Istituto d’Istruzione Superiore Liceo Classico e Liceo Scientifico
“ V. Julia” - Acri”
PROGETTAZIONE DISCIPLINARE
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
CLASSE ___IV____ SEZIONE __A_______
DISCIPLINA: Lingua e Cultura Latina
DOCENTE: Simona Arcuri
QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) TRE
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interesse, partecipazione.)
La classe è composta da 20 alunni: undici femmine e 9 maschi.
Gli alunni, dal punto di vista disciplinare, mostrano correttezza e rispetto per l’insegnante e particolare attenzione per la disciplina. Sono tutti interessati e partecipi alle varie attività proposte.
Dal punto di vista didattico presentano molte difficoltà nello studio della disciplina per quanto riguarda la comprensione del testo latino, le conoscenze e le competenze morfosintattiche; per questo sarà necessario riprendere alcuni contenuti della grammatica latina attraverso traduzioni guidate e continue ripetizioni. Il quadro complessivo è eterogeneo: un gruppo segue e approfondisce; un altro riesce a seguire con facilità e curiosità, un altro gruppo necessità di puntualizzazioni e chiarimenti. Tutti, però, hanno un grande desiderio di imparare e ripetere alcuni contenuti sintattici. Notevole è l’interesse per la cultura romana.
FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI
□ griglie
□ questionari conoscitivi
□ tecniche di osservazione
□ colloqui con gli alunni
□ colloqui con le famiglie
LIVELLI DI PROFITTO DISCIPLINA
D’INSEGNAMENTO
LIVELLO BASSO (voti inferiori alla
sufficienza) N. Alunni…0
LIVELLO MEDIO (voti 6-7)
N. Alunni…17
LIVELLO ALTO ( voti 8-9-10)
N. Alunni 3…
PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI (cfr. test d’ingresso allegato, altro…)
QUADRO DEGLI OBIETTIVI
Obiettivi Specifici di Apprendimento definiti all’interno dei Dipartimenti Disciplinari secondo le Indicazioni Nazionali
COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
-consolidare le competenze linguistiche
-acquisire dimestichezza con la complessità della costruzione sintattica e con il lessico della storiografia, retorica, politica, e filosofia
-saper cogliere le varianti diacroniche della lingua e la specificità dei lessici settoriali -saper leggere e interpretare gli autori in lingua originale e cogliere le relazioni dell’opera con il contesto storico,
culturale, letterario. –
-saper motivare le scelte di traduzione non solo attraverso gli elementi grammaticali, ma anche sulla base della
interpretazione complessiva del testo oggetto di studio
-saper studiare la letteratura con particolare attenzione alla permanenza nella cultura e nelle letterature italiane ed europee
-avere prospettiva
comparatistica e intertestuale
-breve ripasso dei principali autori dell’età di Cesare:
Catullo e Lucrezio -Cicerone
-Cesare -Sallustio
-l’età di Augusto -Virgilio
-Orazio
-l’elegia: Tibullo e Properzio Ovidio
Livio
-attività di consolidamento -sintassi dei casi
CONTENUTI
(E’ possibile esporli anche per moduli ed unità didattiche, indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti)
MODULI e/o UNITA’
DIDATTICHE
CONTENUTI TEMPI
UD1
Breve ripasso autori principali dell’età di Cesare: Catullo e Lucrezio
Settembre Ottobre
UD2 Cicerone: il pensiero politico, il perfetto cittadino e il buon oratore;
il sistema filosofico; l’epistolario; lo stile sintassi dei casi
Novembre
UD3 Cesare: il genere commentario; stile e lingua Sintassi dei casi
Laboratori di traduzione
Novembre
UD4 Sallustio: opera storica e il suo valore; moralismo sallustiano e decadenza romana; stile e lingua
Sintassi dei casi
Dicembre
UD5 L’età di Augusto: gli avvenimenti; la propaganda augustea Sintassi dei casi
Laboratori di traduzione
gennaio
UD6 Virgilio: le innovazioni nelle Bucoliche; l’influenza e l’affrancamento da Lucrezio nelle Georgiche; il valore enciclopedico dell’Eneide; analisi dei testi
Sintassi dei casi
Laboratori di traduzione
Gennaio febbraio
UD7 Orazio: satire e odi; i rapporti con i modelli greci e latini;
l’aurea mediocritas Sintassi dei casi
Laboratori di traduzione
Marzo aprile
UD8 L’ELEGIA: Tibullo e Properzio;
Sintassi dei casi
Laboratori di traduzione
Maggio
UD9 Ovidio
Sintassi dei casi
Laboratori di traduzione
Maggio
UD10 Livio
Sintassi dei casi
Laboratori di traduzione
Maggio
UD11 Attività di recupero e potenziamento Giugno
METODOLOGIE
Lezione frontale
Cooperative learning
Problem solving
Nella lettura di passi antologici, verrà curata la contestualizzazione dell'opera e del brano stesso, seguita dall’analisi linguistica e stilistica
STRUMENTI DIDATTICI
(Indicare il manuale in adozione, eventuali sussidi o testi di approfondimento, attrezzature e ambienti per l’apprendimento)
L.I.M.
fotocopie
dispense, schemi alla lavagna,cartelloni, p.c.,
altro (…)
MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
Recupero curricolare: Il recupero sarà svolto durante le ore curricolari, e consisterà in una progressiva ripresa, ricapitolazione ed approfondimento delle tematiche trattate e in un continuo esercizio delle abilità sviluppate.
Recupero extra- curricolare: _________________________________________________
Valorizzazione eccellenze: _________________________________________________
VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI (Allegare griglie) Si fa riferimento alle griglie approvate al Collegio dei Docenti
TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA
TIPOLOGIA NUMERO PROVE DI
VERIFICA
Prove scritte ________si____
Prove orali _____si______
Prove pratiche ____________
Almeno 2compiti scritti
Almeno 2 interrogazioni e/o relazione per ciascun alunno
_____
Acri il Docente
