CLASSI PRIME ITALIANO COMPETENZA
CHIAVE EUROPEA COMUNICAZIONE NELLA MADRE LINGUA L'ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
ASCOLTO E PARLATO -Ascolta le diverse comunicazioni cogliendone il senso globale.
-Interagisce in una conversazione in modo pertinente.
-Mantiene l’attenzione sul messaggio orale.
-Esegue consegne orali.
-Coglie informazioni principali di un breve testo ascoltato.
-Si esprime oralmente in modo chiaro e comprensibile.
-Ricorda e riferisce i contenuti essenziali dei testi ascoltati.
-Formula richieste orali adeguate allo scopo.
-Comunicazioni di adulti e coetanei:
indicazioni, racconti, richieste.
-Racconto di proprie esperienze, brevi storie.
-Conversazioni - richieste – risposte.
LETTURA
-Legge, comprende testi scritti
semplici.
-Utilizza tecniche di lettura.
-Comprende le
informazioni essenziali.
-Legge immagini.
-Significato di una lettura: sillabe, parole, frasi, brevi testi di uso quotidiano, brevi testi di vario genere.
SCRITTURA
-Produce testi semplici.
-Acquisisce le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l’apprendimento della scrittura.
-Scrive sotto dettatura curando in modo
particolare l’ortografia.
-Produce frasi semplici che rispettino le
convenzioni ortografiche.
-Percorsi, tracciati e grafemi.
-Relazioni spaziali.
-Colori, forme e dimensioni.
-Vocali e consonanti.
-Sillabe.
-Parole.
-Frasi.
-Sequenze di frasi.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO -Capisce e utilizza i
vocaboli
fondamentali e quelli di alto uso.
-Comprende e utilizza un lessico
progressivamente più specifico.
-Esperienze scolastiche.
-Interazione orale.
-Lettura.
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
-Riflette sulla lingua e sulle sue regole di
funzionamento.
-Presta attenzione alla grafia delle parole nei testi e applica le
conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.
-Riconosce la frase come un insieme ordinato e coerente di parole.
-Pronuncia corretta di sillabe.
-Principali difficoltà ortografiche.
-Funzione dell’ordine delle sillabe in una parola.
-Funzione dell’ordine delle parole in una frase.
LINGUA INGLESE COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA COMUNICARE NELLE LINGUE STRANIERE L'ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE)
Sa comprendere brevi messaggi orali.
Comprende vocaboli, e brevi frasi di uso
quotidiano
(presentazione, semplici domande relative al cibo, al vestiario…), già noti, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.
Riconosce oralmente le parole presentate.
Coglie il senso globale di semplici frasi.
Esegue semplici istruzioni orali con azioni, sia in contesti ludici che pratici.
Interpreta, attraverso il linguaggio del corpo, il contenuto espresso in canzoncine e
filastrocche.
PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
Sa comunicare in modo comprensibile in semplici scambi di informazioni.
Riproduce semplici frasi riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.
Interagisce con un compagno per
presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Riproduce i singoli termini con pronuncia adeguata.
Risponde in modo essenziale a semplici domande.
Esegue coralmente canzoncine e
filastrocche.
LETTURA (COMPRENSIO NE SCRITTA)
Riconosce e legge parole.
Sa comprendere brevi messaggi scritti.
Comprende vocaboli e brevi messaggi,
accompagnati da
supporti visivi o sonori.
Abbina parola/immagine con gli elementi del lessico presentato.
SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA)
Sa ricopiare parole e brevi espressioni note.
Copia parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo, accompagnate da disegni.
Completa semplici frasi già note, individuando l’elemento mancante tra quelli proposti.
MATEMATICA COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA COMPETENZA MATEMATICA
L'ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
NUMERI
-Opera con i numeri
-Risolve problemi
-Conta oggetti.
-Confronta quantità.
-Associa
numero/quantità.
-Confronta e ordina numeri naturali.
-Colloca i numeri sulla retta numerica.
-Raggruppa e
rappresenta in base dieci.
-Acquisisce il concetto di decina.
-Effettua somme e differenze in situazioni concrete.
-Esegue calcoli mentali e memorizzarne alcuni.
-Calcola addizioni e sottrazioni con metodi e strumenti diversi.
-Rappresenta e risolve in contesti significativi situazioni problematiche, logiche e aritmetiche.
-Oggetti e quantità.
-I numeri naturali entro il 20.
-Cardinalità e ordinalità.
-Valore posizionale delle cifre.
-La linea dei numeri in senso progressivo e regressivo.
-Calcoli con addizioni e sottrazioni.
-Semplici calcoli mentali.
-Composizioni e
scomposizioni di numeri.
-Situazioni problematiche.
-Risoluzione di situazioni problematiche.
SPAZIO E FIGURE
-Descrive, denomina e classifica figure geometriche.
-Costruisce e
rappresenta percorsi.
-Comunica la posizione di oggetti nello spazio fisico usando termini adeguati: sopra/sotto, davanti/ dietro,
destra/sinistra, dentro/fuori.
-Riconosce nell’ambiente circostante e nel disegno alcune delle principali figure del piano.
-Disegna e denomina le principali figure piane.
-Classifica figure in base a uno o più attributi.
-I percorsi.
-Le principali figure geometriche piane.
-La simmetria in semplici figure.
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
-Riconosce i criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
-Legge e
rappresenta relazioni e dati con
diagrammi, schemi e tabelle.
-Classifica figure, oggetti in base a una o più proprietà utilizzando rappresentazioni opportune.
-Spiega con un
linguaggio chiaro, preciso ed efficace, i criteri scelti per la classificazione.
-Raccoglie informazioni e dati usando
rappresentazioni diverse (tabelle, grafici …)
-Confronta
rappresentazioni diverse di una stessa situazione.
-Classificazioni.
-Relazioni logiche e d’ordine.
-Insiemi, sottoinsiemi, appartenenza e non appartenenza, corrispondenza biunivoca.
-Semplici indagini statistiche.
STORIA COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE L’ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
USO DELLE FONTI -Individua fatti, successioni e contemporaneità.
-Rappresenta graficamente e
verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
-Parole del tempo.
-Ordine dei fatti.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
-Usa la linea del tempo per organizzare informazioni
conoscenze, periodi.
-Riconosce relazioni di successione e
contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
-Intuisce la differenza tra tempo circolare e tempo lineare.
-Parole del tempo.
-Ordine dei fatti.
-Contemporaneità.
-Scorrere del tempo.
-Durata delle azioni.
-Giorno, settimana, mesi, anno, stagioni.
-Data.
-Linea del tempo.
STRUMENTI CONCETTUALI -Raccoglie semplici testimonianze di fatti recentemente
accaduti.
-Realizza semplici ricostruzioni.
-Ordina azioni in successione.
-Colloca sulla linea del tempo la successione dei fatti.
-Ordine cronologico.
-Linea del tempo.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE -Usa semplici fonti di
tipo diverso.
-Ordina i fatti.
-Verbalizza.
-Usa fonti di diverso tipo per ricostruire fatti.
- Ordina azioni in successione.
-Colloca sulla linea del tempo la successione dei fatti.
-Ordine cronologico.
-Linea del tempo.
GEOGRAFIA COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA IMPARARE AD IMPARARE
L’ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
ORIENTAMENTO
-Si orienta nello spazio circostante utilizzando punti topologici.
-Si muove
consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici.
-Scopre lo spazio:
davanti / dietro, sopra / sotto, dentro / fuori, in mezzo, destra / sinistra.
LINGUAGGIO DELLA GEO- GRAFICITÀ
-Descrive gli spazi. -Rappresenta oggetti e ambienti noti e traccia percorsi effettuati nello spazio.
-Funzione degli oggetti.
-Funzioni degli spazi.
PAESAGGIO
-Conosce e descrive lo spazio.
-Individua i confini.
-Conosce i concetti topologici.
-Confine, regione interna ed esterna, mappa.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
-Coglie le differenze tra elementi fisici ed antropici.
-Analizza gli ambienti di vita quotidiana.
Riconosce gli elementi e la loro funzione.
-Spazi di vita vissuta.
SCIENZE COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA
L’ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
GLI ESSERI VIVENTI -È consapevole della
struttura del proprio corpo e del
funzionamento.
-Riconosce le principali
caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
-Osserva e presta attenzione al funzionamento del proprio corpo per esplorare la realtà circostante.
-I cinque sensi.
-Viventi e non viventi.
-Ambiente di vita degli animali.
-Ambiente di vita delle piante.
OGGETTI E MATERIALI -Osserva, descrive, coglie analogie, differenze e trasformazioni.
-Riconosce organismi viventi e non viventi.
-Individua i materiali di semplici oggetti.
-I materiali.
LINGUAGGIO E METODO -Si appropria di termini
scientificamente corretti.
-Esprime il proprio pensiero come ipotesi da verificare.
-Trae conclusioni.
-Sa descrivere e registrare dati, osservazioni ed esperienze.
-Pone domande sulle cose e la natura.
-individua problemi e la possibilità di risolverli.
-Utilizza un linguaggio appropriato.
-Elabora semplici ipotesi.
-Osservazioni.
-Sperimentazione.
-Manipolazione di oggetti.
-Ipotesi.
-Verifiche.
TECNOLOGIA COMPETENZA DI BASE IN
SCIENZE E TECNOLOGIA COMPETENZA DI BASE IN SCIENZE E TECNOLOGIA
L’ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
VEDERE ED OSSERVARE
-Riconosce, usa e classifica gli oggetti usati a scuola.
-Conosce le
proprietà di alcuni materiali.
-Riconosce e utilizza semplici oggetti di uso quotidiano.
-Rappresenta dati o esperimenti su semplici schemi e tabelle.
-Effettua prove ed esperienze sulle
proprietà dei materiali più comuni.
-Funzione degli oggetti di uso quotidiano.
-Schemi e tabelle.
-Proprietà dei materiali.
-Osservazioni, conversazioni e riflessioni.
PREVEDERE ED IMMAGINARE -Conosce le regole di comportamento.
-Pianifica la produzione di semplici oggetti.
-Prevede le semplici conseguenze di decisioni e/o comportamenti personali e/o relativi alla propria classe.
-Pianifica la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
-Rischi derivanti dall’uso improprio di oggetti di uso scolastico: penne, matite, forbici, colla, ecc.…
-Semplici oggetti, lavoretti.
INTERVENIRE E TRASFORMARE
-Produce semplici oggetti e/o modelli.
-Realizza un semplice oggetto in cartoncino o altro materiale,
descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.
-Esegue interventi di decorazione.
-Fa buon uso del proprio corredo scolastico.
-Lavoretti.
-Ordine e cura.
-Osservazioni, conversazioni e riflessioni.
ARTE E IMMAGINE COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
L’ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
ESPRIMERSI E COMUNICARE
-Comunica -Comprende
-Conosce i colori primari e secondari.
-Usa creativamente il colore.
-Utilizza il colore per differenziare e
riconoscere gli oggetti.
-Coglie le differenze di forma.
-Il colore degli oggetti, degli elementi naturali e stagionali.
-Colori primari.
-Colori secondari.
-Colori chiari e scuri.
-Abbinamento colori ed emozioni.
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
-Osserva -Rielabora
-Distingue la figura dallo sfondo.
-Riconosce nella realtà e nella rappresentazione le relazioni spaziali.
-Utilizza la linea di terra/cielo.
-Rappresenta figure umane con uno schema corporeo strutturato.
-Forme simili e differenti.
-Utilizzo creativo delle forme.
-Rapporto figura/sfondo.
-Relazioni spaziali.
-Collocazione elementi del paesaggio in
rapporto alla linea terra/cielo.
-La figura umana.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
-Produce -Utilizza -Comprende
- Legge ed interpreta immagini e sequenze di immagini.
-Utilizza materiali tridimensionali.
-Descrizione di una immagine: analisi del contenuto.
-Descrizione di una sequenza di immagini.
-Ordine di una sequenza di immagini.
-Creazione di figure usando materiali plastici.
MUSICA COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ESPRESSIONE CULTURALE L'ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
ASCOLTO E PERCEZIONE
-Ascolta brani musicali di diverso genere.
-Esplora,
discriminare eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla fonte.
-Rappresenta gli
elementi basilari di brani musicali ed eventi sonori attraverso sistemi
simbolici convenzionali e non.
-Riconosce e classifica gli elementi base della musica all'interno di brani vari per genere e provenienza.
-Riconosce usi e funzioni della musica nella realtà circostante.
-I parametri del suono (altezza, intensità, timbro).
-I suoni prodotti da strumenti musicali anche inventati.
-La scrittura musicale con simboli non convenzionali.
PRODUZIONE ED INTERPRETAZIONE
-Riconosce le
potenzialità musicali del proprio corpo.
-Conosce le possibilità sonore degli oggetti.
-Gestisce diverse possibilità espressive della voce.
-Rappresenta gli elementi di sequenza musicali attraverso sistemi simbolici non convenzionali.
-Discrimina le diverse sonorità corporee (mani, piedi, ecc.).
-Interpreta brani musicali con il
movimento del corpo.
-Usa oggetti sonori.
-Discrimina ed utilizzare le diverse sonorità vocali (parlato, sussurrato, cantato, recitato).
-Sa rappresentare con simboli non
convenzionali semplici partiture sonore.
-Suoni e rumori prodotti con il corpo.
-Brani musicali.
-Suoni e rumori prodotti con materiale vario.
-Filastrocche, canti e giochi vocali.
-Altezza e intensità del suono.
EDUCAZIONE FISICA COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ESPRESSIONE CULTURALE L'ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
-Acquisisce padronanza degli schemi motori
-Esegue percorsi e giochi.
-Si orienta nello spazio.
-Utilizza grandi e piccoli attrezzi.
-Consolida la lateralità.
-Coordina e sviluppa i movimenti per muoversi nello spazio.
-Sviluppa le abilità di base.
-Le varie abilità.
-Il movimento del proprio corpo.
-Lo spazio circostante.
-Motricità globale e segmentaria.
-Coordinazione
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVA- ESPRESSIVA
-Utilizza il proprio corpo per esprimere i propri stati d’animo
-Esplora la realtà
attraverso i cinque sensi.
-Riconosce e denomina le parti del corpo.
-Utilizza corpo e movimento per
comunicare stati d’animo ed emozioni.
-Parti del corpo.
-Il proprio corpo come veicolo di
comunicazione.
Comunicazi
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
-Partecipa con impegno alle varie forme di gioco
-Acquisisce un atteggiamento di
cooperazione nel gruppo.
-Rispetta le regole date.
-Le regole del gioco.
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
-Agisce rispettando i criteri base di
sicurezza per se’ e per gli altri.
-Valuta e previene situazioni di pericolo.
-Assume comportamenti adeguati per la
sicurezza.
-Situazioni di pericolo.
-Condizioni di sicurezza.
IRC
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA COMPETENZA RELIGIOSA L’ALUNNO:
NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE
SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
DIO E L’UOMO
-Riflette su Dio creatore e Padre e sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo
insegnamento al suo vissuto;
-identifica la Chiesa come comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento
-Scopre che per la religione cristiana Dio è creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire
un’alleanza con gli uomini.
-Conosce Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani.
-Individua i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione.
-Riconosce la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando nella preghiera
cristiana la specificità del “Padre nostro”.
-Prende coscienza del mondo intorno a sé come creato da Dio.
-Conosce la terra di Gesù (geografia della Palestina, flora, fauna, vita quotidiana,
abbigliamento, giochi), la sua vita e le sue parole attraverso analogie di esperienze che permettano di contestualizzare.
-Percepisce il valore della testimonianza per i cristiani, in quanto facenti parte della Chiesa.
-Comprende la differenza tra chiesa- edificio e Chiesa di persone.
LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI
-Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento
fondamentale della nostra cultura, sapendola
distinguere da altre tipologie di testi;
-identifica le caratteristiche
essenziali di un brano biblico;
-sa farsi
accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per
collegarle alla propria esperienza.
-Conosce la struttura e la composizione della Bibbia.
-Ascolta, legge e sa riferire circa alcune pagine bibliche
fondamentali, tra cui i racconti della
creazione, alcune vicende del popolo d’Israele, gli episodi chiave dei Vangeli e degli Atti degli Apostoli.
-Conosce le figure fondamentali del Nuovo Testamento (Maria, Giuseppe, angelo Gabriele…).
IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
-Riconosce il
significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per
interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza
personale, familiare e sociale;
-identifica la Chiesa come comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento.
-Riconosce i segni cristiani, in particolare del Natale e della Pasqua, nelle celebrazioni e nelle tradizioni popolari.
-Conosce il significato di gesti e segni
liturgici propri della religione cattolica (preghiere,
celebrazioni…).
-Comprende le nozioni di base del Natale:
soggetti e momenti fondamentali.
-Conosce il racconto dell’ultima settimana di vita terrena di Gesù ed è introdotto al significato di resurrezione
attraverso strumenti facilitatori che
consentono di contestualizzare.
I VALORI ETICI E RELIGIOSI
-Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la
specificità della proposta di salvezza del cristianesimo;
-si lascia interrogare dalle implicazioni etiche della religione cattolica per iniziare a costruire un
personale progetto di vita;
-individua e apprezza i valori per costruire una società di pace.
-Riconosce che la morale cristiana si fonda sul
comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.
-Riconosce l’impegno della comunità
cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità.
-È invitato a riflettere sulla morale cristiana e sui valori di giustizia e carità a partire
dall’esperienza che l’alunno stesso vive (famiglia, amici,
educatori...) ma anche da alcune pagine evangeliche.
EDUCAZIONE CIVICA CLASSE 1°
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA CIVICA NUCLEI
TEMATICI COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÀ CONOSCENZE
LA COSTITUZIONE
-Acquisisce la
consapevolezza che il modo di vivere deve essere
rispettoso di sé e degli altri.
-Comprende l’uguaglianza tra soggetti.
-Attiva modalità relazionali positive e di collaborazione con i compagni e con gli adulti.
-Comprende il valore delle regole e le rispetta.
-Comprende i rischi e i pericoli derivati dall’uso improprio di oggetti di uso scolastico: forbici, matite…
-Partecipa ad esercitazioni di evacuazione dell’edificio scolastico riconoscendo la cartellonistica.
-Sviluppa corretti atteggiamenti nei percorsi stradali.
-I diritti e i doveri dei bambini.
-La collaborazione e la condivisione.
-Le relazioni tra coetanei e con gli adulti.
-Le regole stabilite - Regolamento scolastico.
-L’uso corretto dei materiali.
-Procedure di evacuazione.
-Il rispetto della segnaletica stradale per la tutela del pedone.
SVILUPPO SOSTENIBILE
-Manifesta sensibilità e attenzione per l’ambiente e per i viventi che lo popolano.
- Assume
comportamenti di interesse e cura degli spazi comuni.
-Assume
comportamenti di interesse e cura del territorio.
-Comprende ed applica le regole anti COVID-19.
-E’ consapevole che una sana alimentazione favorisce un corretto sviluppo del proprio corpo
-Il rispetto degli spazi della scuola.
- L’ambiente come patrimonio della comunità.
-Il riciclo dei materiali.
-Norme di comportamento per la sicurezza e il benessere nei vari ambienti.
-Una sana alimentazione.
CITTADINANZA DIGITALE
-Conosce, utilizza e si
approccia correttamente agli strumenti tecnologici.
-Assume
comportamenti di interesse e
rispetto nei confronti del digitale.
-Utilizza la lim.
- Comprende come è strutturato un computer.
-Impara
l’importanza di saper utilizzare correttamente gli strumenti
informatici.
