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RUBRICA VALUTATIVA: ARTE E IMMAGINE - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL
PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ESPRIMERSI E
COMUNICARE
Sperimentare
strumenti e tecniche artistiche diverse
Elaborare produzioni grafiche personali
Utilizza colori e materiale in modo originale. I lavori sono creativi e ricchi di elementi
espressivi.
Realizza elaborati grafici in modo creativo e originale.
Utilizza colori e materiali in modo accurato. I lavori sono precisi.
Realizza elaborati grafici in modo completo.
Utilizza colori e materiali in modo abbastanza corretto.
I lavori sono
piuttosto essenziali.
Realizza semplici elaborati grafici.
Utilizza colori e
materiali in modo non adeguato.
Realizza elaborati grafici in modo approssimativo e con elementi mancanti.
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI
Riconoscere in un’immagine gli elementi del linguaggio visivo (linee, forme, colori, figura-sfondo)
Riconosce tutti gli elementi del linguaggio visivo in modo significativo.
Riconosce tutti gli elementi del linguaggio visivo in modo corretto.
Riconosce in modo essenziale gli elementi del linguaggio visivo.
Riconosce in modo incerto e confuso gli elementi del
linguaggio visivo.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
Osservare un’opera d’arte e cogliere alcuni semplici aspetti (cosa è
rappresentato, forma, prospettiva, tecnica,
Legge, comprende e descrive immagini e opere d’arte in modo completo e originale.
Legge e comprende immagini e opere d’arte in modo corretto e preciso.
Legge e comprende immagini e opere d’arte in modo essenziale.
Legge e comprende immagini e opere d’arte in modo superficiale.
2 tipologia di colori,
valenza comunicativa)
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RUBRICA VALUTATIVA: EDUCAZIONE FISICA SCIENZE MOTORIE - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL
PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
Coordina i movimenti del corpo.
Utilizzare schemi motori diversi anche con attrezzi.
Coordina con sicurezza i movimenti del corpo anche con attrezzi.
Coordina i movimenti del corpo.
Utilizza discretamente schemi motori diversi anche con attrezzi.
Coordina parzialmente i movimenti del corpo.
Utilizza discretamente schemi motori diversi anche con attrezzi.
Coordina i movimenti essenziali del corpo.
Fatica ad utilizzare schemi motori diversi anche con attrezzi.
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’
COMUNICATIVO- ESPRESSIVA
Utilizzare il
linguaggio del corpo per esprimersi
Si esprime con il corpo in modo creativo ed efficace .
Si esprime con il corpo in modo disinvolto e
spontaneo.
Si esprime con il corpo in modo non del tutto spontaneo e
disinvolto.
Si esprime con il corpo solo per imitazione.
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
Partecipare e rispettare le regole
Partecipa ai giochi in modo collaborativo rispettando sempre le regole. Accetta con responsabilità e consapevolezza i risultati delle
competizioni e rispetta gli avversari.
Partecipa ai giochi e rispetta le regole.
Accetta i risultati delle competizioni e per rispetta gli avversari.
Partecipa ai giochi, ma non sempre rispetta le regole. Va aiutato per accettare i risultati delle competizioni e per rispettare gli avversari.
Partecipa poco e fatica a rispettare le regole dei giochi.
Nonostante l’aiuto dell’insegnante, non riesce ad accettare i risultati delle competizioni e a rispettare gli avversari.
4 SICUREZZA E
PREVENZIONE SALUTE E BENESSERE
Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza.
Assume
comportamenti corretti e appropriati per sé e per gli altri.
Assume comportamenti corretti e appropriati per sé.
Assume
comportamenti corretti e appropriati solo su richiesta.
Assume comportamenti poco corretti e
inappropriati.
5
RUBRICA VALUTATIVA: GEOGRAFIA - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
ORIENTAMENTO E STRUMENTI
Orientarsi nello spazio
Leggere, interpretare e costruire mappe, piante e carte…
Sa orientarsi nello spazio in modo corretto e consapevole Legge, interpreta e costruisce mappe Con sicurezza e autonomia
Sa orientarsi nello spazio in modo corretto
Legge, interpreta e costruisce mappe.
Sa orientarsi nello spazio in ambienti conosciuti
Si avvia alla lettura, all’interpretazione e alla costruzione di mappe.
Si orienta nello spazio solo se guidato.
Legge, interpreta e costruisce mappe solo con l’aiuto dell’insegnante.
PAESAGGI E SISTEMA TERRITORIALE
Conoscere e descrivere gli elementi che caratterizzano i paesaggi
Conoscere la realtà territoriale italiana
Conosce e descrive gli elementi in modo autonomo, corretto e preciso.
Conosce e descrive gli elementi in modo per lo più corretto.
Conosce e descrive elementi essenziali, con qualche incertezza.
Riconosce e descrive gli elementi
essenziali con il supporto dell’insegnante.
CONOSCENZA ED ESPOSIZIONE
Conoscere, elaborare ed esporre contenuti
Conosce e organizza i contenuti in modo completo e sicuro; li espone con
precisione e con lessico specifico
Conosce e organizza i contenuti in modo corretto e utilizza un lessico appropriato.
Memorizza i contenuti in modo essenziale e li espone con un linguaggio semplice.
Fatica a memorizzare i contenuti e ad esporli in modo chiaro.
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RUBRICA VALUTATIVA: ITALIANO - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ASCOLTO E
PARLATO
Comprendere messaggi di diverso tipo.
Riferire esperienze personali ed
esporre un argomento.
Interagire nelle diverse situazioni comunicative.
Comprende in modo corretto, esauriente ed approfondito.
Si esprime in modo corretto, completo, approfondito ed originale.
Comprende e si esprime in modo corretto e
coerente.
Comprende in modo essenziale.
Si esprime in modo semplice.
Comprende solo se guidato.
Si esprime in modo poco chiaro,
faticando a rispettare l’argomento di conversazione.
LETTURA E
COMPRENSIONE
Utilizzare strategie di lettura
funzionali allo scopo.
Leggere e
Legge in modo corretto, scorrevole ed espressivo, utilizzando
strategie di lettura funzionali allo scopo.
Comprende in modo approfondito
Legge in modo corretto e scorrevole.
Comprende in modo appropriato
Legge in modo
abbastanza corretto e scorrevole.
Comprende le
informazioni essenziali
Legge con difficoltà e in modo
scorretto.
Comprende testi di vario tipo se
7 comprendere testi
di vario tipo.
testi di vario tipo. testi di vario tipo. di vari tipi di testo. guidato .
SCRITTURA E LESSICO
Produrre e rielaborare testi con caratteristiche diverse.
Scrivere rispettando le convenzioni ortografiche e grammaticali.
Produce testi personali ed articolati, usando un linguaggio ricco e originale.
Produce testi ortograficamente e sintatticamente corretti.
Produce testi corretti e coerenti rispettando le convenzioni ortografiche e la struttura sintattica.
Produce testi semplici ed essenziali
rispettando
sufficientemente le convenzioni
ortografiche e la struttura sintattica.
Produce testi semplici solo se supportato dall’insegnante.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Riconoscere le principali categorie morfologiche e sintattiche.
Riconosce le principali parti del discorso e gli elementi sintattici in modo corretto e completo anche in frasi complesse.
Riconosce le principali parti del discorso e gli elementi sintattici in modo corretto.
Riconosce le principali parti del discorso e gli elementi sintattici in semplici frasi.
Fatica a riconoscere
autonomamente le principali parti del discorso e gli elementi sintattici in semplici frasi.
8
RUBRICA VALUTATIVA: MATEMATICA - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL
PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
NUMERI Contare, leggere, scrivere,
rappresentare, ordinare e confrontare i numeri
Eseguire le quattro operazioni e applicare procedure di calcolo scritto e mentale
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri con correttezza e sicurezza.
Esegue operazioni e applica procedure di calcolo con correttezza e sicurezza.
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri in modo abbastanza corretto.
Esegue operazioni e applica procedure di calcolo in modo abbastanza corretto.
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri, a volte con l’aiuto dell’insegnante.
Esegue operazioni e applica procedure di calcolo, a volte con l’aiuto dell’insegnante
Conta, legge, scrive, rappresenta, ordina e confronta i numeri solo con l’aiuto dell’insegnante
Esegue operazioni e applica procedure di calcolo solo con l’aiuto dell’insegnante
RISOLVERE PROBLEMI
Analizzare, riconoscere, rappresentare e risolvere problemi anche con
diagramma ed espressione aritmetica.
Risolve problemi con
correttezza e sicurezza.
Risolve problemi in modo
abbastanza corretto.
Risolve problemi semplici.
Risolve problemi semplici solo con l’aiuto
dell’insegnante.
9 SPAZIO E FIGURE Si orienta nello
spazio fisico sia rispetto al soggetto sia rispetto ad altre persone o oggetti.
Riconoscere, denominare, classificare, descrivere,
disegnare le figure geometriche piane e calcolare perimetro e area
Si orienta nello spazio in modo sicuro.
Riconosce,
denomina, classifica, descrive, disegna le figure geometriche piane e calcola perimetro e area, in modo sicuro e corretto.
Si orienta nello spazio in modo abbastanza sicuro.
Riconosce, denomina, classifica, descrive, disegna le figure geometriche piane e calcola perimetro e area, in modo abbastanza sicuro.
Si orienta nello spazio con sufficiente sicurezza.
Riconosce, denomina, classifica, descrive, disegna le figure geometriche piane e calcola perimetro e area, con sufficiente sicurezza.
Si orienta nello spazio solo con l’aiuto dell’insegnante.
Riconosce, denomina, classifica, descrive, disegna le figure geometriche piane e calcola perimetro e area, solo con l’aiuto dell’insegnante.
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
Rappresentare relazioni e dati e ricavare
informazioni.
Misurare grandezze con unità di misura convenzionali ed internazionali.
Rappresenta relazioni e dati e ricava informazioni, in modo sicuro e corretto.
Misura grandezze in modo sicuro e corretto.
Rappresenta relazioni e dati e ricava
informazioni, in modo abbastanza sicuro.
Misura grandezze in modo abbastanza sicuro
Rappresenta relazioni e dati e ricava
informazioni, con sufficiente sicurezza.
Misura grandezze con sufficiente sicurezza.
Rappresenta relazioni e dati, e ricava
informazioni, solo con l’aiuto dell’insegnante.
Misura grandezze solo con l’aiuto
dell’insegnante.
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RUBRICA VALUTATIVA: MUSICA - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL
PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE ASCOLTO Discriminare ed
interpretare eventi sonori (suoni/rumori, generi musicali,…)
Muoversi seguendo la musica (danze)
Presta attenzione all’evento sonoro con interesse,
consapevolezza e creatività
Partecipa alle proposte in modo attivo e creativo
Presta attenzione all’evento sonoro con interesse ed
entusiasmo Partecipa alle proposte in modo adeguato
Presta attenzione all’evento sonoro solo se sollecitato
Partecipa alle proposte solo se sollecitato
Fatica a prestare attenzione all’evento sonoro.
Fatica a partecipare alle proposte.
PRODUZIONE Riprodurre un ritmo usando la voce, il corpo o uno strumento
Eseguire coralmente o individualmente un canto
Rappresentare suoni con segni grafici non convenzionali e convenzionali
Riproduce in modo originale il ritmo richiesto
Esegue canti in modo intonato, originale e creativo partecipando alle attività in modo attivo
Associa il suono al segno in modo sicuro, autonomo e
consapevole
Riproduce in modo autonomo il ritmo richiesto
Esegue canti partecipando con interesse e
rispettando il ritmo
Associa il suono al segno in modo autonomo e consapevole
Fatica a riprodurre il ritmo richiesto in modo autonomo
Esegue canti in modo poco attento
Se guidato associa il suono al segno (simbolo grafico convenzionale e non)
Fatica a riprodurre il ritmo richiesto
Non partecipa ai canti
Associa con difficoltà o in modo casuale il suono al segno (simbolo grafico convenzionale e non)
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RUBRICA VALUTATIVA: SCIENZE - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI
Cogliere le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia.
Riconoscere diverse forme di energia.
Coglie le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia in modo sicuro e completo.
Riconosce e descrive fenomeni del mondo fisico in modo sicuro e completo.
Coglie le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia in modo corretto.
Riconosce e descrive fenomeni del mondo fisico in modo corretto.
Coglie le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia in modo essenziale.
Riconosce e descrive fenomeni del mondo fisico in modo essenziale.
Fatica a cogliere le relazioni tra temperatura e trasformazione della materia.
Necessita dell’aiuto dell’insegnante.
Fatica a riconoscere e descrivere
fenomeni del mondo fisico.
Necessita dell’aiuto dell’insegnante.
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
Osservare le caratteristiche di animali, vegetali e funghi e fare delle classificazioni.
Comprendere il funzionamento e la
Osserva, descrive e analizza elementi del mondo vegetale e animale in modo sicuro e completo.
Osserva, descrive e analizza elementi del
Osserva, descrive e analizza elementi del mondo vegetale e animale in modo corretto.
Osserva, descrive e
Osserva, descrive e analizza elementi del mondo vegetale e animale in modo essenziale.
Osserva, descrive e analizza elementi del
Fatica a descrivere e analizzare elementi del mondo vegetale e animale.
Necessita dell’aiuto dell’insegnante.
12 complessità delle
varie parti del corpo umano riconoscendo le interrelazioni fra gli organi di
ogni apparato.
corpo umano in modo sicuro e completo.
analizza elementi del corpo umano in modo corretto.
corpo umano in modo essenziale.
Fatica a descrivere e analizzare elementi del corpo umano.
Necessita dell’aiuto dell’insegnante.
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
Ideare e realizzare esperimenti per verificare un’ipotesi.
Riconoscere le principali nozioni dell’astronomia.
Formula ipotesi su un fenomeno,
esegue esperimenti e li descrive
verbalmente in modo sicuro e completo.
Conosce i fenomeni celesti in modo sicuro e completo.
Formula ipotesi su un fenomeno, esegue esperimenti e li descrive
verbalmente in modo corretto.
Conosce i fenomeni celesti in modo corretto.
Formula ipotesi su un fenomeno, esegue esperimenti e li descrive verbalmente in
modo essenziale.
Conosce i fenomeni celesti in modo essenziale.
Fatica a formulare ipotesi su un
fenomeno. Guidato, esegue esperimenti e li descrive.
Fatica
a riconoscere i fenomeni celesti.
CONOSCENZA ED ESPOSIZIONE
Conoscere e organizzare i contenuti.
Esporre con il lessico specifico della disciplina.
Conosce e organizza i contenuti in modo completo e sicuro; li espone con
precisione e con lessico specifico.
Conosce e organizza i contenuti in modo corretto e utilizza un lessico appropriato.
Memorizza i contenuti in modo essenziale e li espone con un linguaggio semplice.
Fatica a memorizzare i contenuti e ad esporli in modo chiaro.
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RUBRICA VALUTATIVA: STORIA - Classe 5
NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE
DEL PERIODO DIDATTICO
Livello AVANZATO Livello INTERMEDIO Livello BASE Livello IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
Collocare nello spazio nel tempo fatti ed eventi del passato individuando i nessi tra gli eventi storici e le caratteristiche geografiche di un territorio in relazione alla storia personale (3°) / in riferimento alle civiltà antiche (4°- 5°)
Organizza in modo completo
le informazioni per individuare le relazioni
spazio-temporali e le relazioni di causa - effetto tra gli eventi.
Organizza
le informazioni per individuare le principali relazioni spazio-temporali e le relazioni di causa - effetto tra gli eventi.
Mette in relazione di successione,
contemporaneità e durata le informazioni storiche essenziali
Mette in relazione di successione, contemporaneità e durata fatti ed eventi solo se guidato.
USO DELLE FONTI Ricavare
informazioni da fonti di diverso tipo
Individua e utilizza le diverse tipologie di fonti storiche in modo critico e personale
Seleziona le diverse tipologie di fonti storiche per ricavare informazioni
Ricava semplici informazioni da fonti storiche
Ricava semplici informazioni da fonti storiche solo se guidato
STRUMENTI CONCETTUALI
Conoscere, organizzare ed esporre con il lessico specifico della disciplina i quadri storico sociali studiati
Conosce e organizza i contenuti in modo completo e sicuro; li espone con
precisione e con lessico specifico
Conosce e organizza i contenuti in modo corretto e utilizza un lessico appropriato.
Memorizza i contenuti in modo essenziale e li espone con un linguaggio semplice.
Fatica a memorizzare i contenuti e ad esporli in modo chiaro.
