PROGRAMMAZIONE DIDATTICA PER COMPETENZE A.S. 2019/2020 Docente: SIMONETTA PACE Indirizzo: AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
Dipartimento: AREA SCIENTIFICA Disciplina: FISICA
Classe: 1F AFM Testo in uso: FISICA DAPPERTUTTO Bagatti Corradi ZANICHELLI
COMPETENZE DI CITTADINANZA
✓ Imparare ad imparare
✓ Progettare
✓ Comunicare
✓ Collaborare e partecipare
✓ Agire in modo autonomo e responsabile
✓ Risolvere problemi
✓ Individuare collegamenti e relazioni
✓ Acquisire e interpretare l’informazione
Lo studio della Fisica favorisce l’acquisizione delle Competenze di Cittadinanza attraverso la formulazione di ipotesi e di modelli, la risoluzione di situazioni problematiche, l’interpretazione di fenomeni fisici e l’attività sperimentale.
COMPETENZE disciplinari e trasversali
ABILITA’ CONOSCENZE e CONTENUTI OBIETTIVI MINIMI ATTIVITA’ STRUMENTI e VERIFICHE
Le competenze disciplinari sono riferite a tutte le unità didattiche.
✓ Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.
✓ Analizzare
qualitativamente e
quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di
energia a partire
dall’esperienza.
✓ Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
Per sviluppare le competenze disciplinari gli allievi devono sviluppare le seguenti abilità:
Osservare, descrivere e analizzare fenomeni e riconoscere relazioni.
Utilizzare correttamente conoscenze, regole e metodi della Fisica.
Utilizzare semplici modelli per studiare fenomeni e interpretare dati sperimentali.
Individuare strategie adeguate per risolvere problemi utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
Collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni
Unità didattiche
1) Introduzione allo studio della Fisica. Le grandezze fisiche
Definire l'ambito della Fisica Conoscere e rispettare le norme di comportamento in laboratorio
Saper impostare e svolgere la relazione di laboratorio Comprendere il significato della definizione di grandezza fisica
Il metodo scientifico.
Gal Galileo Galilei e il suo ruolo nella storia della Scienza.
Grandezze fisiche fondamentali e derivate Il Sistema Internazionale di unità di misura
Conoscere le grandezze fisiche area, volume, massa, tempo, densità
Convertire la misura di una grandezza fisica
Utilizzare multipli e sottomultipli
Unità didattiche
1) Introduzione allo studio della Fisica. Le grandezze fisiche
Definire l'ambito della Fisica Conoscere e rispettare le norme di comportamento in laboratorio
Saper impostare e svolgere la relazione di laboratorio Conoscere la definizione di grandezza fisica
Conoscere il metodo scientifico
Grandezze fisiche fondamentali e derivate Il Sistema Internazionale di unità di misura
Conoscere le grandezze fisiche area, volume, massa, tempo, densità
Convertire la misura di una grandezza fisica
Utilizzare multipli e sottomultipli
2) Strumenti matematici
Attività
Problem solving Didattica laboratoriale Lezione dialogata Lezione frontale Attivita’ di laboratorio individuale, a gruppi, frontale
Attivita' laboratoriale domestica con materiale povero
Problemi modello Risoluzione di esercizi e problemi in classe Prove diagnostiche
Attività di recupero in itinere tramite il consolidamento delle conoscenze, delle abilità e delle competenze attraverso l’utilizzo di
tecnologiche in una dimensione storico- culturale.
Padroneggiare l’uso di strumenti e materiali di laboratorio con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona,
dell’ambiente e del territorio.
Analizzare criticamente il contributo della scienza, della Fisica in particolare e della tecnologia allo sviluppo dei saperi, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi di fruizione culturale.
Interpretare il proprio autonomo ruolo nel lavoro di gruppo.
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento
disciplinare.
2) Strumenti matematici Applicare le proprietà delle potenze
Utilizzare la notazione scientifica
Rappresentare in un grafico cartesiano le relazioni tra grandezze fisiche
Le diverse proporzioanalità:
diretta, inversa, quadratica diretta, correlazione lineare Leggere e interpretare formule, grafici e tabelle 3) La misura
Effettuare misure
Riconoscere i diversi tipi di errore nella misura di una grandezza fisica
Calcolare gli errori associati ad una misura diretta eseguita una sola volta
Esprimere il risultato di una misura
Valutare l’attendibilità dei risultati
4) Le forze
Usare in modo corretto gli strumenti e i metodi di misura delle forze
Riconoscere le grandezze fisiche scalari e vettoriali Rappresentare una forza tramite un vettore
Applicare le proprietà delle potenze
Utilizzare la notazione scientifica
Rappresentare in un grafico cartesiano le relazioni tra grandezze fisiche
Le diverse proporzioanalità:
diretta, inversa, quadratica diretta, correlazione lineare 3) La misura
Effettuare misure
Riconoscere i diversi tipi di errore nella misura di una grandezza fisica
Calcolare gli errori associati ad una misura diretta eseguita una sola volta
Esprimere il risultato di una misura
4) Le forze
Usare in modo corretto gli strumenti e i metodi di misura delle forze
Riconoscere le grandezze fisiche scalari e vettoriali Rappresentare una forza tramite un vettore
Calcolare il valore della forza peso
Massa e forza peso
Riconoscere la forza di attrito statico e dinamico e la forza di
schemi, mappe concettuali, tabelle riassuntive,
risoluzione collettiva di esercizi e problemi La valorizzazione delle eccellenze sarà effettuata tramite la realizzazione di microprogetti, ricerche correlate ad argomenti svolti e/o di attualità in ambito scientifico
Strumenti
Libro di testo cartaceo e digitale
Materiale preparato dal Docente (schede riassuntive, schede di laboratorio, tabelle, mappe, estratti di articoli e testi scientifici) pubblicato nel registro elettronico nella parte dedicata
Materiale Multimediale:
mappe interattive dei concetti e delle leggi; test ed esercizi interattivi; video;
animazioni Verifiche Verifiche scritte:
Calcolare il valore della forza peso
Distinguere le grandezze fisiche massa e forza peso Riconoscere la forza di attrito statico e dinamico e la forza di attrito viscoso
Utilizzare la legge di Hooke per il calcolo della forza elastica 5) La temperatura e il calore Comprendere la differenza tra termoscopio e termometro Conoscere le scale
termometriche Celsius e Kelvin e saper eseguire la conversione da una scala all'altra
Distinguere gli stati di aggregazione della materia Conoscere la dilatazione dei solidi e dei liquidi sottoposti a riscaldamento
Distinguere le grandezze fisiche temperatura e calore Descrivere le modalità di trasmissione del calore 6) L'equilibrio dei fluidi Saper distinguere e calcolare la pressione determinata dall'applicazione di una forza e la pressione esercitata dai liquidi
attrito viscoso
Conoscere la legge di Hooke 5) La temperatura e il calore Conoscere le scale
termometriche Celsius e Kelvin e saper eseguire la conversione da una scala all'altra
Riconoscere gli stati di aggregazione della materia Conoscere la dilatazione dei solidi e dei liquidi sottoposti a riscaldamento
Distinguere le grandezze fisiche temperatura e calore Conoscere le modalità di trasmissione del calore 6) L'equilibrio dei fluidi Saper distinguere e calcolare la pressione determinata dall'applicazione di una forza e la pressione esercitata dai liquidi
Conoscere le leggi di Pascal, Stevin, e Archimede nello studio dell'equilibrio dei fluidi Il galleggiamento dei corpi Conoscere pressione atmosferica
1) risoluzione di semplici esercizi e problemi 2) risoluzione di una
semplice situazione problematica 3) domande a risposta
aperta
4) elaborazione dati sperimentali riferita all’attività di laboratorio Il ritiro dell’elaborato durante lo svolgimento a causa di comportamenti scorretti dell’allievo/a (consultazione non
autorizzata di appunti, libro di testo o altro materiale cartaceo e/o digitale) comporta la valutazione negativa dell’elaborato stesso (voto:1), così come la evidente copiatura
dell’elaborato (comprese le relazioni di laboratorio svolte come lavoro domestico) o di parte di esso.
Verifiche orali relative alle conoscenze teoriche, alla capacità di applicazione, alla proprietà di linguaggio
Saper applicare le leggi di Pascal, Stevin, e Archimede nello studio dell'equilibrio dei fluidi
Analizzare le condizioni di galleggiamento dei corpi Comprendere il ruolo della pressione atmosferica
specifico e alla capacità di collegamento.
Relazioni di laboratorio:
descrizione attività svolta, elaborazione dati
sperimentali. La valutazione delle relazioni di laboratorio peserà nella misura del 20%
sulla valutazione
complessiva degli allievi.
Osservazione
dell’atteggiamento didattico degli allievi attraverso domande, controllo dello svolgimento dei compiti assegnati e della puntualità nella consegna degli elaborati richiesti, controllo periodico del quaderno.
NOTE: AZIONI PER FAVORIRE L’INCLUSIONE
1) Durante il percorso didattico verranno proposte attività volte a migliorare l’attuale metodo di studio degli allievi, ad analizzare gli stili di apprendimento, a suggerire strategie e metodologie di studio e attività per favorire un positivo clima scolastico: lavoro di gruppo e/o a coppie, attenzione ai bisogni dei singoli allievi, attivazione dell’auto-aiuto tra compagni; alternanza di attività riferite agli obiettivi minimi e alla valorizzazione delle eccellenze
2) Le lezioni e le verifiche favoriranno tutti gli stili di apprendimento: verbale, visivo, laboratoriale.
3) Valorizzazione delle potenzialità e dell’autostima degli allievi; individuazione ed analisi precoce di situazioni di disagio; collaborazione e confronto costante tra i colleghi del Consiglio di Classe e con il tutor di classe, con il CIC e con le famiglie.
L’effettivo svolgimento di tutte le attività elencate nella programmazione didattica sarà subordinato alle competenze pregresse, ai bisogni individuali e alla risposta degli allievi alle diverse sollecitazioni didattiche.
La programmazione potrà subire variazioni nel corso dell’anno scolastico anche a causa di eventi esterni di particolare rilevanza.
