SCIENZE MOTORIE

COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la

disciplina

Saper osservare e conoscere la realtà corporea.

Saper conoscere se stesso come persona in grado di in-staurare rapporti con gli altri.

Saper rielaborare gli schemi motori di base.

Conoscere e praticare le attività sportive.

Conoscere le norme fondamentali di comportamento sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli infortuni.

Fair Play: Conoscere e praticare lo sport in modo corretto, nel rispetto di sé stessi, degli altri, dell’ambiente e delle strutture.

CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI (anche attraverso UDA o

moduli)

Prima della fase emergenziale

Miglioramento della soglia aerobica e delle capacità motorie in generale.

Pallavolo e pallacanestro.

Fondamentali di squadra, gioco e arbitraggio, capacità motorie condizionali e coordinative.

Consolidamento esperienze motorie acquisite: esercizi a corpo libero.

Esercizi di Stretching.

Fase emergenziale

Regole da rispettare per il coronavirus.

Sedentarietà.

Alimentazione per chi pratica sport.

Cassetta di pronto soccorso.

Tecnica di primo soccorso.

Le lesioni dei muscoli.

Le lesioni dei tessuti.

ABILITÀ

Saper gestire in modo autonomo le capacità motorie condizionali e coordinative acquisite.

Saper organizzare giochi di squadra anche con il ruolo di arbitro.

METODOLOGIE

Prima della fase emergenziale Lezione frontale.

Lezione individualizzata.

Attività ludiche e attività di gruppo.

Nella fase emergenziale (attività didattiche previste dalla DAD) sono state svolte lezioni in maniera asincrona con la

produzione da parte del docente di materiale che lo studente ha potuto utilizzare in tempi diversi.

Tramite il registro on-line sono state registrate le attività svolte. Le dispense che trattano i vari argomenti sono state pubblicate nella bacheca della piattaforma Argo con frequenza settimanale, nelle ore di lezione delle classi a cui sono state rivolte.

CRITERI DI VALUTAZIONE

Prima della fase emergenziale:

Si terrà conto dell'attività didattica pratica e teorica, con la valutazione del progressivo miglioramento delle abilità motorie rispetto ai livelli di partenza.

Fase emergenziale:

Tenuto conto degli aspetti peculiari della DAD, si è provveduto alla valutazione degli alunni, con particolare riferimento al grado di partecipazione e impegno, tramite l'erogazione di un test a risposta multipla.

Naturalmente si è data una valutazione globale relativa all'intero anno scolastico.

TESTI e MATERIALI/

STRUMENTI ADOTTATI

TESTI e MATERIALI

• Libro di testo:

P. Del Nista, J. Parker, A. Tasselli – Più che sportivo.

D'ANNA.

La palestra e il campo esterno adiacente. Piccoli e grandi attrezzi. Attrezzi occasionali e non.

• sussidi audiovisivi.

• fotocopie

• materiale pubblicato in bacheca Argo DIRITTO E LEGISLAZIONE TURISTICA

COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la

disciplina

Usare adeguatamente il linguaggio settoriale specifico Saper interpretare il testo costituzionale

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimenti disciplinare

CONOSCENZE o CONTENUTI TRATTATI

Gli strumenti di democrazia diretta

Compiti e funzioni delle istituzioni locali, nazionali ed internazionali.

Conoscere l’ordinamento costituzionale italiano Gli Organi Costituzionali e il ruolo degli enti locali territoriali

Le organizzazioni internazionali e comunitarie.

Fonti normative del settore turistico

ABILITÀ

Saper riconoscere le identità degli stati contemporanei e le loro organizzazioni interne

Comprendere il funzionamento della democrazia

rappresentativa di tipo parlamentare e l’importanza della divisione dei poteri

Saper valutare i cambiamenti politico-sociale ed economici

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anche in questo tempo di emergenza sanitaria

METODOLOGIE Lezione frontale, lezione partecipata, lavori di gruppo, discussioni guidate, approfondimenti di fatti contingenti

CRITERI DI VALUTAZIONE

La valutazione secondo la scheda adottata nel PTOF anche in termini di DaD.

Verifica del progressivo miglioramento delle abilità rispetto al livello di partenza; partecipazione assidua ed impegno, prove scritte strutturate e semistrutturate, orali, interrogazioni, discussioni guidate, presentazioni

multimediale TESTI e MATERIALI /

STRUMENTI ADOTTATI

Libro di testo: Diritto e Legislazione Turistica quinto anno.

diritto Pubblico e Legislazione Tur.- Bobbio, Glozzi,Oliviero- Scuola e Azienda

Riviste, approfondimenti, Articoli di giornale, La Costituzione della Repubblica Italiana

MATEMATICA

CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA’

Funzioni di due variabili

Equazione cartesiana del semipiano

Disequazioni di due variabili

Linee di livello Derivate parziali

Logiche Analitiche Produttive Massimi e minimi per

funzioni di due variabili

Estremanti liberi Estremanti vincolati

Calcolo dei punti di massimo e di minimo Problemi di scelta:

Ricerca operativa

Programmazione Lineare

Campo di scelta Funzione obiettivo

Analisi, costruzione e risoluzione del modello matematico

7. VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 7.1 Criteri di valutazione dal PTOF

Le indicazioni proposte nel documento programmatico hanno trovato una sostanziale applicazione nel corso della prima parte dell’anno scolastico.

La verifica formativa con il controllo in itinere del processo di apprendimento ha avuto la prevalenza sulla verifica sommativa; il controllo del profitto scolastico ai fini della classificazione ha trovato una proficua rispondenza con il ricorso alla scadenza ufficiale di registrazione dei risultati con la pagella del 1° trimestre, a cui ha fatto seguito l’incontro informativo con i genitori a gennaio

Gli strumenti prevalenti per la verifica formativa sono stati: l’interrogazione breve, le prove strutturate, quesiti a risposta aperta e multipla, temi e problemi.

Nella valutazione globale il C.d.C. ha tenuto conto dei seguenti elementi:

progressi effettuati rispetto ai livelli di partenza;

assiduità nella frequenza, nella partecipazione al dialogo educativo, nell’applicazione personale;

adeguatezza ed efficacia del metodo di studio;

qualità delle conoscenze;

sviluppo di competenze e capacità;

grado di maturità raggiunto.

Dal 4 marzo, data di inizio del lockdown per l’emergenza sanitaria a causa del COVID-19, è stata realizzata l’attività di DaD (Didattica a distanza) sincrona e asincrona, sulla base del

“Regolamento integrativo per la gestione della didattica a distanza nei giorni di sospensione delle lezioni”, che ha modificato ed integrato le disposizioni contenute nel Regolamento di Istituto e le determinazioni assunte nel PTOF di Istituto.

I docenti hanno rimodulato le progettazioni per la parte relativa al periodo di sospensione delle lezioni ed hanno riformulato un nuovo orario, con attività sincrona e asincrona. Attraverso il registro elettronico Argo, le piattaforme Edmodo e Zoom inizialmente e, successivamente, mediante l’applicazione di Google Suite con i servizi Classroom e Meet, gli insegnanti hanno inviato materiale semplificato, mappe concettuali e appunti, nonché ricevuti i compiti ed inviati esercizi corretti e valutati. È stato creato un gruppo su Whatsapp, formato da tutta la classe docente e discenti, per la condivisione di informazioni e materiali, utili soprattutto per l’esame di Stato. La spiegazione degli argomenti è avvenuta tramite audio lezioni, materiale didattico, mappe concettuale e Power Point in modalità asincrona, mentre le video lezioni sono servite principalmente per verifiche orali e approfondimenti.

Il carico di lavoro da svolgere a casa è stato, all’occorrenza, alleggerito esonerando gli alunni dallo svolgimento prescrittivo di alcuni compiti o dal rispetto di rigide scadenze, prendendo sempre in considerazione le difficoltà di connessione a volte compromessa dall’assenza di Giga o dall’uso di device inopportuni rispetto al lavoro assegnato. I docenti di Religione e di Scienze sportive e motorie sono stati esonerati dall’attività sincrona, per evitare eccessiva esposizione degli studenti a vdt.

Così come stabilito dal regolamento DAD, per la valutazione si terrà conto dei seguenti criteri:

- Presenza durante le videoconferenze;

- Puntualità nelle consegne/svolgimento del lavoro in forma autonoma;

- Interesse e partecipazione alle attività proposte;

- Interazione con i docenti e con i compagni di classe;

- Livello individuale di acquisizione di conoscenze;

- Possesso di competenze disciplinari e trasversali

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