LA QUALITÀ DEL CAPITALE UMANO DELL’UNIVERSITÀ ITALIANA
VII INDAGINE A LMA L AUREA P ROFILO DEI L AUREATI 2004
Giovedì 26 maggio 2005
Università degli Studi di Firenze
Bari - Università Trieste
Università di Torino
Bologna
Siena
Messina
Catania Piemonte Orientale
Trento
Genova Politecnico di Torino
Udine
Venezia IUAV
Roma LUMSA
Padova Ferrara
Modena e Reggio Emilia
Chieti Molise
Cassino
Sassari
Catanzaro Firenze
Parma Milano
IULM
Salerno
Basilicata Foggia
Venezia Ca’ Foscari
Roma 3
Reggio Calabria Calabria
Perugia Bolzano
Verona
Atenei Profilo 2004
Atenei che hanno aderito
ad AlmaLaurea da meno di un anno
Roma- La Sapienza
L’Aquila
Lecce
Cagliari Milano-San
Raffaele
Perugia Univ. Stranieri Camerino
Campus Bio-Medico
Analisi dell’efficacia interna delle strutture formative dell’Università
strumento
Profilo dei laureati
rapporto annuale
Inserimento nel mondo del lavoro
strumento
banca dati AlmaLaurea
Aggiornamento dei curricula in banca dati
strumento
Accesso al proprio curriculum tramite id e password Rilevazione sistematica delle
caratteristiche dei laureandi strumento
questionario
Analisi dell’efficacia esterna delle strutture formative dell’Università
strumento
Condizione occupazionale dei laureati
rapporto annuale
Il “sistema” AlmaLaurea
Estensione di AlmaLaurea strumento
AlmaDiploma (per le scuole sup.) EuroAlmaLaurea (a livello europeo)
Popolazioni indagate dal Profilo 2004
v.a. %
Pre-riforma
lauree tradizionali (4, 5 e 6 anni) 85.922 62,3
Post-riforma
lauree primo livello 47.389 34,3
lauree specialistiche a ciclo unico 3.091 2,2
lauree specialistiche 1.617 1,2
Totale 138.019 100,0
Documentazione Profilo 2004 disaggregata per:
• 35 atenei
• 305 facoltà
• 730 corsi di laurea
(con almeno 10 laureati nell’ateneo)• 677 classi di laurea triennali
(con almeno 10 laureati nell’ateneo)Analisi articolata su 92 diverse variabili
Nuovi elementi di analisi introdotti nel Profilo 2004 frutto di un accordo con il MIUR-CNVSU:
• sostenibilità del carico di studio
• disponibilità di alloggio nella sede degli studi
• fruizione di borse di studio
Principali risultati
Principali risultati
•Regolarità negli studi
Regolarità negli studi: anni 1998-2004
20,1 14,5 9,2 7,5 6,3
12,4 10,4 10,5
19,9 18,6
17,1 17,9
15,8 16,8
14,0 15,3
16,8 19,0
19,8 20,7 19,7
9,9 11,6 13,5 15,9 17,0
17,2 17,2
6,8 8,6 12,1 12,4
12,7 12,4
16,9 21,0 22,6 24,5 24,5
23,5 5,8 24,4
7,0
16,1
10,2
0% 100%
2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998
in corso, oltre l’età canonica II anno fuori corso
in corso, in età canonica alla laurea III anno fuori corso
I anno fuori corso
non disponibile V anno fuori corso e oltre
IV anno fuori corso
tutti i tipi di corso
Regolarità negli studi: anni 1998-2004
in corso, oltre l’età canonica II anno fuori corso
in corso, in età canonica alla laurea III anno fuori corso
I anno fuori corso
non disponibile V anno fuori corso e oltre
IV anno fuori corso 10,1
8,4 7,5 6,3
20,6 19,4 18,0 17,9 15,8
16,8 16,1
17,4 17,8 18,3 19,0 19,8
20,7 19,7
13,5 13,7 14,9 15,9 17,0
17,2 17,2
10,3 11,3 12,2 12,4
23,6 25,0 24,8 24,5 24,5 23,5 24,4
10,9 5,8
7,0 12,7
9,6 12,4
0% 100%
2004 2003 2002 2001 2000 1999 1998
Pre-riforma
(CDL e LSCU)Regolarità negli studi: anni 1998-2004
in corso, oltre l’età canonica II anno fuori corso
in corso, in età canonica alla laurea III anno fuori corso
I anno fuori corso
V anno fuori corso e oltre
IV anno fuori corso
CDL e LSCUL
Pre-riforma
Post-riforma
31,1 14,8
10,9
26,1 33,7 57,2 4,4
3,7 4,3
19,1 16,0
10,6 20,6
19,4 18,0
8,0 6,4
5,4 17,4
17,8 18,3
13,5 13,7 14,9
9,6
4,6 6,6 6,3 23,6
25,0 24,8
36,9 8,4
10,1 10,3
11,3
0% 100%
2004 2003 2002 2004 2003 2002
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
20,7 21,0 20,3 20,8
27,6 27,3 28,0
28,0
4,1 3,9 4,4 4,2
2,0 2,6 2,4
2,9
età alla laurea
età all’immatricolazione
durata legale dei corsi
ritardo alla laurea
-0,7
-0,9 -0,5 +0,8
valori medi, in anni – tutti i tipi di corso
Età alla laurea e durata degli studi:
anni 2001-2004
2001 2002 2003 2004
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
•Assiduità frequenza lezioni
Pre -ri fo rm a
(CDL e LSCU)Post -rif or ma
(L)AREA DELLE SCIENZE UMANE E SOCIALI
9,8
45,1 27,9
14,4
6,4 17,6
67,2 7,0
76,1 15,6
4,1
6,6
88,3
AREA TECNICO- SCIENTIFICA
più del 75% degli insegnamenti fra il 50 e il 75%
fra il 25 e il 50% meno del 25%
non indicato
Area disciplinare ed assiduità nel frequentare le lezioni
62,8 60,2
62,4 69,9
76,1 80,3
80,7 81,5
85,1 86,9
19,9 29,8
24,9 24,6
22,1 22,9
24,3 19,9
15,1 11,4
13,2 9,1
6,9
8,6 22,5
16,1
11,1 9,5 8,7 9,6
7,5
28,9 38,7
52,5 57,1
60,1
26,0
12,0
16,2 7,3 7,2 6,1
6,4 7,9 14,3
0% 100%
TOTALE giuridico insegnamento letterario politico-sociale economico-statistico psicologico linguistico architettura agrario scientifico geo-biologico ingegneria chimico-farmaceutico medico
fra il 25 e il 50%
fra il 50 e il 75%
più del 75% degli insegnamenti meno del 25%
tutti i tipi di corso
Gruppo disciplinare* ed assiduità nel frequentare le lezioni
non indicato
* Non sono rappresentati il gruppo educazione fisica e il gruppo difesa e sicurezza .
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
•Assiduità frequenza lezioni
•Tirocini o stage
79,0
19,8
Pre-riforma
(CDL e LSCU)
39,1
59,9
Post-riforma
(L)
non indicato hanno svolto tirocini o stage non hanno svolto tirocini o stage
Svolgimento di tirocini o stage riconosciuti dal corso di studi
24,2
56,3 51,7
61,8
92,9 66,5
49,4
56,7
81,0 51,2
80,8 63,6
93,1 88,8
19,8 1,7
4,2 4,8
6,5 9,6
10,5 10,8
15,7 15,7 17,3
49,9 51,8
69,3
80,6
59,9 TOTALE
giuridico letterario linguistico scientifico psicologico architettura economico-statistico politico-sociale geo-biologico ingegneria chimico-farmaceutico medico agrario insegnamento
Post-riforma
(L)
Pre-riforma
(CDL e LSCU) valori percentuali
Gruppo disciplinare e svolgimento di tirocini o stage riconosciuti dal corso di studi
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
•Assiduità frequenza lezioni
•Tirocini o stage
•Esperienze di studio all’estero
5,0
85,4 8,4
Pre-riforma
(CDL e LSCU)
3,3 91,6 3,8
Post-riforma
(L)
non indicato con Socrates/Erasmus
nessuna esperienza
Studio all’estero
13,3
7,1
altre esperienze
0,7
8,4 3,4
4,2 4,5
4,6 4,8
5,3 7,1
7,5 7,5
9,0
11,0
14,7
28,1
1,7 2,3 1,5
2,7 1,7
2,3 4,3 1,2
4,7 5,0 3,4
5,8
18,8
3,8 2,7
TOTALE insegnamento chimico-farmaceutico scientifico geo-biologico giuridico medico psicologico letterario ingegneria economico-statistico agrario architettura politico-sociale linguistico
Post-riforma
(L)
Pre-riforma
(CDL e LSCU) valori percentuali
Gruppo disciplinare e studio all’estero
con Socrates/Erasmus o altro programma UE
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
•Assiduità frequenza lezioni
•Tirocini o stage
•Esperienze di studio all’estero
•Intenzione di proseguire gli studi
11,7 44,6
2,5
17,9 14,0 8,6
Pre-riforma
(CDL e LSCU)
5,6
11,4 33,9 23,2 24,2
Post-riforma
(L)
Intenzione di proseguire gli studi
scuola di specializzazione altra laurea/laurea specialistica tirocinio, praticantato
altra attività di formazione post-laurea master o corso di perfezionamento non intendono proseguire gli studi
non indicato
54,7 76,1
80,8 73,5
79,8 62,2
71,4 67,8
79,5
88,2 74,5
69,5
86,0 82,6
94,9 59,9
54,7 29,3
44,7 44,8 45,3
52,6 53,3
53,6 56,9
57,2 57,7
65,3 66,6
80,7
88,8
76,1 TOTALE
ingegneria economico-statistico architettura chimico-farmaceutico linguistico agrario politico-sociale geo-biologico scientifico insegnamento giuridico letterario psicologico medico
Post-riforma
(L)
Pre-riforma
(CDL e LSCU)
valori percentuali
Gruppo disciplinare e
intenzione di proseguire gli studi
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
•Assiduità frequenza lezioni
•Tirocini o stage
•Esperienze di studio all’estero
•Intenzione di proseguire gli studi
•Effettiva prosecuzione degli studi
47.389
laureati di primo livello del 2004
Laureati di primo livello coinvolti nell’indagine web
di cui 37.366 laureati (pari al 78,8 %)
possiedono un indirizzo e-mail
Indagine web
avviata il 5 maggio e tuttora in corso (con due solleciti)
Tasso di risposta all’indagine
intervistati*
47,0%
non intervistati
53,0%
* al 24 maggio
17.560
Principali quesiti
Dopo aver conseguito la laurea triennale, nel 2004, ha proseguito
la sua formazione personale?
42,4
33,9
55,2 52,5 50,2 47,0 46,3 43,5 35,7
35,6 33,5 31,0 29,1 21,3
16,7
65,9 58,4
90,9 78,0
77,2
59,5
65,6 60,8 47,0
66,6
83,1 67,8
51,3
TOTALE insegnamento linguistico politico-sociale letterario economico-statistico agrario chimico-farmaceutico scientifico geo-biologico architettura psicologico giuridico ingegneria
iscrizione effettiva
(indagine web)
intenzione al momento della laurea
valori percentuali
Gruppo disciplinare e laurea specialistica
84,6 15,4
REGOLARI UNDER 23
47,5 52,5
ALTRI LAUREATI PRIMO LIVELLO
sì no
Iscritti ad una laurea specialistica
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
•Assiduità frequenza lezioni
•Tirocini o stage
•Esperienze di studio all’estero
•Intenzione di proseguire gli studi
•Sostenibilità carico di studio
•Effettiva prosecuzione degli studi
0,9 8,4
55,9
33,0 52,3
34,8 9,0
1,1
Pre-riforma
(CDL e LSCU)
Post-riforma
(L)
Sostenibilità del carico di studio
più sì che no più no che sì
non indicato decisamente sì
decisamente no
il carico di studio degli insegnamenti è stato sostenibile?
87,1 88,9
Quesito introdotto a seguito della convenzione MIUR-CNVSU AlmaLaurea
34,2 30,6
31,9 33,3
33,7 35,7
39,3 41,5
43,8 45,8
53,5 60,1
56,8 56,8
57,2 51,6
52,0 51,4
55,6 54,2
49,5 44,7
8,8 13,9
14,0 12,0
10,4 10,0 13,2
19,5 22,5
28,3 29,4
29,5
56,0
60,7
48,7
5,1 4,4 4,4
5,0 6,1 11,2 10,8 8,5
0% 100%
TOTALE architettura
ingegneria scientifico chimico-farmaceutico geo-biologico giuridico linguistico medico agrario economico-statistico psicologico insegnamento politico-sociale letterario
tutti i tipi di corso
Gruppo disciplinare e sostenibilità del carico di studio
più sì che no più no che sì non indicato
decisamente sì decisamente no
Principali risultati
•Regolarità negli studi
•Età alla laurea
•Assiduità frequenza lezioni
•Tirocini o stage
•Esperienze di studio all’estero
•Intenzione di proseguire gli studi
•Sostenibilità carico di studio
•Effettiva prosecuzione degli studi
•Giudizio sulla Riforma universitaria
Principali quesiti indagine web
Secondo Lei quale sistema risponde meglio alle esigenze del mercato del lavoro,
della ricerca scientifica e dei singoli studenti:
il nuovo sistema “3+2” oppure il sistema
precedente?
18,0 35,7 26,1 18,9 30,8
22,9 36,7
8,6
REGOLARI UNDER 23
ALTRI LAUREATI
valori percentuali
leggermente migliore il 3+2 decisamente migliore il 3+2
leggermente migliore il sistema precedente
non indicato
decisamente migliore il sistema precedente
Giudizio dei laureati di primo livello sulla Riforma (indagine web)
33,7 20,0
30,4
14,7 48,4
50,4
39,4
59,6
54,6 44,1
14,7 14,1 14,4 14,4 15,8 16,1 16,6 17,3
21,3
33,7 29,3
29,3 22,0
28,9 35,4 33,4
41,5 40,5 22,8
33,2
20,0 25,3
26,4 21,3 16,9
19,0
23,5
30,4 38,0 42,1 40,6 50,7
37,0 26,0 30,8 30,8 23,9
22,6 40,4
24,4 26,2
6,3 7,1
7,5 9,3
13,2
33,7
23,8
40,0
18,2 16,8 17,6
19,9 15,8 20,4
20,1
0% 100%
TOTALE geo-biologico psicologico letterario giuridico agrario insegnamento linguistico politico-sociale architettura ingegneria chimico-farmaceutico scientifico economico-statistico
Gruppi disciplinari e giudizio dei laureati di primo livello sulla Riforma (indagine web)
leggermente migliore il 3+2 decisamente migliore il 3+2
leggermente migliore il sistema precedente non indicato
decisamente migliore il sistema precedente
