LINGUA ITALIANA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Ascolto e parlato
• Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.
• Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.
Ascolto e parlato
• Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta.
• Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta.
Lettura
• Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone
l’espressione, sia in quella silenziosa.
• Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.
Lettura
• Leggere testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo
l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni.
• Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
Scrittura e Riflessione linguistica
• Riconoscere le principali categorie morfologiche
• Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.
Scrittura e Riflessione linguistica
• Produrre testi di vario tipo
• Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari).
STORIA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Uso delle fonti e Organizzazione delle informazioni
• Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato.
• rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
Uso delle fonti e organizzazione delle informazioni
• Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
• Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
Produzione scritta e orale e strumenti concettuali
• Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
Strumenti concettuali e produzione scritta e orale
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
• Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali.
INGLESE
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Ascolto (comprensione orale)
Parlato (produzione e interazione orale)
• Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.
• Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.
Ascolto (comprensione orale)
Parlato (produzione e interazione orale)
• Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.
• Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.
Lettura (comprensione scritta)
• Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.
Lettura (comprensione scritta)
• Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.
MATEMATICA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Numeri
• Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale;
confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.
• Eseguire calcoli scritti e a mente con i numeri naturali.
Numeri
• Eseguire calcoli scritti e a mente con i numeri naturali.
• Leggere, scrivere e confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure.
Spazio e figure
• Riconoscere, denominare e descrivere elementi e figure geometriche del piano e dello spazio.
Spazio e figure
• Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche solide e piane.
• Determinare il perimetro e l’area di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti.
Relazioni, dati e previsioni
• Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
• Risolvere diverse tipologie di situazioni problematiche.
Relazioni, dati e previsioni
• Leggere e rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
• Misurare grandezze (lunghezza, capacità, peso, tempo e valore).
GEOGRAFIA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Orientamento e paesaggio
• Muoversi nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).
• Conoscere il territorio circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.
Orientamento, paesaggio e Il linguaggio della geo-graficità
• Muoversi consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso i punti cardinali e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).
• Riferire i contenuti e i concetti acquisiti con frasi complete e strutturate.
Scrittura (produzione scritta)
• Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
Scrittura (produzione scritta)
• Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
SCIENZE E TECNOLOGIA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Esplorare, descrivere oggetti e materiali,
• Seriare, classificare oggetti in base alle loro proprietà e funzioni.
• Riconoscere i diversi stati della materia e descrivere le trasformazioni e i cambiamenti di stato.
L’uomo i viventi e l’ambiente
• Descrivere i momenti significativi nella vita di piante e animali.
Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
• Prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo
complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.
Osservare e sperimentare sul campo
• Fare esperienza degli elementi naturali necessari alla vita animale e vegetale.
• Porre domande, fare ipotesi e verificare attraverso semplici esperimenti. Comprendere relazioni di causa ed effetto.
Osservare e sperimentare sul campo
• Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ecc.) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.)
MUSICA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
• Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
• Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
• Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
• Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
Il linguaggio della geo-graficità
• Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
• Riferire i contenuti e i concetti acquisiti con frasi complete e strutturate.
Regione e sistema territoriale
• Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.
• Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.
ARTE E IMMAGINE
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
esprimersi e comunicare
• Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
rappresentare e comunicare la realtà percepita
• Utilizzare materiali diversi per composizioni di effetto espressivo.
esprimersi e comunicare
• Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte
osservare, leggere le immagini e comprendere e apprezzare le opere d’arte
• Analizzare segni, forme, colori di cui è composta un’immagine.
• Conoscere e analizzare opere d’arte che provengono dal passato
osservare, leggere le immagini e comprendere e apprezzare le opere d’arte
• Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo
EDUCAZIONE FISICA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Il corpo e la sua relazione con lo spazio ed il tempo ed il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
• Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc).
• Partecipare attivamente alle varie forme di gioco
Il corpo e la sua relazione con lo spazio ed il tempo ed il linguaggio del corpo come modalità comunicativo- espressiva
• Coordinare combinazioni di schemi motori dinamici e posturali
Il gioco lo sport, le regole e il fair play e la salute e il benessere, prevenzione e sicurezza
• Rispettare le regole, accettando le diversità e manifestando senso di responsabilità.
• Assumere comportamenti adeguati per la sicurezza e per prevenire infortuni
Il gioco lo sport, le regole e il fair play e la salute e il benessere, prevenzione e sicurezza
• Partecipare alle attività di gioco comprendendo il valore delle regole e l’importanza di rispettarle
• Assumere comportamenti adeguati per la sicurezza e per prevenire infortuni
EDUCAZIONE CIVICA
PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE
Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
• Rispettare le regole nei giochi, il regolamento della classe e dell'ambiente scolastico
• Rispettare tutti gli spazi e i luoghi pubblici
Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
• Conversare e riflettere sul rispetto dell’ambiente
• Conoscere le regole del codice stradale, in particolare quelle del pedone