLESE Ascoltare
• Comprendere autonomamente messaggi, dialoghi, descrizioni, istruzioni e indicazioni spaziali che contengano un lessico conosciuto.
• Identificare le parole-chiave e il senso generale di un discorso.
• Comprendere brevi testi multimediali.
Parlare:
• Utilizzare in modo personale le espressioni conosciute per dialogare rispettando pronuncia e intonazione.
• Riferire informazioni personali utilizzando anche la mimica e i gesti.
• Descrivere e dare informazioni inerenti a luoghi, persone e animali.
Leggere:
• Leggere in modo adeguato e comprendere testi più complessi, cogliendone il significato globale.
• Leggere e approfondire la conoscenza di alcuni paesi del mondo in cui è in uso la lingua inglese.
Scrivere:
• Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi riferiti alle aree tematiche affrontate utilizzando lessico e strutture note.
• Scrivere biglietti augurali in autonomia.
• Descrivere se stessi e le proprie abitudini.
STORIA
Uso delle fonti
• Raccogliere informazioni da fonti scritte, oggetti e immagini del periodo della storia antica ponendosi domande
Organizzazione delle informazioni:
• Costruire linee del tempo, grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.
Strumenti concettuali:
• Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
Produzione scritta e orale
• Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.
• Produrre testi, schemi, mappe, utilizzando conoscenze selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali.
GEOGRAFIA Orientamento:
• Orientarsi utilizzando i punti cardinali e le cartine geografiche.
Linguaggio della geo-graficità
• Utilizzare gli strumenti e il linguaggio della disciplina (carte geografiche di diversa tipologia, mappe, schemi, tabelle, relazioni orali o scritte, anche risorse digitali).
• Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche e amministrative.
Paesaggio e sistema territoriale
• Raccogliere informazioni osservando paesaggi e ambienti, con particolare attenzione a quelli italiani
• Conoscere le regioni italiane nel loro aspetto: fisico e politico
MATEMATICA Numeri:
• Leggere, scrivere, confrontare numeri interi e decimali.
• Eseguire le quattro operazioni con i numeri naturali e decimali, valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale o scritto.
Spazio e figure:
• Descrivere, denominare e classificare figure geometriche identificando
elementi significativi.
• Riprodurre una figura con carta a quadretti, riga e compasso, etc
• Determinare il perimetro di una figura con le più comuni formule o altre strategie.
Relazioni dati e previsioni:
• Ricavare informazioni da dati rappresentati in tabelle e grafici.
• Utilizzare le principali unità di misura convenzionali e passare da un’unità di misura a un’altra.
Problemi:
• Risolvere problemi in tutti gli ambiti di contenuto, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
• Descrivere il procedimento seguito e riconoscere strategie di soluzione diverse dalla propria.
SCIENZE
Esplorare e descrivere oggetti e materiali Esplorare e sperimentare sul campo:
• Costruire ragionamenti sugli argomenti trattati, formulando ipotesi e sostenendo le proprie idee, confrontandosi con gli altri.
L’uomo, i viventi e l’ambiente:
• Osservare e conoscere: gli esseri viventi e l’ambiente.
• Relazionare l’argomento trattato.
ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare:
• Comunicare utilizzando linguaggi espressivi non verbali, strumenti e tecniche diverse.
• Produrre elaborati grafico-pittorici espressivi della propria percezione della realtà e delle proprie esperienze di vita.
Osservare e leggere le immagini:
• Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
Comprendere e apprezzare le opere d’arte
• Individuare in un’opera d’arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista.
MUSICA Ascoltare
• Ascoltare brani musicali di diverso genere, provenienti dalla tradizione culturale locale, connessi alle principali festività o appartenenti a culture diverse.
Esprimere
• Esprimere le proprie emozioni utilizzando il linguaggio del corpo, alcuni materiali, la voce e gli oggetti.
Produrre
EDUCAZIONE FISICA
Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo:
• Padroneggiare il proprio corpo migliorando il bagaglio motorio e le capacità coordinative.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva:
• Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali o collettive.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play:
• Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri rispettando la normativa e manifestando senso di responsabilità.
Salute e benessere, prevenzione e sicurezza:
• Collegare l’attività fisica a sani stili di vita in relazione alla salute, al benessere e alla sicurezza, muovendosi, giocando e rispettando le indicazioni e con sempre maggior autocontrollo.
TECNOLOGIA
Vedere e osservare:
• Riconoscere le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.
• Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.
Prevedere e immaginare:
• Produrre semplici manufatti bidimensionali, tridimensionali e di tipo digitale.
• Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
Intervenire e trasformare:
• Effettuare attività di CODING plugged e unplugged (sia con l’uso del pc sia cartaceo).
• Osservare, conoscere e utilizzare le principali componenti del computer e/o semplici strumenti tecnologici, individuandone la funzioni
EDUCAZIONE CIVICA
La Costituzione diritto (nazionale e internazionaIe) legalità e solidarietà
• Conoscere e rispettare, comprendendone il valore, le norme che regolano la convivenza civile, l’organizzazione costituzionale e amministrativa del nostro Paese, le principali organizzazioni nazionali e sovranazionali, perseguendo il principio di legalità.
Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
• Promuovere il rispetto di sé, degli altri, dell’ambiente e della natura per uno sviluppo equo e sostenibile e per la salvaguardia del nostro
Pianeta.
Cittadinanza digitale
• Utilizzare e gestire consapevolmente gli strumenti tecnologici e la propria identità digitale, applicando le regole sulla privacy.
