Competenze specifiche attese a conclusione dell’obbligo d’istruzione nell’asse culturale storico-sociale

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Programmazione di Geostoria I AS Prof.ssa Cariello Daniela

AS 2019/2020

Geostoria I anno

Competenze di ambito (comuni alle discipline dell’asse storico-sociale):

 comprendere e analizzare situazioni e argomenti di natura storica, economica e politica;

 individuare relazioni in considerazione del contesto di riferimento;

 saper cogliere le problematiche del rapporto tra individuo e realtà storico-sociale;

 saper operare confronti, esprimendo anche considerazioni personali, tra le ipotesi elaborate e la realtà in continua trasformazione

 saper utilizzare le informazioni apprese per ricostruire processi;

 saper interpretare documenti, grafici e modelli;

 saper comunicare attraverso il linguaggio specifico delle discipline di area;

 acquisire il senso di appartenenza alla comunità basato sulla partecipazione civile e democratica.

Competenze specifiche attese a conclusione dell’obbligo d’istruzione nell’asse culturale storico-sociale:

 riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di eventi storici;

 collocare i più rilevanti eventi storici affrontati secondo le coordinate spazio-tempo;

 identificare gli elementi maggiormente significativi per confrontare periodi differenti anche attraverso diverse fonti storiche;

 leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici di diversa epoca e differenti aree geografiche;

 utilizzare termini storici corretti in contesti temporali;

 distinguere nel testo i fatti dalle interpretazioni;

 individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l’innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia;

 riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l’osservazione di aree geografiche, leggendo le diverse fonti cartografiche per ricavare le informazioni sulle differenti aree;

 individuare i più importanti modelli istituzionali, il ruolo delle istituzioni europee e dei principali organismi di cooperazione internazionale;

 adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali;

 orientarsi nel tessuto produttivo.

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Competenze di cittadinanza attese a conclusione dell’obbligo d’istruzione (DM n.139 del 22 agost02007):

Il discente alla fine del I anno dovrà possedere le seguenti conoscenze in Geostoria:

 le principali civiltà del Medio Oriente e del Mediterraneo (ambienti, eventi, strutture economiche,politiche e culturali);

 gli strumenti fondamentali per lo studio della Geostoria;

 mondo greco e romano;

 principi fondamentali della Costituzione;

 dinamiche demografiche e urbanizzazione in prospettiva diacronica;

 Geografia fisica ed umana e problematiche del mondo attuale, in particolare dell’Unione Europea;

Il discente alla fine del I anno dovrà possedere le seguenti abilità:

 collocare i fatti nel tempo e nello spazio;

 cogliere rapporti di causa-effetto;

 uso corretto di termini, espressioni e concetti del linguaggio storiografico e geografico;

 comprensione del funzionamento sistemico del territorio e delle interrelazioni tra elementi antropici e fisici;

 leggere ed interpretare le diverse carte storico-geografiche;

Si prevede che tali abilità e conoscenze vengano acquisite tramite i seguenti contenuti, suffragati da tutte le altre discipline e in particolare Educazione Civica, Religione, Storia dell’Arte in modo da consentire percorsi didattici di integrazione tra i saperi e a sviluppare le competenze-chiave di cittadinanza:

 comunicare;

 imparare a imparare;

 progettare;

 collaborare e partecipare;

 agire in modo autonomo e responsabile;

 risolvere problemi;

 individuare collegamenti e relazioni;

 acquisire ed interpretare l’informazione.

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 metodo scientifico della Storia e della Geografia;

 concetto di territorio e pianificazione geografica;

 tappe dell’evoluzione umana e del suo rapporto col territorio;

 i principali fenomeni storici, sociale, economici della preistoria e le coordinate spazio-tempo che li determinano;

 storia delle antiche civiltà mediterranee;

 lettura di carte geografiche, storiche e contemporanee e di dati statistici;

 dinamiche demografiche;

 mondo greco e greco-ellenistico;

 mondo romano fino all’avvento del principato di Augusto;

 le migrazioni e le diversità culturali in chiave diacronica, geografica, storica e contemporanea dell’area del Mediterraneo;

 la Costituzione italiana.

Per Geostoria sono previste all’incirca 99 ore di lezione ed i contenuti saranno articolati in tal modo:

Settembre:

 introduzione allo studio della Storia: la preistoria;

 la rappresentazione dello spazio geografico.

Ottobre;

 le civiltà dell’oriente antico;

 le immagini dello spazio geografico.

Novembre:

 origine e sviluppo della civiltà greca;

 il sistema Terra: climi e biomi.

Dicembre:

 la Grecia del periodo classico;

 le risorse naturali e ambientali.

Gennaio:

 Alessandro Magno e l’Ellenismo;

 la popolazione mondiale: crescita demografica e struttura delle popolazioni.

Febbraio:

 le origini di Roma e la conquista dell’Italia;

 i movimenti migratori.

Marzo:

 la conquista del Mediterraneo;

 gli spazi economici: risorse alimentari, attività industriali, globalizzazione economica.

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4 Aprile / Maggio:

 la crisi della Repubblica;

 la Geografia dello sviluppo: sviluppo sostenibile, sviluppo e diritti umani, Stati e organismi internazionali, le relazioni internazionali.

Metodologie

 Lezioni frontali;

 lavori per gruppi (laboratori di ricerca e studio);

 relazione dei lavori di gruppo;

 ricerca guidata di fonti.

Strumenti

 Testo scolastico;

 carte geopolitiche;

 documenti;

 dati statistici;

 strumenti multimediali.

Valutazione

Nella valutazione si terrà conto, come indicato nel “Certificato delle competenze di base acquisite nell’assolvimento dell’obbligo scolastico” (DM n.139 del 22 agosto 2007), dei tre livelli (di base, intermedio, avanzato) declinati in base agli obiettivi specifici di apprendimento conseguiti:

 livello di base: il discente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali;

 livello intermedio: il discente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite;

 livello avanzato: il discente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.

NB:Verrà valutato il possesso di abilità nozionali, procedurali e concettuali in relazione ad eventi, fatti e linguaggi, attraverso test oggettivi di misurazione dell’acquisizione delle conoscenze, questionari con risposta a scelta multipla, questionari a risposta aperta, colloqui orali, discussioni guidate.

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N.B. L’articolazione e la scansione dei contenuti è solo indicativa e può essere modificata in relazioni alle esigenze delle classi e dei docenti. In particolare lo studio dei continenti, quando sia ritenuto opportuno, può essere svolto nel primo anno di corso.