Allegato A
LIVELLI DI APPRENDIMENTO E RELATIVI DESCRITTORI (Ordinanza Ministeriale n. 172 del 4/12/2020)
LIVELLI DESCRITTORI
AVANZATO L’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
INTERMEDIO L’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
BASE L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL PRIMO QUADRIMESTRE a.s. 20/21 IC Santa Lucia (scuola primari Diaz e scuola primaria Rodari)
CLASSE PRIMA
obiettivi valutazione
ITALIANO
● Ascoltare e comprendere consegne, semplici messaggi orali o brevi storie facendo corrispondere comportamenti adeguati o risposte pertinenti a domande relative al testo ascoltato.
● Intervenire in una conversazione, in modo opportuno e rispettando il proprio turno, per comunicare esperienze personali, o rispondere a domande
dell'insegnante su contenuti relativi a testi o specifiche consegne.
● Riconoscere la corrispondenza fonema/grafema nel carattere stampato maiuscolo.
● Leggere parole o brevi frasi di parole bisillabe e trisillabe.
• Copiare semplici frasi in stampato maiuscolo.
● Scrivere correttamente, sotto dettatura, semplici parole bisillabe/trisillabe piane.
MATEMATICA
● Contare oggetti da 0 a 20, in senso progressivo e regressivo.
● Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, sviluppando gradualmente la consapevolezza del valore posizionale delle cifre.
● Confrontare e ordinare i numeri, rappresentandoli anche sulla retta; usare gli aggettivi “precedente”, “seguente”; ordinare insiemi rispetto al numero di elementi contenuti.
● Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.
● Riconoscere, denominare e riprodurre figure piane (quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio).
STORIA
● Cogliere che il tempo cambia persone, cose, animali
● Ordinare gli eventi in successione cronologica utilizzando correttamente gli indicatori temporali
GEOGRAFIA
● Collocare sé stesso e gli oggetti in uno spazio definito utilizzando gli indicatori topologici.
SCIENZE e TECNOLOGIA
● Esplorare oggetti e materiali attraverso i cinque sensi.
MUSICA
● Ascoltare ed eseguire suoni vocali e corporei.
● Rappresentare con il corpo fenomeni sonori, riproducendo semplici ritmi.
INFORMATICA
• Sviluppare la motricità fine attraverso decifrazione di istruzioni codificate per rappresentare figure
ARTE E IMMAGINE
● Conoscere i colori primari e colorare in modo appropriato immagini tematiche di stagioni, feste, ricorrenze
● Manipolare materiali e strumenti di vario tipo per produrre forme semplici SCIENZE MOTORIE
● Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori
● Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di giochi motori e a squadre
LINGUA INGLESE
● Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano.
● Comprendere singole parole con cui si è familiarizzato oralmente, accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.
● Riprodurre semplici canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto.
EDUCAZIONE CIVICA
● Scoprire le pratiche di protezione della propria salute e di quella altrui (igiene delle mani-distanziamento-uso della mascherina) nella scuola a misura Covid 19.
● Conoscere i comportamenti da adottare per muoversi in sicurezza negli ambienti scolastici e saperli mettere in pratica.
CLASSE SECONDA
obiettivi valutazione
ITALIANO
● Ascoltare e comprendere le informazioni principali delle conversazioni affrontate in classe.
● Leggere semplici testi di diverso tipo, cogliendone il senso globale e le informazioni essenziali.
● Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche.
MATEMATICA
● Contare oggetti fino a 100, con la voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo.
● Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, con la consapevolezza del valore posizionale delle cifre; confrontarli e ordinarli anche rappresentandoli sulla retta; operare confronti tra i numeri usando i segni.
● Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo: comporre e scomporre i numeri. Eseguire addizioni e sottrazioni senza cambio.
STORIA
● Rappresentare eventi e periodi sulla linea del tempo.
● Utilizzare correttamente gli indicatori temporali (successione, contemporaneità, ciclicità, mutamenti e permanenze).
● Riordinare eventi in successione logica (causa - effetto).
GEOGRAFIA
● Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di riferimento.
● Osservare e descrivere gli spostamenti negli spazi conosciuti.
● Muoversi nello spazio orientandosi con gli indicatori topologici.
SCIENZE e TECNOLOGIA
● Esplorare attraverso le percezioni.
● Stabilire semplici criteri per ordinare una raccolta di oggetti.
● Studiare la caratteristica di materiali comuni per individuarne proprietà (durezza - trasparenza - consistenza elasticità - densità) e qualità.
MUSICA
● Eseguire semplici canti in gruppo.
● Creare ritmi con il corpo.
● Associare movimenti, ritmo e musica.
INFORMATICA
● Seguire istruzioni d’uso per decodificare semplici messaggi criptati.
ARTE E IMMAGINE
● Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni artistiche di vario tipo.
● Osservare e leggere le immagini.
SCIENZE MOTORIE
● Coordinare ed utilizzare schemi motori combinati tra loro
● Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di giochi motori e a squadre
LINGUA INGLESE
● Comprendere ed eseguire istruzioni, espressioni e semplici frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente.
● Partecipare ad attività a coppie e di gruppo utilizzando parole e frasi memorizzate:
espressioni utili per semplici interazioni (chiedere e dare qualcosa, comprendere domande e istruzioni, seguire indicazioni).
● Associare e copiare semplici parole e frasi attinenti alle attività svolte in classe.
EDUCAZIONE CIVICA
● Riconoscere le regole che promuovono lo “”stare bene a scuola” nei diversi contesti della vita scolastica (in classe-nel gioco-nelle conversazioni-in mensa) e della vita sociale.
● Conoscere i comportamenti da adottare per muoversi in sicurezza negli ambienti scolastici e saperli mettere in pratica.
CLASSE TERZA
obiettivi valutazione
ITALIANO
● Seguire la narrazione di testi ascoltati mostrando di saperne cogliere il senso globale.
● Leggere ed individuare l’argomento centrale di testi di diverso tipo (narrativi, descrittivi, informativi), i personaggi, il tempo e il luogo della vicenda, la successione temporale degli avvenimenti.
● Produrre semplici testi legati a scopi diversi con un linguaggio chiaro e corretto.
● Scrivere sotto dettatura in modo ortograficamente corretto
● Conoscere alcune parti variabili del discorso e saperle individuare.
MATEMATICA
● Confrontare e ordinare i numeri naturali entro il 1000
● Conoscere ed eseguire le quattro operazioni in colonna verbalizzando le procedure seguite
● Riconoscere, rappresentare e classificare gli angoli STORIA
● Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e il lavoro dello storico.
● Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici su momenti del passato.
GEOGRAFIA
● Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio.
● Usare appropriatamente la terminologia della geografia.
SCIENZE e TECNOLOGIA
● Individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali e caratterizzarne le trasformazioni.
● Osservare e classificare materiali naturali ed artificiali, seguendo il metodo scientifico.
MUSICA
● Eseguire un semplice canto.
● Cantare canzoni battendone ritmo e tempo con varie parti del corpo.
INFORMATICA
● Utilizzare il metodo della programmazione informatica (coding) in contesti di gioco, ponendo l’attenzione sul funzionamento dei dispositivi elettronici.
ARTE E IMMAGINE
● Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio.
● SCIENZE MOTORIE
● Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione.
● Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport.
LINGUA INGLESE
● Copiare e scrivere parole e/o semplici frasi, seguendo un modello dato
● Ascoltare e comprendere il significato globale di una struttura linguistica cogliendo parole e frasi con cui si è familiarizzato.
● Riutilizzare il lessico all’interno di situazioni ludiche libere o strutturate.
EDUCAZIONE CIVICA
● Comprendere le pratiche di protezione della propria salute e di quella altrui (igiene delle mani-distanziamento-uso della mascherina) nella scuola a misura di
prevenzione Covid 19.
● Acquisire gradualmente la consapevolezza di avere diritti e doveri all’interno della comunità scolastica.
CLASSE QUARTA
obiettivi valutazione
ITALIANO
● Ascoltare e comprendere un testo, discuterne in modo pertinente.
● Leggere con correttezza testi di genere diverso e rielaborarli.
● Scrivere rispettando le convenzioni ortografiche.
● Produrre semplici testi con l’aiuto di schemi o domande-guida.
● Riconoscere e analizzare le varie parti del discorso.
MATEMATICA
● Leggere, scrivere e ordinare i numeri naturali fino al periodo delle migliaia.
● Conoscere le proprietà delle quattro operazioni e applicarle nel calcolo mentale.
● Eseguire le quattro operazioni con i numeri naturali entro il periodo delle migliaia.
● Conoscere il concetto di frazione: riconoscere l’unità frazionaria e i diversi tipi di frazioni.
● Risolvere problemi con le quattro operazioni.
STORIA
● Usare la linea del tempo per ordinare i fenomeni storici.
● Confrontare aspetti caratterizzanti dei diversi periodi studiati.
● Verbalizzare gli argomenti studiati.
GEOGRAFIA
● Orientarsi nello spazio utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.
● Riconoscere le differenze tra paesaggio naturale ed antropico.
● Definire un quadro ambientale attraverso gli elementi che lo determinano.
SCIENZE e TECNOLOGIA
● Acquisire la capacità di osservare, porre semplici domande.
● Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici.
● Indagare sulle relazioni tra l’ambiente e gli esseri viventi.
MUSICA
● Ascoltare brani di genere diverso.
● Produrre suoni e ritmi con il corpo o gli oggetti circostanti.
● Accompagnare l’esecuzione dei brani con semplici gesti o coreografie.
INFORMATICA
● Utilizzare il metodo della programmazione informatica (coding) in contesti di gioco.
ARTE E IMMAGINE
● Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative.
● Comprendere, apprezzare e descrivere una figura, un’immagine o un’opera d’arte.
SCIENZE MOTORIE
● Organizzare il proprio movimento in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.
● Conoscere i principali elementi tecnici di diverse proposte di gioco-sport.
LINGUA INGLESE
● Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure per eseguire il lavoro assegnato e/o collaborare con i compagni e l’insegnante.
● Interagire in brevi dialoghi monitorati dall’insegnante stimolati anche da supporti visivi, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.
● Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato.
EDUCAZIONE CIVICA
• Comprendere le pratiche da rispettare per tutelare la propria salute e quella altrui, riflettere sulla loro necessità e sul loro valore preventivo.
• Rilevare la necessità delle leggi e del loro rispetto per la vita della comunità scolastica e civile.
CLASSE QUINTA
obiettivi valutazione
ITALIANO
● Ascoltare e comprendere varie tipologie testuali
● Leggere e comprendere varie tipologie testuali
● Analizzare e rielaborare testi di vario tipo
● Produrre semplici testi di vario genere
● Riconoscere e analizzare le varie parti del discorso
● Analizzare la frase nelle sue funzioni MATEMATICA
● Leggere, scrivere, ordinare e confrontare i numeri naturali e i numeri decimali e riconoscere il valore posizionale delle cifre.
● Eseguire con sicurezza le quattro operazioni in colonna con numeri naturali e decimali.
● Conoscere le proprietà delle quattro operazioni e applicarle nel calcolo mentale.
● Scegliere l’operazione adatta a risolvere il problema e interpretare correttamente i risultati.
● Conoscere e classificare i quadrilateri e i triangoli.
STORIA
● Ricavare informazioni da documenti di diversa natura
● Elaborare in forma di racconto, orale e scritto, gli argomenti studiati
● Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate GEOGRAFIA
● Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche.
● Analizzare i principali caratteri fisici dei territori, fatti e fenomeni locali e globali.
● Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani.
SCIENZE e TECNOLOGIA
● Acquisire la capacità di osservare e porre domande.
● Esplorare i fenomeni naturali con un approccio scientifico.
● Esporre in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
MUSICA
● Ascoltare, discriminare e riflettere su eventi sonori diversi.
● Produrre suoni e ritmi con il corpo.
● Accompagnare l’esecuzione dei brani con semplici gesti, coreografie o rappresentazioni grafiche.
INFORMATICA
● Utilizzare il metodo della programmazione informatica (coding) in contesti di gioco.
ARTE E IMMAGINE
● Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative.
● Sperimentare l’uso delle tecnologie della comunicazione audiovisiva per esprimere con codici diversi sensazioni, emozioni e realizzare produzioni di vario tipo.
SCIENZE MOTORIE
● Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione.
● Conoscere ed applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport.
LINGUA INGLESE
● Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.
● Interagire in brevi dialoghi monitorati dall’insegnante stimolati anche da supporti visivi, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.
● Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato.
● Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
EDUCAZIONE CIVICA
• Individuare le pratiche da rispettare per tutelare la propria salute e quella altrui, riflettere sulla loro necessità e sul loro valore preventivo.
• Rilevare la necessità delle leggi e del loro rispetto per la vita della comunità scolastica e civile, iniziare a cogliere ciò che le accomuna per comprenderne il significato e l’utilità.
