SCHEDA DI RILEVAZIONE DATI PER GLI ALUNNI STRANIERI SC. PRIMARIA

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1 SCHEDA DI RILEVAZIONE DATI PER GLI ALUNNI STRANIERI – SC. PRIMARIA

(da compilare nel momento dell'inserimento scolastico)

1. L'ALUNNO E LA SUA FAMIGLIA (a cura della segreteria)

Scuola e classe d'inserimento __________________________________________________________________

Nome e Cognome dell'alunno __________________________________________________________________

Data di nascita ______________________________________________________________________________

Nazionalità ________________________________________________________________________________

Paese di provenienza _________________________________________________________________________

Data di arrivo in Italia ________________________________________________________________________

Arrivo in Italia prima del sesto anno di età ________________________________________________________

Nazionalità/cittadinanza del padre __________________________ della madre ________________________

Data di arrivo in Italia del padre ____________________________ della madre ________________________

Altri componenti del nucleo familiare in Italia _____________________________________________________

2. LINGUA PARLATA (a cura del gruppo accoglienza)

Lingua d'origine Altre lingue Lingua usata in famiglia (scritta o orale)

Alunno/a __________________________________________________________________________________

Padre _____________________________________________________________________________________

Madre ____________________________________________________________________________________

Altri _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Il bambino sa leggere e scrivere nella sua lingua? SI □ NO □

Il bambino frequenta corsi di insegnamento della lingua d'origine in Italia? SI □ NO □

3. CONOSCENZA DELLA LINGUA ITALIANA (a cura del gruppo accoglienza)

LIVELLO 0 LIVELLO LIVELLO LIVELLO LIVELLO

PREFUNZIONALE FONDAMENTALE INTERMEDIO PROGREDITO (COMPRENSIONE

LIMITATA)

Alunno/a __________________________________________________________________________________

Padre _____________________________________________________________________________________

Madre ____________________________________________________________________________________

Altri _____________________________________________________________________________________

4. PRECEDENTE SCOLARITÀ (a cura del gruppo accoglienza)

Ha già frequentato altre istituzioni scolastiche? SI

□

^NO

□

Nel Paese d'origine In Italia Altrove

Asilo Nido _____________________________________________________________________________

Scuola dell'Infanzia ____________________________________________________________________________

Scuola Primaria _____________________________________________________________________________

Altro _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Per quanto tempo ha frequentato?

__________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

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2 SCHEDA DI RILEVAZIONE DATI DEGLI ALUNNI STRANIERI

(da compilare al momento dell'inserimento scolastico)

Alunno: ____________________________________ classe _ a. s. __________

AMBITO EDUCATIVO

RELAZIONI CON I DOCENTI

Con i docenti l’allievo si rapporta in modo:

 propositivo

 collaborativo

 passivo/ricettivo

 passivo/apatico

 conflittuale RELAZIONI CON I COMPAGNI

Con i compagni l’allievo è:

 collaborativo/disponibile

 dipendente

 conflittuale

 leader negativo RISPETTO DELLE REGOLE

In relazione alle norme di comportamento sociale, l’allievo dimostra:

 condivisione delle regole

 accettazione delle regole

 insofferenza delle regole

 rifiuto delle regole PARTECIPAZIONE

Durante le attività proposte in classe l’allievo si pone in modo:

 costruttivo/propositivo

 pertinente

 non sempre pertinente

 dispersivo

IMPEGNO A SCUOLA

Nelle attività proposte l’allievo si impegna:

 costantemente

 saltuariamente

 settorialmente

 mai/quasi mai

IMPEGNO DOMESTICO

Nelle attività assegnate l’allievo si impegna:

 costantemente

 saltuariamente

 settorialmente

 mai/quasi mai EFFICACIA DEL METODO DI STUDIO

L’allievo studia in modo:

 costante

 saltuario

 settoriale RAPPORTI SCUOLA/FAMIGLIA

I rapporti scuola famiglia sono:

 costanti

 saltuari

 inesistenti EVENTUALI INFORMAZIONI AGGIUNTIVE

Utili al completamento del profilo dell’allievo

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3 SCHEDA RILEVAZIONE COMPETENZE ALUNNI STRANIERI

(da compilare dopo l’inserimento scolastico)

Alunno: __________________________________________classe _ a. s. ________

AMBITO LINGUISTICO (a cura della Commissione Valutazione alunni stranieri)

NAZIONALITÀ:

ABILITÀ POSSEDUTA POSSEDUTA

IN PARTE

NON POSSEDUTA Abilità di ricezione orale

Comprende gesti e semplici comandi

Comprende e segue istruzioni date lentamente

Comprende frasi ed espressioni relative al qui e ora dell'ambiente scolastico Comprende frasi ed espressioni di immediata priorità

Comprende il linguaggio della quotidianità

Comprende e segue una discussione in classe su argomenti noti

Riesce a seguire le spiegazioni comprendendone globalmente il significato Abilità di ricezione scritta

Legge e comprende parole

Legge e comprende frasi didascaliche

Legge e comprende testi molto brevi con lessico di uso molto frequente Legge e comprende brevi testi a carattere dialogico anche con supporto iconico (fumetti)

Legge e comprende materiali informativi molto semplici Legge e comprende brevi storie e racconti

Abilità di interazione

Si esprime solo con gesti o cenni della testa Utilizza forme di saluto

Utilizza parole singole per esprimere necessità o richiedere l'attenzione Pone semplici domande

Sa chiedere e offrire qualcosa Comunica in situazioni di gioco

Comunica in attività semplici e di routine Sa chiedere informazioni e indicazioni

È in grado di comunicare in attività che richiedono un semplice scambio su argomenti quali la famiglia, la scuola o il tempo libero

Partecipa a discussioni e conversazioni su argomenti conosciuti

Sostiene anche se con difficoltà lessicali una conversazione su argomenti di studio

Abilità di produzione scritta

Scrive in maniera autonoma parole conosciute o frasi memorizzate Scrive brevi testi non ancora articolati e corretti

Scrive testi narrativi, sa raccontare una esperienza personale

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4 SCHEDA RILEVAZIONE COMPETENZE ALUNNI STRANIERI

(da compilare alla fine del primo quadrimestre dopo l’inserimento scolastico)

Alunno: __________________________________________classe _ a. s. ________

AMBITO LINGUISTICO (a cura del Consiglio di classe con il coordinamento dell’insegnante di italiano)

NAZIONALITÀ:

ABILITÀ POSSEDUTA POSSEDUTA

IN PARTE

Comprende il linguaggio della quotidianità

Riesce a seguire le spiegazioni comprendendone globalmente il significato Abilità di ricezione scritta

Comunica in attività semplici e di routine Sa chiedere informazioni e indicazioni

Scrive testi narrativi, sa raccontare una esperienza personale

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5 SCHEDA RILEVAZIONE COMPETENZE ALUNNI STRANIERI

(da compilare alla fine del secondo quadrimestre dopo l’inserimento scolastico)

Alunno: _______________________________________ classe _ a. s. __________

AMBITO LINGUISTICO (a cura del Consiglio di classe con il coordinamento dell’insegnante di italiano)

NAZIONALITÀ:

ABILITÀ

POSSEDUTA POSSEDUTA IN PARTE

Abilità di ricezione scritta

Comprende e segue brevi filmati (cartoni, pubblicità)

Riesce a seguire le spiegazioni comprendendone globalmente il significato Riesce a seguire e a comprendere perfettamente le spiegazioni delle diverse aree disciplinari

Legge e comprende testi narrativi o descrittivi abbastanza articolati Legge e comprende globalmente testi di studio

Legge e comprende in maniera in maniera analitica i testi di studio Abilità di interazione

Comunica in attività semplici e di routine

Sa chiedere informazioni e indicazioni Sa chiedere informazioni e indicazioni

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Scrive testi narrativi, sa raccontare una esperienza personale Scrive testi ben articolati

TIPOLOGIE DI ERRORI

I suoi scritti presentano errori ortografici classici (doppie, a senza l'h …) I suoi scritti presentano errori legati alla diversa fonologia della sua L1 I suoi scritti presentano errori morfologici (vedi poi griglia specifica) I suoi scritti presentano errori nella strutturazione della frase (vedi griglia specifica)

ASPETTI SPECIFICI Strutturazione della frase

Si esprime solo con gesti Utilizza "parole frasi"

Produce frasi senza funzionali Utilizza routines comunicative

Produce frasi con alcuni funzionali (prep. semplici, articoli), ma non ancora ben strutturate

Produce frasi interrogative introdotte da chi come dove quando

Produce frasi minime corrette, mentre permangono errori quando tenta di costruire frasi coordinate o subordinate

Produce frasi coordinate con "ma" ed "e"

Produce temporali con "quando”

Produce causali con "perché"

Produce ipotetiche con "se"

Morfologia verbale

Utilizza solo l'infinito

Utilizza il presente alla seconda o terza persona come unica forma

Utilizza il presente e distingue la coniugazione almeno delle tre persone singolari

Utilizza il presente e l'imperativo

Utilizza il participio passato per esprimere azioni compiute Utilizza il pass. pross. con errori nella scelta dell’ausiliare ess/av Utilizza l'imperfetto

Utilizza il passato remoto con errori di coniugazione nei verbi irregolari Utilizza il modo indicativo

Utilizza il condizionale

(oltre le forme di cortesia come il "vorrei… potrei …) Utilizza il congiuntivo e tutti gli altri modi

Morfologia: nome articolo aggettivo

Utilizza i nomi senza flessione (Masc/femm. Sing./plur) Inizia a flettere alcuni nomi in base al genere e al num.

Conosce il genere e il numero dei nomi regolari Utilizza l'aggettivo qualificativo non concordato Concorda l'aggettivo qualificativo con il nome

Utilizza un'unica forma di articolo o ne alterna l'uso (la babbo /il babbo) Accorda gli articoli e i nomi regolari

Accorda articolo, nome, aggettivo anche irregolari

SCHEDA DI RILEVAZIONE DATI PER GLI ALUNNI STRANIERI SC. PRIMARIA

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