ANNO SCOLASTICO 2020/2121 PROF.SSA CHIARA VALLECOCCIA

Obiettivi formativi:

Nel corso dell'anno scolastico, si prevede il raggiungimento di un livello A1-A2 del Marco Común de Referencia Europeo, attraverso la padronanza del lessico specifico, della grammatica e delle strutture necessarie per la comunicazione in contesti progressivamente più complessi. Grande importanza sarà data alla competenza interculturale, attraverso l'approccio critico degli aspetti umani, sociali e culturali diversi dai propri, come valore di cui appropriarsi per una reale integrazione in Europa così come nel resto del mondo.

Competenze:

Nel primo anno di corso si prevede che gli studenti acquisiscano competenze di comprensione orale e scritta, in particolare, dovranno:

-acquisire una competenza comunicativa che permetta di realizzare rapporti con i membri di altre comunità di lingua spagnola, seppur in forma elementare;

-acquisire una capacità espositiva ed espressive semplice ma corretta;

-apprendere la grammatica e le funzioni comunicative necessarie;

-produrre in lingua semplici concetti, iniziare ad esprimere opinioni, essere in grado di riassumere testi semplici e di rielaborare contenuti.

Si cercherà di mettere l’alunno in condizione di:

a) saper comprendere globalmente prima e dettagliatamente poi, conversazioni e dialoghi oppure testi scritti di varia natura.

b) Saper organizzare brevi dialoghi su situazioni simili a quelle presentate, riutilizzando nella produzione, guidata o autonoma, gli elementi individuati nella lettura o nell’ascolto.

c) Saper esprimere accordo e disaccordo, la propria opinione, saper argomentare, comparare, approvare o disapprovare.

d) Saper raccontare fatti del passato.

e) Saper riflettere sulla struttura della lingua e saper utilizzare in modo corretto le conoscenze grammaticali.

Contenuti:

Si affronteranno i contenuti afferenti ai livelli A1- A2. Si completerà il programma del primo anno attraverso lo studio delle seguenti unità del libro di testo “Todo el mundo habla español”, ed.

DeAgostini:

-Unidad 0-1:

Comunicación y léxico: días de la semana; meses y estaciones; los números de 0 a 100;

nacionalidades; la red; saludar y despedirse, pedir y dar informaciones personales.

Gramática: el alfabeto; los artículos; formación del femenino; formación del plural; los

interrogativos; adjetivos y pronombres demostrativos; presente de indicativo regular; verbos y pronombres reflexivos; verbos irregulares: ser, ir y estar.

Lectura: nombres y más nombres.

-Unidad 2:

Comunicación y léxico: la familia y estados civiles; la música; mascotas, animales y otros bichos;

los números de 100 en adelante; presentar y presentarse; hablar de una cifra aproximada; decir la fecha.

Gramática: los posesivos, presente de indicativo: irregularidades vocálicas e irregulares tener, venir, decir; los ordinales.

Lectura: al son de la música.

-Unidad 3:

Comunicación y léxico: los colores; las partes del cuerpo; el aspecto físico y el carácter; estados físicos y estado de ánimo; posiciones del cuerpo; describir personas, expresar estado de ánimo y estados físicos.

Gramática: Presente de indicativo: 1ª persona irregular, verbos en -zc y G → J; ir y venir / llevar y traer; usos de ser y estar; la acentuación; diptongos.

Lectura: No existen las razas, la única que raza que existe es la humana.

-Unidad 4:

Comunicación y léxico: La casa; muebles y demás; las ubicaciones; hablar de la existencia y de la ubicación; hablar de la obligación.

Gramática: Hay, está / están; usos de haber y tener; indefinidos; presente de indicativo: verbos que terminan en -uir.

Lectura: Hay casa, casas y casas -Unidad 5:

Comunicación y léxico: Los deportes; el mundo del deporte; adjetivos para valorar; las asignaturas;

el mundo del colegio; hacer valoraciones; expresar gustos; expresar acuerdo o desacuerdo.

Gramática: verbos pronominales; pronombres objeto directo (O.D.) y objeto indirecto (O.I.);

contraste entre muy y mucho; el adjetivo superlativo y los comparativos.

Lectura: ¡Viva el fútbol!

-Unidad 6:

Comunicación y léxico: Las acciones habituales; el tiempo libre; la hora y los horarios; cuándo y con qué frecuencia.

Gramática: recopilación irregularidades del presente de indicativo; demostrativos neutros; la preposición italiana “da” en español.

Lectura: Jóvenes atrapados en la Red -Unidad 7:

Comunicación y léxico: Ropa y complementos; tejidos, materiales y estampados; en la tienda;

pedir y dar opinión; comprar ropa; hablar de tejidos, colores y talla de prendas, preguntar el precio;

expresar una opinión;

Gramática: verbos pedir y preguntar; formación del gerundio; preposiciones: a, en, de, desde...hasta; por y para.

Lectura: Vestir la tradición.

-Unidad 8:

Comunicación y léxico: hacer la compra; hablar del pasado; hablar de acontecimientos pasados;

situar hechos en el pasado; decir la fecha; redactar una biografía; marcadores temporales del pasado, las tiendas y la comida; la ciudad y los lugares públicos; tiendas y negocios.

Gramática: Pretérito perfecto, pluscuamperfecto e imperfecto; desde y hace.

Lectura: ¡Qué mercados!

-Unidad 9:

Comunicación y léxico: .el pasado sin relación con el presente; contar una historia; medios de transportes, verbos para los medios de transporte.

Gramática: Pretérito indefinido verbos regulares e irregulares; verbos ser/estar/dar ; contraste entre pasados; marcadores temporales del pasado; quedar/quedarse.

Lectura: viajando sobre las vías.

-Unidad 10:

Comunicación y léxico: hablar de planes y proyectos futuros; marcadores del futuro; profesiones , en la mesa y en el restaurante; hablar de la profesión, de planes, de proyectos...; organizar planes;

quedar con alguien.

Gramática: Ir + a + infinitivo; pensar + infinitivo; futuro regular e irregular; Ser y estar; Perífrasis verbales; quedar/quedarse/ me queda.

Si consoliderà poi la conoscenza grammaticale attraverso il libro di testo ¡Eso es! gramática de lengua espanola con ejercicios 9788820132408, Loescher editore. Si prevede durante l’anno di svolgere tematiche inerenti la civiltà spagnola ed ispano americana al fine di iniziare un percorso di integrazione culturale con il mondo ispano. Il corso includerà la lettura e l’analisi di altri testi in fotocopie forniti dall’insegnante e dalla professoressa di madrelingua Teresa Pérez, che affianca il corso in compresenza per una ora settimanale. Si tratteranno argomenti inerenti la geografia, la storia, la cultura ed altro di Spagna e dei paesi ispano americani.

Facendo riferimento al progetto di Educazione Civica, si prevedono alcune ore da inserire nel corso dell’anno scolastico, presumibilmente 3, in cui si tratteranno argomenti inerenti la Costituzione, lo sviluppo sostenibile, la cittadinanza digitale, come indicato nella circolare n. 28.

Obiettivi minimi indispensabili per il raggiungimento della sufficienza (livello A1/A2) :

* i suddetti obiettivi minimi sono da ritenere nuclei essenziali, anche nel caso di Didattica a Distanza Conoscenze:

● le regole della fonetica;

● uso di: hay/estar – por/para – a/en - muy/mucho – ser/estar – pronombres OI/OD - posesivos;

● forma e uso dei seguenti tempi verbali (principali verbi regolari e irregolari): Presente Indicativo, Gerundio, Pretérito Perfecto;

● lessico fondamentale per parlare di argomenti di vita quotidiana.

● lessico basico relazionato con le funzioni linguistiche studiate.

Competenze:

● leggere un testo con una pronuncia il più possibile corretta;

● scrivere semplici testi senza commettere gravi errori di ortografia;

● comprendere il senso generale di un semplice testo orale o scritto;

● parlare delle proprie esperienze quotidiane;

● ripetere, anche memorizzandoli, semplici testi di civiltà.

Metodo di lavoro:

Il metodo seguito sarà di tipo funzionale-comunicativo con lezioni interattive docente-alunno e alunno-alunno (coppie e gruppi di 3-4).

Libri di testo:

Ramos - Santos Todo el mundo habla español Vol. 1 Ed. DeA Scuola

¡Eso es! gramática de lengua espanola con ejercicios, Loescher editore Tempi:

3 ore settimanali (di cui 1 in compresenza con la specialista madrelingua) Spazi: Aula normale – Laboratorio multimediale – aula virtuale.

Recuperi:

In itinere.

Verifiche e valutazioni:

Si effettueranno verifiche periodiche, nello specifico test di grammatica e lessico corredati da spunti per produzioni scritte al fine di permettere agli alunni di dimostrare l’avvenuta assimilazione delle strutture e la capacità di sintetizzare concetti ed esprimere opinioni. Si effettueranno dettati – “cloze tests” – vero/falso – scelta multipla – esercizi di trasformazione - esercizi su strutture comunicative – esercizi di comprensione di testi scritti e orali - brevi composizioni - interrogazioni di tipo

espositivo. La valutazione orale avverrà tramite interrogazioni frontali ed interventi partecipativi all’analisi e spiegazione dei nuovi argomenti. Ci saranno momenti di didattica capovolta e attività di gruppo da svolgersi a casa e a distanza data la situazione di emergenza ancora esistente. Nella valutazione finale si terrà conto della frequenza e della motivazione, nonché della puntualità nello studio.

Le voci considerate al momento della valutazione saranno le seguenti:

1. Interesse e partecipazione; 2. Capacità di comprensione orale; 3. Capacità di produzione orale; 4.

Capacità di comprensione scritta; 5. Capacità di produzione scritta; 6. Possesso dei contenuti; 7.

Capacità di rielaborazione dei contenuti. In caso di Didattica a Distanza, oltre alle suddette voci si terranno in particolare considerazione: - l’impegno - la fattiva partecipazione alle lezioni online, - la puntualità nel rispetto delle scadenze, - la cura nello svolgimento e nella consegna degli elaborati.

Le valutazioni fanno riferimento alle griglie per le lingue straniere adottate dal Dipartimento di Lingue Straniere dell’Istituto “Montale”:

LINGUE VOTO UNICO. SCRUTINI I E II PERIODO Voto Conoscenza Comprension

e

Applicazione Analisi Sintesi Valutazione 0 Prova nulla Prova nulla Prova nulla Prova nulla Prova nulla Prova nulla 1-2 Non riconosce o

ignora nozioni e funzioni linguistiche le modalità per esprimersi neanche nei più semplici contesti conosciuti

Non riconosce le relazioni tra gli elementi di un testo o nozioni e funzioni linguistiche relazioni tra gli elementi di un

Non sistema

e/o fraintende

modo parziale e scorretto, espressione poco coerente, gravi e diffusi errori.

testo o contesto linguistico e/o le rileva in modo scorretto

linguistiche o le informazioni acquisite. Non organizza testi

valutazioni

5 Conosce funzioni linguistiche e nozioni in modo superficiale e/o di compiti orali o scritti in relazioni in un testo o contesto linguistico

Non sistema tutte le nozioni o informazioni in discorsi o testi organici e completi in modo adeguato ma non in contesti noti;

gli errori non compromettono l’efficacia della comunicazione.

Coglie i nessi essenziali delle relazioni o funzioni in testi o contesti in modo completo e approfondito orale o scritta autonoma, testi o contesti linguistici più o meno complessi

9-10 Conosce nozioni e funzioni linguistiche in modo completo, ampliato e modo corretto e autonomo con coerenza e coesione anche in contesti orali o scritti non sistemi, testi e contesti nuovi e originali.

LINGUE TUTTE LE CLASSI (IN ITINERE) Lo studente non

porta a termine l’attività.

L’elaborato presenta frasi incomplete e non di senso compiuto. Lo studente fa sistematicamente errori grammaticali e ortografici che impediscono la comunicazione.

La conoscenza degli argomenti, delle nozioni e delle funzioni linguistiche è inconsistente o totalmente errata.

Lo studente porta a termine l’attività ma l’elaborato presenta frequenti errori di

grammatica e di ortografia. Utilizza un lessico molto limitato. Gli errori grammaticali e ortografici spesso compromettono il senso o l’efficacia della

comunicazione.

Oppure utilizza un linguaggio non autonomo, pedissequo completamente mutuato dal testo, di tipo

mnemonico.

La conoscenza degli argomento delle nozioni e delle funzioni linguistiche è molto limitata e/o scarsamente porta a termine l’attività di ortografia che non delle nozioni e delle funzioni

LINGUE TUTTE LE CLASSI (IN ITINERE) Lo studente non

porta a termine il colloquio e non riesce a seguire le istruzioni. Non riesce a esprimersi efficacemente nella lingua straniera. La pronuncia non è accettabile. Lo studente fa sistematicamente errori grammaticali che impediscono la comunicazione.

La conoscenza degli argomenti, delle nozioni e delle funzioni linguistiche è inconsistente o totalmente errata.

Lo studente porta a termine il

colloquio con difficoltà. Si esprime con molta incertezza utilizzando un lessico molto limitato, ovvero sa esprimersi delle nozioni e delle funzioni porta a termine il colloquio. delle nozioni e delle funzioni i o sintattici che non delle nozioni e delle funzioni