CLASSE PRIMA
Indicatori Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenze
Percettivo-visivo
Osservare e descrivere in modo guidato immagini e opere d’arte applicando le leggi della percezione visiva.
Cogliere i rapporti e le proporzioni nei soggetti osservati.
Osservare e descrivere tutti gli elementi significativi formali presenti in opere d’arte e in immagini statiche
➢ Conoscere la
comunicazione visiva.
➢ Conoscere e individuare le diverse funzioni del messaggio visivo.
Leggere Riconoscere in un testo visivo gli elementi della grammatica visiva (punti, linee, colori) individuando il loro significato espressivo.
Individuare le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali presenti nel proprio territorio
Operare in modo guidato lo studio iconografico di un’opera d’arte individuando il genere a cui appartiene.
Leggere in modo guidato le opere più significative prodotte nell’arte antica sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali.
Riconoscere e confrontare in alcune opere elementi stilistici di epoche diverse.
Conoscere i linguaggi visivi (fumetto - pubblicità) comprenderne i codici e le funzioni comunicative.
Interpretare i messaggi prodotti dai mass-media
➢ Conoscere gli elementi del punto, della linea e della superficie.
➢ Conoscere i caratteri principali della
produzione artistica di una civiltà.
➢ Collocare
cronologicamente la produzione artistica delle diverse civiltà.
➢ Possedere una terminologia appropriata.
➢ Conoscere il
patrimonio artistico e culturale del territorio.
Produrre Riprodurre le immagini seguendo un metodo per superare gli stereotipi.
Sviluppare la coordinazione oculo-manuale attraverso il controllo della mano.
Sperimentare segni grafici e nuove tecniche in modo espressivo.
Sperimentare combinazioni cromatiche per superare lo stereotipo.
Saper riprodurre un’immagine con il metodo della quadrettatura.
Saper riprodurre e interpretare gli elementi della natura superando lo stereotipo.
Acquisire una corretta capacità operativa.
➢ Osservare e riprodurre la realtà cogliendone gli elementi
significativi.
➢ Interpreta in modo personale la realtà.
➢ Conosce le
caratteristiche degli strumenti e delle tecniche.
96
CLASSE SECONDA
Indicatori Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenze
Percettivo visivo
Padroneggiare gli elementi della grammatica del
linguaggio visuale, leggere e comprendere i significati di immagini statiche e in movimento e di filmati
audiovisivi
Osservare e descrivere in modo autonomo immagini e opere d’arte con linguaggio verbale appropriato applicando le leggi della percezione visiva.
Osservare e descrivere in modo autonomo tutti gli elementi formali significativi in opere d’arte e in immagini statiche e dinamiche.
Individuare un’immagine simbolica e comprenderne il significato.
Individuare la struttura compositiva di un’immagine.
Individuare il significato simbolico della luce nell’opera d’arte.
Individuare i diversi modi di rappresentare lo spazio nell’opera d’arte.
➢ Conoscere il significato simbolico dell’immagine nel messaggio visivo.
➢ Conoscere le
caratteristiche percettive della luce.
➢ Conoscere gli elementi della percezione visiva che suggeriscono l’effetto di spazio.
Leggere Riconoscere in un testo visivo gli elementi della grammatica visiva (punti, linee, colori, forma,
profondità) individuando il loro significato espressivo, le regole del codice visivo (il campo e le forze
percettive, linee di forza, peso ed equilibrio, composizioni ritmiche e modulari
Individuare le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali presenti nel proprio territorio, sapendo leggerne i significati e i valori estetici e sociali.
Operare in modo autonomo lo studio iconografico di un’opera d’arte individuando il genere, i temi e gli attributi iconografici.
Leggere in modo autonomo le opere più significative prodotte nell’arte medievale, rinascimentale e moderna sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali.
Riconoscere e confrontare autonomamente in alcune opere elementi stilistici di epoche diverse.
Conoscere i linguaggi visivi (fotografia, cinema, televisione) comprenderne i codici e le funzioni comunicative; interpretare i messaggi prodotti dai diversi mezzi di comunicazione
➢ Conoscere i caratteri principali della
produzione artistica di un periodo.
➢ Saper collocare cronologicamente la produzione artistica nelle diverse epoche.
➢ Conoscere le diverse funzioni dell’arte.
➢ Utilizzare in modo corretto il linguaggio specifico.
➢ Conoscere la funzione di un museo.
Produrre Produrre elaborati utilizzando gli elementi della
grammatica visiva, le regole del codice visivo, materiali, tecniche grafiche, pittoriche e plastiche per creare composizioni espressive che interpretino in modo personale e creativo la realtà.
Sperimentare l’utilizzo dei linguaggi visivi (fotografia, cinema, televisione) per creare messaggi espressivi e con precisi scopi comunicativi.
Rielaborare in modo autonomo immagini fotografiche,
➢ Conoscere le regole della composizione
➢ Utilizzare un metodo per l’osservazione dal vero.
➢ Conoscere le caratteristiche
97
materiali di uso comune, elementi iconici e visivi, scritte e parole per produrre immagini creative.
Saper utilizzare le tecniche del chiaroscuro.
Saper applicare le regole della prospettiva per raffigurare lo spazio.
Acquisire una corretta capacità operativa.
espressive delle tecniche.
CLASSE TERZA
Indicatori Obiettivi di apprendimento Traguardi di competenze
Percettivo- visivo
Osservare e descrivere nel modo più efficace immagini e opere d’arte con linguaggio verbale appropriato applicando le leggi della percezione visiva.
Osservare e descrivere nel modo più efficace e utilizzando più metodi tutti gli elementi significativi formali presenti in opere d’arte e in immagini statiche e dinamiche.
➢ Padroneggiare gli elementi del linguaggio visivo, leggere e
comprendere i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
Leggere Riconoscere in un testo visivo gli elementi della grammatica visiva
(punti, linee, colori, forma, profondità, luce-ombra) individuando il loro significato espressivo e le regole del codice visivo (linee di forza della composizione, peso ed equilibrio, composizioni ritmiche e movimento).
Elaborare ipotesi e strategie di intervento per la tutela e la conservazione dei beni culturali coinvolgendo altre discipline
Operare in modo autonomo lo studio iconografico e iconologico di un’opera d’arte individuando il genere, i temi e gli attributi iconografici.
Leggere e interpretare criticamente le opere più significative prodotte nell’arte moderna e
contemporanea sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali.
Riconoscere e confrontare criticamente in alcune opere elementi stilistici di epoche diverse.
Conoscere i linguaggi visivi (grafica - design) comprenderne i codici e le funzioni comunicative;
interpretare i messaggi prodotti dai diversi mezzi di comunicazione.
➢ Leggere le opere più significative prodotte nell’arte moderna e contemporanea,
sapendolo collocare nel contesto storico;
riconoscere il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio.
➢ Riconoscere gli
elementi principali del patrimonio culturale, i problemi della tutela e della conservazione.
➢ Analizzare e descrivere beni culturali, immagini statiche e multimediali utilizzando il linguaggio appropriato.
98
Produrre Produrre elaborati utilizzando gli elementi della grammatica visiva e le regole del codice visivo per creare composizioni realistiche e astratte applicando le innovazioni tecniche introdotte dalle avanguardie artistiche.
Sperimentare l’utilizzo integrato di più codici, media, tecniche e strumenti della comunicazione multimediale per creare messaggi espressivi e con precisi scopi comunicativi.
Rielaborare in modo efficace immagini fotografiche, materiali di uso comune, elementi iconici e visivi, scritte e parole per produrre immagini creative.
➢ Realizzare elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le
conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con
l’integrazione di più media e codici espressivi.
99