• Non ci sono risultati.

SULLE TRACCE DEL PASSATO

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "SULLE TRACCE DEL PASSATO"

Copied!
4
0
0

Testo completo

(1)

Circolo Didattico Figline Valdarno – a.s. 2006-2007 Progetto Storia-Informatica – Classi terze –

1

SULLE TRACCE DEL PASSATO Una soffitta piena di sorprese

Guida di lettura n.1 (prima parte)

Dopo aver visto e ascoltato la storia di Enrico prova a riflettere su quello che ha fatto e discutine insieme ai tuoi compagni e con l’insegnante.

1) Dove si trova Enrico?

………

2) Perché decide di salire le scale?

……….

3) Cosa trova dopo aver aperto la porta?

……….

4) Prova a disegnare quello che ti ricordi della soffitta scoperta da Enrico.

5) Durante la visita nella soffitta della nonna Enrico ha trovato alcuni oggetti che erano stati messi da parte e che lui ha osservato con interesse e curiosità.

Per aiutarti a ricordare ecco di seguito quello che ha trovato:

(2)

Circolo Didattico Figline Valdarno – a.s. 2006-2007 Progetto Storia-Informatica – Classi terze –

2

n.1 n.2

n.3

n.4

n.5

n.6

(3)

Circolo Didattico Figline Valdarno – a.s. 2006-2007 Progetto Storia-Informatica – Classi terze –

3

6) Conosci il nome di questi oggetti?

Pensaci insieme con i tuoi compagni e scrivili qua sotto.

N. 1 ……….

N. 2 ……….

N. 3 ……….

N. 4 ……….

N. 5 ……….

N. 6 ……….

N. 7 ……….

N. 8 ……….

7) Ti ricordi a cosa servivano? Prova a scriverlo per ognuno di loro.

N. 1 ……….

N. 2 ……….

N. 3 ……….

N. 4 ……….

N. 5 ……….

N. 6 ……….

N. 7 ……….

N. 8 ……….

8) Secondo te, perché quegli oggetti saranno stati in soffitta?

……….

……….

A cura di Cinzia Montagnani e della Commissione Storia-Informatica Le fotografie sono realizzate in proprio.

n.7 n.8

(4)

Circolo Didattico Figline Valdarno – a.s. 2006-2007 Progetto Storia-Informatica – Classi terze –

1

SULLE TRACCE DEL PASSATO Una soffitta piena di sorprese Guida di lettura n.1 (seconda parte)

Gli oggetti trovati da Enrico sono arrivati in classe e li hai potuti osservare e toccare.

Prova ora, seguendo le tracce che hanno lasciato a fare queste ipotesi:

1) - chi poteva averli usati

………...

……….

……….

2) - a chi potevano appartenere

………..…...

……….

……….

3) - cosa ci fanno capire sui modi di vivere del passato

……….

……….

……….

Alla fine del nostro lavoro di osservazione, rifletti:

4) - Perché gli oggetti trovati in soffitta sono stati importanti per noi anche se non li usiamo più?

……….

……….

……….

A cura di Cinzia Montagnani e della Commissione Storia-Informatica

Riferimenti

Documenti correlati

□ Fornite al collaboratore indicazioni dettagliate su come procedere nella sua attività in termini di modalità, strumenti e tempi, e non ritenete opportuno fornirgli informazioni

A me piacerebbe avere una scuola con tanti tablet che sostituirebbero i quaderni, una stanza per ogni materia, un campo da calcio dove fare le lezioni di motoria, un animale

PROVA SCRITTA: la prova scritta e' costituita da esercizi a risposta chiusa relativi ai vari argomenti trattati (bisogna riconoscere la risposta giusta fra quelle proposte

Senza entrare nell’ambito delle specificità disciplinari può essere utile segnalare che l’evoluzione delle elaborazioni di queste discipline - Urbanistica, Pro-

Per CNAI e la sua presenza in seno a ICN è stato un anno di cambiamenti: abbiamo assistito al rinnovo delle cariche del Consi- glio internazionale degli infermieri con l’elezione

Sicuramente lo sviluppo di un settore terziario legato alla presenza dei ministeri e dei centri della politica. Il progetto di allontanare nell’area ad est della città, nel

• Queste differenze causano delle disuguaglianze nell’accesso alle cure (e alla ricerca) di qualità.. • Un accesso non equo alla qualità è tra le cause più importanti

concetti fondamentali per affrontare lo studio della storia, i bambini hanno portato a scuola, in base a ciò che hanno imparato sui vari tipi di documenti, una o più fonti