Per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenze, abilità e competenze, si fa riferimento agli indicatori contenuti nel PTOF di Istituto, che ha definito una griglia comune di osservazione del processo di apprendimento e una griglia per la valutazione del comportamento:
Griglia comune di osservazione del processo di apprendimento
LIVELLO DELLE CONOSCENZE
Ulteriori elementi di valutazione
IMPEGNO PARTECIPAZIONE
L’alunno non ha conoscenze o ne possiede in misura irrilevante e non è in grado di applicarle L’alunno ha conoscenze frammentarie
o superficiali e le applica in modo inadeguato o solo parzialmente
da 4 a 5
Impegno saltuario o discontinuo. Può essere limitato al solo momento
Partecipazione alle lezioni sporadica, talvolta disordinata e può
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA
INDICATORI DESCRITTORI
COMPORTAMENTO
10
Comportamento molto rispettoso delle persone, collaborativo e costruttivo durante le attività didattiche;
ottima socializzazione. Costante consapevolezza e interiorizzazione delle regole; nessun provvedimento disciplinare
9 Comportamento sempre corretto; nessuna infrazione al regolamento
8 Comportamento adeguato; nessuna infrazione al regolamento
7 comportamento non sempre corretto qualche richiamo e qualche nota scritta
6
Comportamento spesso scorretto; numerose infrazioni al regolamento con sanzioni e/o allontanamento dalle lezioni inferiori a 15 giorni
5
Mancati cambiamenti o miglioramenti nel comportamento e nel percorso di crescita e maturazione, a seguito delle sanzioni di natura educativa irrogate
IMPEGNO
10
Interesse costante e partecipazione attiva alle attività didattiche, anche alle proposte di approfondimento;
impegno assiduo; ruolo propositivo all’interno della classe; puntuale e serio svolgimento delle consegne scolastiche nel rispetto dei tempi stabiliti (compiti domestici, verifiche in classe scritte e orali, consegna materiali didattici)
9 Atteggiamenti di studio caratterizzati da responsabilità e impegno
8 Atteggiamenti di studio positivi e generalmente adeguati alle richieste
7 Atteggiamenti di studio caratterizzati da disinteresse, della verifica. Non si
organizza nel lavoro
creare disturbo
L’alunno possiede le conoscenze
minime e le applica meccanicamente da 5 a 6
Impegno sufficiente per livello e grado di continuità. Sufficiente organizzazione del lavoro
Partecipa in modo ordinato alle lezioni, anche se in maniera spesso passiva
L’alunno possiede conoscenze in generale complete e riesce ad applicarle
quasi sempre in modo appropriato da 6 a 7
Partecipa in modo
complete, riesce ad applicarle nell'analisi in modo generalmente appropriato e spesso assume decisioni autonome
da 7 a 8
Si impegna con continuità, sia in classe che nello studio ordinato e appropriato.
L’alunno possiede conoscenze complete, riesce ad ampliarle con l'approfondimento e la rielaborazione personale; le applica, anche in contesti nuovi, dimostrando autonomia critica e decisionale
da 9 a 10
Il suo impegno è continuo e ricerca spesso l'approfondimento delle conoscenze
È in grado di apportare contributi personali al dialogo educativo.
44 passività o impegno di studio molto carente
6 Atteggiamenti di studio caratterizzati da disinteresse, passività o impegno di studio molto carente
5 Atteggiamenti di studio caratterizzati da disinteresse, passività o impegno di studio molto assente
FREQUENZA
10 assidua e puntuale all’inizio di tutte le ore di lezione 9 Frequenza assidua o assenze sporadiche; rari ritardi e/o
uscite anticipate
8 Frequenza abbastanza regolare; alcuni ritardi e/o uscite anticipate; qualche ritardo nelle giustificazioni
7 Ricorrenti assenze; ritardi e/o uscite anticipate; ritardi e assenze non sempre regolarmente giustificati
6 Frequenza molto irregolare; numerosi ritardi e/o uscite;
ripetute mancanze nelle giustificazioni
5 Numerose assenze, ritardi e/o uscite anticipate; ripetute mancanze nelle giustificazioni
Griglia di osservazione delle competenze delle attività didattiche a distanza
Griglia osservazioni sistematica delle attività didattiche a distanza Descrittori di osservazione Nulla
1
(l’alunno/a prende/non prende parte alle attività proposte)
Partecipazione
(l’alunno/a partecipa/non partecipa attivamente) Cura - approfondimento
(l’alunno/a rispetta tempi, consegne,
approfondisce, svolge le attività con attenzione) Capacità di relazione a distanza (l’alunno/a rispetta i turni di parola, sa scegliere i momenti opportuni per il dialogo tra pari e con il/la docente)
Il voto scaturisce dalla somma dei punteggi attribuiti alle cinque voci (max. 20 punti), dividendo successivamente per 2 (voto in decimi)
Somma: …… / 20 Voto:
…… /10 (= Somma diviso 2)
Griglia di valutazione delle prove a distanza
Griglia unica di valutazione delle prove a distanza Descrittori di osservazione Insufficiente
1 Padronanza del linguaggio e dei linguaggi
specifici dividendo successivamente per 2 (voto in decimi)
Somma: …… / 20 Voto: …… /10 (=
Somma diviso 2)
7.2
ESAME DI STATO IN EMERGENZA COVID-19
Nel rispetto degli abbondanti provvedimenti normativi presi dagli organi competenti nel periodo di emergenza Covid-19, relativamente all’Esame di Stato per gli studenti della classe VA ITE- Turismo il Consiglio di classe ha deliberato su quanto disposto dall’O.M. n. 10 del 16 maggio 2020 Art. 17 sull’articolazione e la modalità di svolgimento del colloquio d’esame:
a) discussione di un elaborato concernente le discipline di indirizzo individuate come oggetto della seconda prova scritta ai sensi dell’articolo 1, comma 1, lettere a) e b) del Decreto materie. L’elaborato, coerente con le discipline di indirizzo, è stato prodotto dalle docenti di Discipline turistiche e aziendali e di Inglese, assegnando a ciascun candidato un argomento diverso di Disc. Tur. Az. e, per tutti i candidati, un unico argomento che si presta a uno svolgimento fortemente personalizzato per la lingua Inglese. L’elaborato, risultato dei due prodotti assemblati in un unico file, sarà inviato via mail dalla coordinatrice di classe e restituito dai candidati alle docenti delle discipline di indirizzo per posta elettronica entro il 13 giugno.
b) per la discussione di un breve testo, già oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di lingua e letteratura italiana durante il quinto anno, la docente di italiano ha fornito i seguenti documenti:
-“Nedda”, “Rosso malpelo” e “Libertà” di G. Verga;
-“Il 10 agosto”, “Lavandare” e “Novembre” di G. Pascoli;
-“La carriola” e “La giara” di L. Pirandello;
- “Soldati”, “Veglia”, “San Martino del Carso”, “Fratelli”, “In memoria” di G.
Ungaretti;
- “Meriggiare”, “Spesso il male di vivere ho incontrato” e “Non chiederci la parola”
di E. Montale;
-“Il viaggio verso Auschwitz” e “Il canto di Ulissi” di Primo Levi.
La simulazione del colloquio, che ha coinvolto tutti gli studenti, si è tenuta nei pomeriggi dei giorni 25, 26, 27 e 2 giugno in video conferenza utilizzando la piattaforma GMeet.