Astronomia e Scienze della Terra - NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI 1.

Al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado :

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI 1. Fisica e Chimica CLASSE PRIMA

2. Astronomia e Scienze della Terra

CLASSE PRIMA

2a) Individuare le varie parti che formano il sistema Terra. Conoscere la composizione, la struttura e le proprietà dell’idrosfera, atmosfera e litosfera.

2b) Conoscere le diverse forme d’inquinamento di acqua, aria e suolo.

• Il sistema Terra. L’idrosfera, la salinità dell’acqua, gli oceani e le acque continentali, il ciclo dell’acqua. L’atmosfera e i suoi strati, l’effetto serra, l’umidità e le precipitazioni, la pressione atmosferica, i venti e le previsioni meteorologiche. Il suolo: origine, composizione e caratteristiche.

• L’inquinamento delle acque. L’inquinamento atmosferico, il buco dell’ozono.

L’inquinamento del suolo.

CLASSE TERZA

2a)Conoscere le caratteristiche del Sole e del Sistema Solare.

2b)Conoscere e descrivere i principali movimenti della Terra e individuarne le conseguenze.

2c)Conoscere le caratteristiche della Luna e individuarne i movimenti.

2d)Conoscere la struttura interna della Terra e i fenomeni endogeni. La Tettonica a placche.

• Il Sole è una stella. Struttura del Sole. I pianeti e i corpi minori.

• Il moto dei pianeti.

• I moti della Terra: rotazione e rivoluzione. L’alternarsi del dì e della notte, le stagioni, equinozi e solstizi.

• La Luna come satellite. I moti della Luna: rotazione e rivoluzione. Eclissi e maree.

2e)Conoscere e comprendere le conseguenze delle diverse forme di inquinamento di aria, acqua e suolo.

• Origine e struttura della Terra (nucleo, mantello e crosta; litosfera ed astenosfera). Minerali e rocce: classificazione. I vulcani: struttura e classificazione. I sismi: origine e caratteristiche, le onde sismiche, la scala Mercalli e la scala Ritcher. La Deriva dei continenti, l’Espansione dei fondi oceanici e la Tettonica a placche.

• Il surriscaldamento globale e le sue conseguenze. Riconoscere ed assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili.

• Rispettare e preservare la biodiversità dei sistemi ambientali.

3. Biologia CLASSE PRIMA

3a)Conoscere ed identificare i viventi. La classificazione dei viventi.

3b)Conoscere ed identificare le

caratteristiche principali dei cinque Regni e dei virus

3a) Conoscere i concetti di habitat, popolazione, ecosistema, catena e rete alimentare; riferimenti di educazione ambientale.

• Il ciclo vitale, cellule procariotiche ed eucariotiche, struttura cellulare, la riproduzione delle cellule, la cellula vegetali, dalla cellula all’organismo. Le categorie sistematiche dei viventi.

• Le caratteristiche delle monere, dei protisti, dei funghi e dei virus.

Struttura, classificazione e riproduzione delle piante e degli animali. I mammiferi, la classe degli uomini.

• L’ecologia. Dall’habitat all’ecosistema. I componenti abiotici e biotici di un ecosistema. Interazioni positive e negative tra popolazioni di specie diverse.

Catene e reti alimentari.

CLASSE SECONDA

3a)Conoscere e comprendere la struttura e le principali funzioni degli apparati dell’uomo. Conoscere e applicare le principali norme igienico-sanitarie per il mantenimento del proprio stato di salute.

3b) Riconoscere i principi nutritivi e la loro

• Anatomia e fisiologia degli apparati tegumentario, locomotore, circolatorio, respiratorio e digerente ed alcune patologie ad essi correlati.

• Classificazione e funzioni dei principi nutritivi, alimenti e nutrienti, dieta equilibrata.

funzione, sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione.

CLASSE TERZA

3a) Conoscere e comprendere la struttura e le principali funzioni dei sistemi di controllo nell’organismo umano.

3b) Conoscere la struttura e le funzioni degli organi di senso.

3c) Conoscere e comprendere la struttura e le funzioni dell’apparato riproduttore e acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e sulla sessualità.

3d) Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di genetica.

• Anatomia e fisiologia del Sistema Nervoso e del Sistema Endocrino.

Acquisire corrette informazioni sui danni prodotti dal fumo e dalle droghe.

• I recettori. Struttura e funzionamento dell’occhio e dell’orecchio.

• L’olfatto, il gusto e il tatto.

• Anatomia e fisiologia dell’apparato riproduttore maschile e femminile.

• La fecondazione, lo sviluppo embrionale e fetale, il parto.

• Gli acidi nucleici: la molecola del DNA e dell’RNA; le fasi della sintesi proteica, le mutazioni. Le leggi di Mendel; le malattie ereditarie.

MUSICA

COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

• L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.

• Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali.

• È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici.

• Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali.

• Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

Al termine della classe quinta della scuola primaria:

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI

1. Produzione CLASSE PRIMA

1a) Utilizzare la voce e il corpo in giochi sonori individuali e di gruppo ed eseguire semplici danze.

1b) Esprimersi con il canto, accompagnandosi anche con semplici strumenti.

• Discriminazione ed utilizzazione di diverse sonorità vocali (parlato, sussurrato, urlato, cantato)

• Discriminazione ed utilizzazione delle diverse sonorità corporee (mani, piedi, ecc)

• Filastrocche e canzoni

• Storie sonorizzate

• Uso di oggetti quotidiani per produrre suoni CLASSE SECONDA

I) Utilizzare la voce e il corpo in giochi sonori individuali e di gruppo ed eseguire semplici danze.

II) Esprimersi con il canto, accompagnandosi anche con semplici strumenti.

• Espressione libera del corpo seguendo un ritmo.

• Canti di vario genere.

• Uso di semplici strumenti musicali e non.

CLASSE TERZA • I suoni del corpo e della voce.

• Il canto corale.

1a) Utilizzare la voce e il corpo in giochi sonori individuali e di gruppo ed eseguire danze.

1b) Esprimersi con il canto, accompagnandosi anche con semplici strumenti.

• Danze.

CLASSE QUARTA

1a) Eseguire canti rispettandone la melodia, il ritmo, la dinamica , la sincronia con gli altri.

1b) Eseguire semplici brani musicali con lo strumento.

1c) Eseguire azioni coreografiche e danze.

1d) Conoscere lo sviluppo della Musica, dalle prime forme legate al

rapporto uomo-natura ed al senso primitivo della religiosità, fino alla nascita dei primi strumenti a all’uso della musica nelle varie ricorrenze delle società antiche.

• Attività canora.

• Ricerca di sonorità timbriche ed esecuzioni di sequenze con la voce e/o con materiale vario.

• I suoni dei diversi ambienti.

• Aspetti espressivi e strutturali dell’opera lirica.

• I parametri del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo, melodia.

• Individuazione del timbro di alcuni strumenti musicali.

• I valori musicali conosciuti e le note della scala musicale.

• Regole elementari e pratiche di composizione.

CLASSE QUINTA

1a) Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche

polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

• La notazione informale.

• La notazione ritmica.

• Gli strumenti dell’orchestra.

• Le note musicali.

• Il pentagramma.

• Canto corale.

2. Ascolto CLASSE PRIMA

2a) Distinguere e comparare rumore, suono e silenzio.

2b) Distinguere ambienti naturali e artificiali e la loro sonorità attraverso l’ascolto.

2c) Ascoltare brani musicali,

rappresentarli graficamente e/o interpretarli con il movimento.

• Uso consapevole del suono e del silenzio

• Suoni e rumori

• Ascolto attento e consapevole di facili brani musicali

• Rappresentazione grafica ed espressione libera corporea della musica ascoltata

CLASSE SECONDA

● Ascoltare brani musicali, rappresentarli graficamente e/o interpretarli con il movimento.

● Distinguere e comparare rumore, suono e silenzio.

2c) Distinguere ambienti naturali e artificiali e la loro sonorità attraverso l’ascolto

• Espressione delle proprie emozioni durante l’ascolto di vari generi musicali.

• Suoni e rumori di vari ambienti: casa, campagna, città e mare.

CLASE TERZA • Il paesaggio sonoro.

• Brani musicali di diversi generi.

2a) Ascoltare brani musicali,

rappresentarli graficamente e/o interpretarli con il movimento 2b) Distinguere e comparare rumore,

suono e silenzio

2c) Distinguere ambienti naturali e artificiali e la loro sonorità attraverso l’ascolto.