Scuola Secondaria
NON ACCETTABILE
L’alunno non rispetta o rispetta poco le persone, le cose e le regole; partecipazione in modo irregolare alla vita scolastica e l’interazione con gli altri è problematica.
L’impegno nello studio è carente. Poco costruttivi sono il comportamento verso gli altri e la gestione del sé.
COMPETENZE DI (Focus dell'osservazione / Livelli della
padronanza)
Padroneggia con sicurezza la lingua madre comprendendo eterogenei e complessi messaggi veicolati con molteplici canali comunicativi. 10 Padroneggia con sicurezza la lingua madre comprendendo eterogenei messaggi veicolati con
molteplici canali comunicativi. 9
Padroneggia la lingua madre comprendendo eterogenei messaggi veicolati con molteplici
canali comunicativi. 8
Padroneggia la lingua madre comprendendo eterogenei messaggi veicolati con i principali
canali comunicativi. 7
E' in grado di comprendere semplici messaggi trasmessi in diverse modalità e con vari supporti 6 Competenza in via di prima acquisizione
1-5
Uso del linguaggio disciplinare
Si esprime oralmente e per iscritto in modo pertinente, originale ed efficace utilizzando in modo appropriato i diversi linguaggi disciplinari attraverso vari tipi di supporto
10
Si esprime oralmente e per iscritto in modo pertinente ed efficace utilizzando i diversi linguaggi disciplinari attraverso vari tipi di supporto
9
Si esprime oralmente e per iscritto in modo pertinente utilizzando i diversi linguaggi disciplinari attraverso i supporti a disposizione 8 Si esprime oralmente e per iscritto in modo chiaro utilizzando i diversi linguaggi disciplinari attraverso i supporti a disposizione 7 Si esprime oralmente e per iscritto in modo semplice utilizzando i linguaggi disciplinari
attraverso alcuni supporti 6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
Comprende tutti punti impliciti ed espliciti di testi orali e scritti in lingua standard attraverso diversi tipi di supporto. Usa la lingua straniera per apprendere argomenti di ambiti trasversali in maniera accurata ed approfondita
10
Comprende tutti punti impliciti ed espliciti di testi orali e scritti in lingua standard attraverso diversi tipi di supporto.
Usa la lingua straniera per apprendere argomenti
9
di ambiti trasversali in maniera accurata
Comprende tutti i punti essenziali di testi orali e scritti in lingua standard attraverso diversi tipi di supporto. Usa la lingua straniera per apprendere argomenti di ambiti trasversali in maniera appropriata
8
Comprende la maggior parte dei punti essenziali di testi orali e scritti in lingua standard attraverso diversi tipi di supporto. Usa la lingua straniera per apprendere argomenti di ambiti trasversali in maniera accettabile
7
Comprende solo alcuni punti essenziali di testi orali e scritti in lingua standard. Usa la lingua straniera per apprendere argomenti di ambiti trasversali in maniera superficiale
6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
Comunicazione nella lingua
straniera
In ambiti multilinguistici è in grado di esprimersi
in maniera chiara e fluente 10
In ambiti multilinguistici è in grado di esprimersi
in maniera chiara ed efficace 9
In ambiti multilinguistici è in grado di esprimersi
in maniera chiara e corretta 8
In ambiti multilinguistici è in grado di esprimersi
in maniera semplice ma adeguata 7
In ambiti multilinguistici è in grado di esprimersi
in maniera semplice 6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN
SCIENZE, TECNOLOGIE E
INGEGNERIA
Risoluzione di problemi
Riconosce i dati essenziali di complesse situazioni problematiche, formula ipotesi e propone diverse strategie risolutive apportando un proprio contributo personale originale
10
Riconosce i dati di complesse situazioni problematiche, formula ipotesi e propone strategie risolutive apportando un proprio contributo personale
9
Riconosce i dati di situazioni problematiche, formula ipotesi e utilizza strategie risolutive
appropriate 8
Individua i dati essenziali di alcune situazioni problematiche e utilizza una sequenza ordinata di
procedimenti risolutivi 7
Se guidato/a, individua i dati essenziali di alcune situazioni problematiche e utilizza una sequenza di procedimenti risolutivi
6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
Individuazione di collegamenti e
relazioni
Individua e seleziona in modo accurato ed ordinato tutti i possibili collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti appresi e li rappresenta in modo originale con l'uso di molteplici supporti.
10
Individua e seleziona in modo ordinato i possibili collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti appresi e li rappresenta in modo originale con l'uso di molteplici supporti.
9
Individua collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti appresi e li rappresenta in modo corretto con l'uso dei diversi supporti. 8 Individua i principali collegamenti tra fenomeni, eventi e concetti appresi e li rappresenta adeguatamente utilizzando i più comuni supporti. 7 Se guidato/a, individua alcuni collegamenti tra fenomeni, eventi e concetti appresi e li rappresenta in modo generalmente semplici con l'ausilio dell'insegnante.
6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5 alle diverse esigenze comunicative e ai molteplici contesti.
10
Nell’utilizzo di strumenti digitali è in grado di operare scelte opportune, in base alle diverse esigenze comunicative e ai molteplici contesti. 9 Nell’utilizzo di strumenti digitali è in grado di operare scelte, in base alle diverse esigenze comunicative e ai molteplici contesti. 8 Nell’utilizzo di strumenti digitali è in grado di operare scelte, in base a esigenze comunicative
note. 7
Nell’utilizzo di strumenti digitali è in grado di operare scelte, se guidato/a, in base a esigenze
comunicative note. 6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5 rete informazioni attendibili, selezionando opportunamente le fonti, e le interpreta in modo critico.
10
E' in grado di distinguere autonomamente nella rete informazioni attendibili, selezionando 9
opportunamente le fonti, e le interpreta in modo appropriato.
E' in grado di distinguere nella rete informazioni attendibili, selezionando le fonti, e le interpreta in
modo appropriato. 8
E' in grado di distinguere nella rete informazioni attendibili, selezionando le fonti, e le interpreta, se
guidato/a, in modo appropriato. 7
Se guidato/a, distingue nella rete informazioni attendibili, selezionando le fonti. 6 Competenza in via di prima acquisizione
1-5
COMPETENZA PERSONALE,
SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE AD
IMPARARE
Ricerca, acquisizione e
gestione delle informazioni
Ricerca e rielabora in modo autonomo e critico fonti e informazioni e gestisce in modo appropriato, produttivo e critico i diversi supporti 10 Ricerca e organizza in modo autonomo fonti e informazioni e gestisce in modo appropriato e
produttivo i diversi supporti 9
Ricerca in modo autonomo fonti e informazioni e gestisce in modo appropriato i diversi supporti 8 Ricerca fonti e informazioni gestendo i supporti
utilizzati 7
Necessita di una guida per ricercare e organizzare fonti e informazioni attraverso i diversi supporti
utilizzati 6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
Acquisizione di metodo di studio
e di lavoro
Ha acquisito un metodo di studio personale, attivo e creativo riuscendo a gestire in maniera ottimale il tempo e gli strumenti a disposizione 10 Ha acquisito un metodo di studio personale, efficace e produttivo riuscendo a gestire in maniera adeguata il tempo e gli strumenti a disposizione
9
Ha acquisito un metodo di studio efficace e produttivo riuscendo a gestire in maniera corretta il tempo e gli strumenti a disposizione 8 Ha acquisito un metodo di studio abbastanza efficace e produttivo riuscendo a gestire in maniera generalmente corretta il tempo e gli strumenti a disposizione
7
Ha acquisito un metodo di studio non completamente e utilizza in modo non sempre adeguato il tempo e gli strumenti a disposizione 6 Competenza in via di prima acquisizione 1-5
COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA
Collaborare e Partecipare
Collabora e partecipa costruttivamente nel gruppo favorendo il confronto e rispettando consapevolmente ruoli e punti di vista. 10 Collabora e partecipa attivamente nel gruppo favorendo il confronto e rispettando consapevolmente ruoli e punti di vista. 9 Collabora e partecipa nel gruppo favorendo il confronto e rispettando consapevolmente ruoli e
punti di vista. 8
Collabora e partecipa nel gruppo favorendo saltuariamente il confronto e il rispetto dei punti
di vista. 7
Collabora e partecipa nel gruppo, se guidato/a nel
confronto. 6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
Agire in modo responsabile
Agisce in modo pienamente autonomo e responsabile avendo cura e rispetto di sé e delle regole condivise e contribuisce attivamente alla costruzione del bene comune esprimendo le proprie opinioni e sensibilità
10
Agisce in modo corretto avendo cura e rispetto di sé e delle regole condivise e contribuisce alla costruzione del bene comune esprimendo le proprie opinioni e sensibilità
9
Agisce in modo responsabile avendo cura e rispetto di sé e delle regole condivise e riconosce l'importanza del bene comune condividendo opinioni e sensibilità
8
Agisce in modo corretto avendo cura e rispetto di sé e delle regole condivise e riconosce l'importanza del bene comune condividendo opinioni e sensibilità
7
Agisce in modo generalmente corretto avendo cura e rispetto di sé e delle regole condivise e, a volte, riconosce l'importanza del bene comune condividendo opinioni e sensibilità
6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
COMPETENZA IMPRENDITORIALE
Assunzione di responsabilità e
collaborazione
Assume le proprie responsabilità in ogni situazione; è sempre pronto a collaborare attivamente e a fornire aiuto a chi lo chiede ed è disposto a misurarsi con novità e imprevisti
10
Assume le proprie responsabilità; è pronto a collaborare e a fornire aiuto a chi lo chiede ed è disposto a misurarsi con novità e imprevisti 9 Assume le proprie responsabilità; collabora e a 8
fornisce aiuto a chi lo chiede ed è disposto spesso a misurarsi con novità e imprevisti
Assume le proprie responsabilità; collabora e, a volte, fornisce aiuto a chi lo chiede e qualche volta riesce a misurarsi con novità e imprevisti 7 Non sempre assume le proprie responsabilità;
talvolta si rifiuta di collaborare e di misurarsi con
novità e imprevisti 6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5
Spirito di iniziativa e progettualità
Dimostra originalità e spirito d'iniziativa nel risolvere situazioni problematiche e nel progettare
soluzioni adeguate o alternative 10
Dimostra spirito d'iniziativa nel risolvere situazioni problematiche e nel progettare soluzioni
appropriate 9
Dimostra buona capacità di risolvere situazioni problematiche e nel progettare soluzioni
appropriate 8
Dimostra discreta capacità di risolvere situazioni problematiche e nel progettare soluzioni 7 Se guidato/a, è in grado di risolvere situazioni problematiche e di progettare semplici soluzioni 6 Competenza in via di prima acquisizione
1-5
COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA
ED ESPRESSIONE CULTURALI
Individuazione degli elementi
espressivi del patrimonio
artistico-culturale
Individua autonomamente e consapevolmente elementi identificativi e rappresentativi del patrimonio culturale riconoscendo i diversi stili espressivi
10
Individua con consapevolezza elementi identificativi e rappresentativi del patrimonio artistico-culturale riconoscendo i diversi stili espressivi
9
Individua correttamente elementi identificativi e rappresentativi del patrimonio artistico-culturale
espressi con diversi stili 8
Individua i fondamentali elementi rappresentativi del patrimonio artistico-culturale espressi con
diversi stili 7
Individua semplici elementi rappresentativi del patrimonio artistico-culturale espressi con diversi
stili 6
Competenza in via di prima acquisizione
1-5 Espressione della
propria identità
Esprime la propria identità sociale mediante la produzione di elaborati creativi e originali, che 10
socio-culturale denotano approfondite conoscenze dei diversi linguaggi espressivi.
Esprime la propria identità sociale attraverso la produzione di elaborati che denotano appropriate conoscenze dei diversi linguaggi espressivi.
9
Esprime la propria identità sociale attraverso la produzione di elaborati che denotano buone conoscenze dei diversi linguaggi espressivi. 8 Esprime la propria identità sociale attraverso la produzione di elaborati che denotano discrete conoscenze dei diversi linguaggi espressivi. 7 Esprime, se guidato/a, la propria identità sociale producendo semplici elaborati che denotano sufficienti conoscenze dei linguaggi espressivi. 6 Competenza in via di prima acquisizione
1-5