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RUBRICA VALUTATIVA: EDUCAZIONE CIVICA - Classi 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL
PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE COSTITUZIONE Conoscere gli aspetti
connessi all’educazione civica negli argomenti studiati nelle diverse discipline;
Rispettare le regole condivise, per sé e per gli altri;
Le conoscenze sui temi proposti sono esaurienti,
consolidate e bene organizzate.
L’alunno sa recuperarle e
metterle in relazione in modo autonomo e utilizzarle nel lavoro.
Le conoscenze sui temi proposti sono abbastanza
consolidate e organizzate.
L’alunno sa
recuperarle in modo autonomo e/o con il supporto di mappe o schemi e utilizzarle nel lavoro.
Le conoscenze sui temi proposti sono sufficientemente acquisite, organizzate e recuperabili con qualche aiuto dell’insegnante.
Le conoscenze sui temi proposti sono episodiche e
frammentarie, poco organizzate e recuperabili con l’aiuto
dell’insegnante.
SVILUPPO SOSTENIBILE Rispettare l’ambiente, il patrimonio culturale e i beni pubblici;
Avere cura della propria salute, della persona;
Rispettare le cose proprie e altrui, il patrimonio culturale e i beni pubblici comuni;
CITTADINANZA DIGITALE
Possedere una
conoscenza di base dei mezzi tecnologici;
Educare alla
cittadinanza digitale;
2
RUBRICA VALUTATIVA: EDUCAZIONE FISICA SCIENZE MOTORIE - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL
TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’
COMUNICATIVO- ESPRESSIVA
Coordinare i movimenti del corpo.
Utilizzare schemi motori diversi anche con attrezzi.
Utilizzare il
linguaggio del corpo per esprimersi
Coordina con sicurezza i
movimenti del corpo anche con attrezzi.
Si esprime con il corpo in modo creativo ed efficace.
Coordina i movimenti del corpo.
Utilizza schemi motori diversi anche con attrezzi.
Si esprime con il corpo in modo disinvolto e spontaneo.
Coordina parzialmente i movimenti del corpo.
Utilizza discretamente schemi motori diversi anche con attrezzi.
Si esprime con il corpo in modo non del tutto spontaneo e disinvolto.
Coordina i movimenti
essenziali del corpo.
Fatica ad utilizzare schemi motori diversi anche con attrezzi.
Si esprime con il corpo solo per imitazione.
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
Partecipare e rispettare le regole
Partecipa ai giochi in modo collaborativo rispettando sempre le regole. Accetta con responsabilità e consapevolezza i risultati delle competizioni e rispetta gli avversari.
Partecipa ai giochi e rispetta le
regole. Accetta i risultati delle competizioni e rispetta gli avversari.
Partecipa ai giochi, ma non sempre rispetta le regole. Va aiutato per accettare i risultati delle competizioni e per rispettare gli avversari.
Partecipa poco e fatica a rispettare le regole dei giochi.
Nonostante l’aiuto dell’insegnante, non riesce ad accettare i risultati delle competizioni e a rispettare gli avversari.
3 SICUREZZA E
PREVENZIONE SALUTE E BENESSERE
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza.
Assume
comportamenti corretti e adeguati per sé e per gli altri.
Assume
comportamenti corretti e adeguati per sé.
Assume comportamenti corretti e adeguati solo su richiesta.
Assume
comportamenti poco corretti e/o
inappropriati.
4
RUBRICA VALUTATIVA: GEOGRAFIA - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
ORIENTAMENTO E STRUMENTI
Orientarsi nello spazio
Leggere, interpretare e costruire mappe, piante e carte…
Sa orientarsi nello spazio in modo corretto e consapevole Legge, interpreta e costruisce mappe con sicurezza e
autonomia
Sa orientarsi nello spazio In modo corretto
Legge, interpreta e costruisce mappe.
Sa orientarsi nello spazio in contesti semplici
Si avvia alla lettura, all’interpretazione e alla costruzione di mappe.
Si orienta nello spazio solo se guidato.
Legge, interpreta e costruisce mappe solo con l’aiuto
dell’insegnante.
PAESAGGI E SISTEMA TERRITORIALE
Conoscere e descrivere gli elementi che caratterizzano i paesaggi
Conosce e descrive gli elementi In modo autonomo, corretto e preciso
Conosce e descrive gli elementi in modo per lo più corretto
Conosce e descrive elementi essenziali, con qualche incertezza.
Inizia a conoscere e a descrivere gli elementi essenziali con il supporto dell’insegnante.
CONOSCENZA ED ESPOSIZIONE
Conoscere, elaborare ed esporre contenuti
Conosce, elabora ed espone i contenuti in modo sicuro ed utilizzando un lessico specifico.
Conosce, elabora ed espone contenuti in modo per lo più completo con un lessico adeguato.
Conosce ed espone
contenuti essenziali in modo semplice.
Espone alcuni contenuti essenziali con la guida
dell’insegnante e con strumenti di
mediazione.
5
RUBRICA VALUTATIVA: LS INGLESE - Classe 3a
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
ASCOLTO (LISTENING)
Comprendere parole, espressioni, istruzioni e frasi di uso quotidiano Identificare il tema centrale di un discorso
Comprende il messaggio con sicurezza
Comprende la maggior parte del messaggio
Comprende il messaggio globale ma necessita di guida
Comprende solo qualche frammento del messaggio
PARLATO (SPEAKING)
Scambiare semplici informazioni inerenti la sfera personale Esprimersi
linguisticamente in modo comprensibile ed adeguato alla situazione comunicativa
Comunica con disinvoltura e pronuncia corretta
Produce messaggi semplici con un buon lessico
Produce messaggi semplici ma in modo poco sicuro e con un lessico molto limitato
Comunica con difficoltà e se supportato dall’insegnante.
6 LETTURA
(READING)
Leggere e
comprendere parole e semplici testi
Riesce a comprendere autonomamente il testo cogliendone il significato
Riesce a
comprendere la maggior parte del testo
Riesce a comprendere il testo globalmente con il supporto dell’insegnante
Comprende solo poche parti del testo se supportato
dall’insegnante.
SCRITTURA (WRITING)
Scrivere parole e messaggi,
rispettando le principali strutture grammaticali e linguistiche
Scrive
autonomamente parole e messaggi in modo corretto, sulla base di un modello dato.
Scrive parole e messaggi in modo abbastanza
autonomo e corretto sulla base di un modello dato.
Scrive parole e messaggi con qualche errore sulla base di un modello dato.
Scrive parole e messaggi solo se supportato dall’insegnante.
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RUBRICA VALUTATIVA: ITALIANO - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ASCOLTO E
PARLATO
Comprendere messaggi di diverso tipo.
Riferire esperienze personali ed
esporre un argomento.
Interagire nelle diverse situazioni comunicative.
Comprende in modo corretto, esauriente ed approfondito.
Si esprime in modo corretto, completo, approfondito ed originale.
Comprende e si esprime in modo corretto e
coerente.
Comprende in modo essenziale.
Si esprime in modo semplice.
Comprende solo se guidato.
Si esprime in modo poco
chiaro,faticando a rispettare
l’argomento di conversazione.
8 LETTURA E
COMPRENSIONE
Utilizzare strategie di lettura
funzionali allo scopo.
Leggere e
comprendere testi di vario tipo.
Legge in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
Comprende in modo approfondito testi di vario tipo utilizzando
strategie di lettura funzionali allo scopo.
Legge in modo corretto e scorrevole.
Comprende in modo appropriato testi di vario tipo.
Legge in modo
abbastanza corretto e scorrevole
Comprende le
informazioni essenziali di vari tipi di testo.
Legge con
difficoltà, in modo scorretto
Comprende se guidato testi di vario tipo.
SCRITTURA E LESSICO
Produrre e rielaborare testi con caratteristiche diverse.
Scrivere rispettando le convenzioni ortografiche e grammaticali.
Produce testi personali usando un linguaggio ricco e originale.
Produce testi ortograficamente e sintatticamente corretti e in autonomia.
Produce testi corretti e coerenti rispettando le convenzioni ortografiche e la struttura sintattica.
Produce testi semplici e schematici rispettando sufficientemente le convenzioni
ortografiche e la struttura sintattica.
Scrive testi non strutturati e con lessico poco chiaro.
9 RIFLESSIONE
SULLA LINGUA
Riconoscere le principali categorie morfologiche e sintattiche.
Individua e classifica le
principali parti del discorso in modo corretto e
completo.
Individua gli elementi sintattici in frasi complesse.
Individua e classifica le
principali parti del discorso in modo corretto.Individua gli elementi sintattici.
Riconosce le principali parti del discorso e individua gli elementi sintattici in semplici frasi.
Riconosce le principali parti del discorso e gli elementi sintattici in semplici frasi unicamente con il supporto
dell’insegnante.
10
RUBRICA VALUTATIVA: MATEMATICA - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE NUMERI Contare, leggere,
scrivere, rappresentare, ordinare e confrontare i numeri
Eseguire le quattro operazioni e applicare procedure di
calcolo scritto e mentale
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri con correttezza e sicurezza.
Esegue operazioni e applica procedure di calcolo con correttezza e sicurezza.
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri in modo abbastanza corretto.
Esegue operazioni e applica procedure di calcolo in modo abbastanza corretto.
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri, a volte, con l’aiuto dell’insegnante.
Esegue operazioni e applica procedure di calcolo, a volte, con l’aiuto dell’insegnante
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri solo con l’aiuto dell’insegnante Esegue operazioni e applica procedure
di calcolo solo con l’aiuto dell’insegnante
RISOLVERE PROBLEMI
Analizzare, riconoscere, rappresentare e
risolvere problemi anche con diagramma ed espressione
aritmetica.
Risolve problemi con
correttezza e sicurezza.
Risolve problemi in modo
abbastanza corretto.
Risolve problemi semplici, a volte con il supporto
dell’insegnante.
Risolve problemi semplici solo con l’aiuto
dell’insegnante.
SPAZIO E FIGURE Si orienta nello spazio fisico sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti.
Riconoscere,
denominare, classificare, descrivere, disegnare le
Si orienta nello spazio in modo sicuro.
Riconosce,
denomina, classifica, descrive, disegna le figure geometriche piane in modo sicuro
Si orienta nello spazio in modo abbastanza sicuro.
Riconosce, denomina, classifica, descrive, disegna le figure geometriche piane in
Si orienta nello spazio con sufficiente sicurezza.
Riconosce, denomina, classifica, descrive, disegna le figure geometriche piane con
Si orienta nello spazio solo con l’aiuto dell’insegnante.
Riconosce, denomina, classifica, descrive, disegna le figure
11 figure geometriche piane. e corretto. modo abbastanza
sicuro.
sufficiente sicurezza. geometriche piane, solo con l’aiuto
dell’insegnante.
RELAZIONI, DATI E
PREVISIONI
Rappresentare relazioni e dati e ricavare
informazioni.
Rappresenta relazioni e dati e ricava informazioni, in modo sicuro e corretto.
Rappresenta relazioni e dati e ricava
informazioni, in modo abbastanza sicuro.
Rappresenta relazioni e dati e ricava
informazioni, con sufficiente sicurezza.
Rappresenta relazioni e dati, ricava informazioni, solo con l’aiuto
dell’insegnante.
12
RUBRICA VALUTATIVA: STORIA - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
Collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi del passato individuando i nessi tra gli eventi storici e le caratteristiche geografiche di un territorio in relazione alla storia personale.
Organizza in modo completo
le informazioni per individuare le relazioni
spazio-temporali e le relazioni di causa - effetto tra gli eventi.
Organizza
le informazioni per individuare le principali relazioni spazio-temporali e le relazioni di causa - effetto tra gli eventi.
Mette in relazione di successione,
contemporaneità e durata le informazioni storiche essenziali.
Mette in relazione di successione, contemporaneità e durata fatti ed
eventi solo se guidato.
USO DELLE FONTI Ricavare informazioni da fonti di diverso tipo
Individua e utilizza le diverse tipologie di fonti storiche in modo corretto e personale.
Seleziona le diverse tipologie di fonti storiche per ricavare informazioni
Ricava semplici informazioni da fonti storiche
Ricava semplici informazioni da fonti storiche solo se guidato STRUMENTI
CONCETTUALI
Conoscere, organizzare ed esporre con il lessico specifico della disciplina i quadri storico sociali studiati
Conosce e organizza i contenuti in modo completo e sicuro; li espone con lessico specifico.
Conosce e organizza i contenuti in modo corretto e utilizza un lessico adeguato.
Conosce e organizza i
contenuti in modo essenziale e li espone con un linguaggio semplice.
Conosce ed organizza i contenuti solo se guidato.
13
RUBRICA VALUTATIVA: ARTE E IMMAGINE - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL
PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ESPRIMERSI E
COMUNICARE
Sperimentare
strumenti e tecniche artistiche diverse Elaborare produzioni grafiche personali
Utilizza colori e materiale in modo originale. I lavori sono creativi e ricchi di elementi
espressivi.
Realizza elaborati grafici in modo creativo e originale.
Utilizza colori e materiali in modo accurato. I lavori sono precisi.
Realizza elaborati grafici in modo completo.
Utilizza colori e materiali in modo abbastanza corretto.
I lavori sono
piuttosto essenziali.
Realizza semplici elaborati grafici.
Utilizza colori e
materiali in modo non adeguato.
Realizza elaborati grafici in modo approssimativo e con elementi mancanti.
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
Riconoscere in un’immagine gli elementi del linguaggio visivo (linee, forme, colori, figura-sfondo) Osservare un’opera d’arte e cogliere alcuni semplici aspetti (cosa è
rappresentato, forma, prospettiva, tecnica,
Riconosce tutti gli elementi del linguaggio visivo in modo significativo.
Legge, comprende e descrive immagini e opere d’arte in modo completo e originale.
Riconosce tutti gli elementi del linguaggio visivo in modo corretto.
Legge e comprende immagini e opere d’arte in modo corretto e preciso.
Riconosce in modo essenziale gli elementi del linguaggio visivo.
Legge e comprende immagini e opere d’arte in modo essenziale.
Riconosce in modo incerto e confuso gli elementi del
linguaggio visivo.
Legge e comprende immagini e opere d’arte in modo frammentario e superficiale.
14 tipologia di colori,
valenza comunicativa)
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RUBRICA VALUTATIVA: SCIENZE - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Cogliere le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia.
Osservare le caratteristiche di animali, vegetali e fare delle
classificazioni.
Coglie le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia in modo sicuro e completo.
Osserva, descrive e analizza elementi del mondo vegetale e animale in modo sicuro e completo.
Coglie le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia in modo corretto.
Osserva, descrive e analizza elementi del mondo vegetale e animale in modo corretto.
Coglie le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia in modo essenziale.
Osserva, descrive e analizza elementi del mondo vegetale e animale in modo essenziale.
Fatica a cogliere le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia.
Necessita dell’aiuto dell’insegnante.
Fatica a descrivere e analizzare elementi del mondo vegetale e animale.
Necessita dell’aiuto dell’insegnante.
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
Ideare e realizzare esperimenti per verificare un’ipotesi.
Formula ipotesi su un fenomeno, esegue esperimenti e li descrive verbalmente in
modo sicuro e complet
Formula ipotesi su un fenomeno, esegue esperimenti e li descrive verbalmente in
modo corretto
Formula ipotesi su un fenomeno, esegue esperimenti e li descrive verbalmente in
modo essenziale.
Fatica a formulare ipotesi su un fenomeno. Guidato, esegue esperimenti e li descrive.
16 CONOSCENZA ED
ESPOSIZIONE
Conoscere e organizzare i contenuti.
Esporre con il lessico specifico della disciplina.
Conosce, organizza ed espone i contenuti in modo sicuro e
completo, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
Conosce, organizza ed espone i contenuti in modo corretto, utilizzando un linguaggio adeguato.
Conosce in modo essenziale i contenuti, ma fatica ad esporli autonomamente.
Dimostra lacune nella conoscenza e una scarsa capacità di esposizione. Necessita dell’aiuto
dell’insegnante.
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RUBRICA VALUTATIVA: MUSICA - Classe 3^
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL
PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ASCOLTO Discriminare ed
interpretare eventi sonori (suoni/rumori, generi musicali,…) Muoversi seguendo la musica (danze)
Presta attenzione all’evento sonoro con interesse,
consapevolezza e creatività
Partecipa alle proposte in modo attivo e creativo
Presta attenzione all’evento sonoro con interesse ed
entusiasmo Partecipa alle proposte in modo adeguato
Presta attenzione all’evento sonoro solo se sollecitato
Partecipa alle proposte solo se sollecitato
Fatica a prestare attenzione all’evento sonoro
Fatica a partecipare alle proposte
PRODUZIONE Riprodurre un ritmo usando la voce, il corpo o uno strumento
Eseguire coralmente o individualmente un canto
Rappresentare suoni con segni grafici non convenzionali e convenzionali
-Riproduce in modo originale e costruttivo il ritmo richiesto Esegue canti in modo intonato, originale e creativo partecipando alle attività in modo attivo
Associa il suono al segno in modo sicuro, autonomo e
consapevole
Riproduce in modo abbastanza
autonomo il ritmo richiesto
Esegue canti partecipando con interesse e
rispettando il ritmo Associa il suono al segno in modo consapevole.
Fatica a riprodurre il ritmo richiesto in modo autonomo.
Esegue canti in modo poco attento
Se guidato associa il suono al segno
Riproduce il ritmo richiesto solo con il supporto
dell’insegnante.
Dimostra scarso coinvolgimento alle esecuzioni corali.
Associa in modo casuale il suono al segno.
