LA NUOVA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA PRIMARIA
ISTITUTO COMPRENSIVO TOMMASO GROSSI MILANO
Ordinanza ministeriale 172 del 4/12/2020 e delle relative Linee Guida
https://www.istruzioneer.gov.it/2020/12/07/valutazione-scuola-primaria-ordinanza-linee-guida-e-indicazioni-operative/
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DAL VOTO AI LIVELLI DI COMPETENZA
PRIMA
VOTI NUMERICI PER OGNI MATERIA
ADESSO
GIUDIZIO CHE SPIEGA IL LIVELLO
RAGGIUNTO PER OGNI OBIETTIVO DI COMPETENZA
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VALORE DI QUESTA NUOVA VALUTAZIONE
NON GIUDICA DEFINENDO
INDICA LA STRADA PERCORSA E DA
PERCORRERE
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LA VALUTAZIONE SARA’ PIU’ PRECISA E SI CAPIRA’ MEGLIO
COSA L’ALUNNO/A SA E SA FARE
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IL VALORE DI QUESTA VALUTAZIONE
PUNTI DI FORZA E DEBOLEZZA PROMOZIONE DELL’
AUTOVALUTAZIONE
VALUTAZIONE DEI PROCESSI , DEI BISOGNI FORMATIVI E DEL PERCORSO
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PER OGNI OBIETTIVO SI INDICA IL LIVELLO RAGGIUNTO
IN VIA DI
ACQUISIZIONE
BASE
INTERMEDIO
AVANZATO
LIVELLI DI APPRENDIMENTO
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LIVELLI DI APPRENDIMENTO
AD OGNI LIVELLO CORRISPONDE UN GIUDIZIO CHE SI BASA SU 4 CRITERI DI VALUTAZIONE
AUTONOMIA TIPO DI
SITUAZIONE
RISORSE
CONTINUITA’
L’alunno/a è in grado di svolgere le attività da solo/a o necessita
ancora dell’aiuto dell’insegnante?
L’alunno/a sa applicare
quanto ha appreso anche quando si trova in
situazioni nuove, oppure solo in contesti di
apprendimento già conosciuti e
sperimentati?
L’alunno/a è in grado di riprodurre gli
apprendimenti sempre o in modo saltuario?
L’alunno/a è in grado di svolgere le attività
utilizzando i materiali che gli vengono proposti
oppure ne usa di nuovi?
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AVANZATO
INTERMEDIO BASE
IN VIA DI
ACQUISIZIONE
•L’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
•L'alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in
situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo
discontinuo e non del tutto autonomo.
•l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente,
sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
•l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
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LA NUOVA SCHEDA DI VALUTAZIONE
DISCIPLINA + VOTO UNICO DISCIPLINA + OBIETTIVI + LIVELLI
DISCIPLINA VOTO
ITALIANO 7
MATEMATICA 8
INGLESE 8
STORIA 6
GEOGRAFIA 7
SCIENZE 8
ARTE 8
MUSICA 9
ED. FISICA 9
TECNOLOGIA 7
ITALIANO
OBIETTIVI GIUDIZI
ASCOLTO PARLATO
Ascoltare e comprendere messaggi verbali e brevi letture e saperli riferire
oralmente.
INTERMEDIO
LETTURA E
COMPRENSIONE
Leggere in modo corretto, scorrevole e comprendere semplici testi orali e
scritti.
INTERMEDIO
SCRITTURA
Scrivere frasi sotto dettaturaautonomamente in modo corretto.
Utilizzare il corsivo con padronanza.
BASE
MATEMATICA
NUMERI
Conoscere entità numeriche (entro il 100). Eseguire operazioni e applicareprocedure di calcolo.
INTERMEDIO
SPAZIO E FIGURE
Orientarsi nello spazio. Riconoscere eriprodurre figure geometriche piane.
INTERMEDIO
PRIMA ADESSO
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LA NUOVA SCHEDA DI VALUTAZIONE LA NUOVA SCHEDA DI VALUTAZIONE
Attenzione:
i livelli NON
corrispondono ai voti
(ad es. livello avanzato non è uguale a 10/9)
ADESSO
DISCIPLINA + OBIETTIVO + LIVELLO ITALIANO
OBIETTIVI GIUDIZI
ASCOLTO PARLATO
Ascoltare e comprendere messaggi verbali e brevi letture e saperli riferire
oralmente.
INTERMEDIO
LETTURA E
COMPRENSIONE
Leggere in modo corretto, scorrevole e comprendere semplici testi orali e
scritti.
INTERMEDIO
SCRITTURA
Scrivere frasi sotto dettatura in modo corretto. Utilizzare il corsivo conpadronanza.
BASE
MATEMATICA
NUMERI
Conoscere entità numeriche (entro il 100). Eseguire operazioni e applicareprocedure di calcolo.
INTERMEDIO
SPAZIO E FIGURE
Orientarsi nello spazio. Riconoscere eriprodurre figure geometriche piane.
