3.7.a Reti di scuole
3.7.a.1 Partecipazione a reti di scuole
l'assegnazione di alcuni incarichi, delle competenze possedute e della proposta progettuale presentata.
Essa guarda al curriculum e alle esperienze
formative maturate nel corso degli anni dai docenti e da tutto il personale, al fine di ottenere risultati efficienti. Il Dirigente motiva, incoraggia, sostiene, sviluppa e valorizza le competenze del personale sia docente sia tecnico che amministrativo. I criteri adottati dal Comitato di valutazione risultano adeguati. Nella scuola sono presenti piu' gruppi di lavoro composti da insegnanti, che producono materiali e strumenti di qualita' eccellente, utili per la comunita' professionale. Sono presenti spazi per il confronto tra colleghi a seconda delle attività da condurre: collegiali, di formazione o di produzione di materiali. I materiali didattici disponibili sono molto vari, e condivisi dalla comunità scolastica. Operano nell'ambito dell'Istituto numerosi gruppi di lavoro al fine di rispondere adeguatamente alle esigenze didattiche, pedagogiche e organizzative. Sono così organizzati i dipartimenti, le commissioni di lavoro, i gruppi di progetto preposti, tutti, a funzioni
specifiche quali: programmazione didattico-educativa, valutazione, orientamento, qualità, curriculum, Esame di Stato, formazione e aggiornamento, GLI, GLH, ecc.
Rubrica di valutazione
Situazione della Scuola
Criterio di qualità:
La scuola valorizza le risorse professionali, promuove percorsi formativi di qualita' e incentiva la collaborazione tra pari.
- 1 2 3 4 5 6 7 +
Eventuale commento sul giudizio assegnato
La scuola ha realizzato diverse iniziative di formazione, nello specifico sulle mtodologie innovative e sull'uso di piattaforme digitali, con l'obiettivo- poi concretizzato nella pratica didattica- di sperimentarne la ricaduta che consiste nel miglioramento dei processi di sviluppo delle competenze; inoltre, ha aderito in rete alle iniziative di formazione organizzate dalla Scuola Polo Ambito 20, così com sei evince dal PTOF del prossimo triennio 2019-2022.
Situazione della scuola LEIS04800Q
Riferimento Provinciale % LECCE
Riferimento Regionale % PUGLIA
Riferimento Nazionale %
Nessuna 8,7 2,8 5,2
3.7.a.2 Numerosità di reti di cui la scuola è capofila
3.7.a.3 Apertura delle reti ad enti o altri soggetti
3.7.a.4 Distribuzione delle reti per tipologia di finanziamento
3.7.a.5 Distribuzione delle reti per principale motivo di partecipazione rete
1-2 reti 0,0 0,0 0,0
3-4 reti X 8,7 13,8 14,4
5-6 reti 0,0 3,7 3,3
7 o più
reti 82,6 79,8 77,1
Situazione della scuola LEIS04800Q
Riferimento Provinciale
% LECCE
Riferimento Regionale % PUGLIA
Riferimento Nazionale %
Mai capofila X 60,9 51,4 56,4
Capofila per
una rete 21,7 28,0 24,9
Capofila per
più reti 17,4 20,6 18,8
Situazione della
Percentuale di reti attivate con
presenza di soggetti esterni 100,0 78,8 77,2 78,4
Situazione della scuola LEIS04800Q
Stato 1 32,9 35,1 32,3
Regione 1 7,7 5,7 8,6
Altri enti locali o altre
istituzioni pubbliche 0 7,7 8,1 11,7
Unione Europea 0 5,6 6,6 5,3
Contributi da privati 0 3,4 2,4 3,1
Scuole componenti la rete 4 42,7 42,1 39,1
Situazione della scuola LEIS04800Q
Per fare economia di scala 1 8,5 9,1 9,7
Per accedere a dei 0 5,1 5,3 5,8
3.7.a.6 Distribuzione delle reti per attività svolta
3.7.b Accordi formalizzati
3.7.b.1 Tipologia di soggetti con cui la scuola stipula accordi finanziamenti
Per migliorare pratiche
didattiche ed educative 2 62,8 66,5 66,7
Per migliorare pratiche
valutative 0 5,6 4,6 3,7
Altro 1 17,9 14,5 14,1
Situazione
Progetti o iniziative riguardanti il curricolo e le discipline 1 14,5 15,8 14,0
Progetti o iniziative su temi multidisciplinari 1 8,5 5,4 5,3
Attività di formazione e aggiornamento del personale 1 19,7 19,0 18,6
Progetti o iniziative di innovazione metodologica e
didattica 0 8,5 8,6 8,6
Progetti o iniziative di valutazione degli apprendimenti, certificazione delle competenze, autovalutazione, miglioramento, rendicontazione sociale
0 8,1 4,5 3,2
Progetti o iniziative di orientamento 1 5,1 7,2 6,9
Progetti o iniziative per il contrasto alla dispersione
scolastica 0 3,0 2,2 4,1
Progetti o iniziative per l'inclusione di alunni con disabilità
e disturbi specifici di apprendimento 0 2,6 4,0 6,5
Progetti o iniziative per l'inclusione di alunni con
cittadinanza non italiana 0 1,7 1,1 2,2
Gestione di servizi in comune (acquisto di beni e servizi, amministrazione, contabilità, supplenze, ricostruzione carriera, ecc.)
0 8,5 6,8 4,8
Realizzazione del piano nazionale scuola digitale 0 2,1 3,5 3,7
Realizzazione di eventi e manifestazioni progetti o iniziative didattiche, educative, sportive o culturali di interesse territoriale
0 9,0 10,8 8,5
Progetti o iniziative di contrasto al bullismo e al
cyberbullismo 0 3,0 4,8 4,3
Valorizzazione delle risorse professionali 0 2,1 1,7 2,3
Altro 0 3,4 4,5 7,0
Altre scuole (escluse le reti di scuole) Sì 60,9 59,2 53,0
Università Sì 93,5 80,7 77,6
Enti di ricerca No 34,8 36,2 32,6
Enti di formazione accreditati Sì 50,0 55,0 53,7
3.7.b.2 Tipologia di tematiche per cui la scuola stipula accordi
3.7.c Partecipazione formale dei genitori
3.7.c.1 Quota di votanti effettivi alle elezioni del Consiglio di Istituto Soggetti privati (banche, fondazioni, aziende
private, ecc.) Sì 84,8 70,6 72,1
Associazioni sportive Sì 58,7 58,3 52,8
Altre associazioni o cooperative (culturali, di volontariato, di genitori, di categoria, religiose, ecc.)
Sì 76,1 74,3 70,7
Autonomie locali (Regione, Provincia, Comune,
ecc.) Sì 71,7 72,0 69,1
ASL Sì 65,2 54,6 56,8
Altri soggetti Sì 45,7 32,6 32,5
Situazione
Progetti o iniziative riguardanti il curricolo e le discipline Sì 62,2 61,4 56,9
Progetti o iniziative su temi multidisciplinari Sì 60,0 52,1 53,3
Attività di formazione e aggiornamento del personale Sì 62,2 56,7 59,3
Progetti o iniziative di innovazione metodologica e
didattica Sì 64,4 51,6 50,1
Progetti o iniziative di valutazione degli apprendimenti, certificazione delle competenze, autovalutazione, miglioramento, rendicontazione sociale
Sì 40,0 35,3 28,8
Progetti o iniziative di orientamento Sì 80,0 75,8 74,6
Progetti o iniziative per il contrasto alla dispersione
scolastica Sì 40,0 45,1 46,8
Progetti o iniziative per l'inclusione di alunni con disabilità
e disturbi specifici di apprendimento Sì 53,3 55,8 57,6
Progetti o iniziative per l'inclusione di alunni con
cittadinanza non italiana No 13,3 16,3 24,1
Gestione di servizi in comune (acquisto di beni e servizi, amministrazione, contabilità, supplenze, ricostruzione carriera, ecc.)
Sì 26,7 22,3 16,1
Realizzazione del piano nazionale scuola digitale No 40,0 39,1 31,7
Realizzazione di eventi e manifestazioni progetti o iniziative didattiche, educative, sportive o culturali di interesse territoriale
Sì 75,6 75,8 67,8
Progetti o iniziative di contrasto al bullismo e al
cyberbullismo Sì 53,3 53,5 52,5
Valorizzazione delle risorse professionali Sì 37,8 27,0 27,4
Altro Sì 26,7 18,1 18,1
Situazione della
Percentuale di genitori votanti effettivi
sul totale degli aventi diritto 2.1 10,4 11,3 9,7
3.7.d Partecipazione finanziaria dei genitori
3.7.d.1 Percentuale di alunni che hanno versato il contributo
3.7.d.2 Importo medio del contributo volontario versato per studente
3.7.e Capacità della scuola di coinvolgere i genitori
3.7.e.1 Modalità di coinvolgimento dei genitori da parte della scuola Situazione della
Percentuale di alunni che hanno
versato il contributo 44,9 55,6 58,3 62,6
Situazione della
Importo medio del contributo
volontario versato per studente 42,7 32,0 29,9 52,6
Situazione della scuola LEIS04800Q
Incontri collettivi scuola
famiglia Sì 100,0 98,2 93,9
Comunicazioni attraverso il
registro elettronico Sì 97,8 95,0 92,1
Comunicazioni attraverso
strumenti on line Sì 87,0 80,3 82,1
Interventi e progetti rivolti ai
genitori No 43,5 38,5 44,6
Eventi e manifestazioni Sì 95,7 91,7 86,4
Altro Sì 28,3 18,8 20,4
Punti di forza Punti di debolezza
L'Istituto partecipa ad accordi di reti e stringe collaborazioni con soggetti esterni. Gli accordi di rete, con enti locali e altre istituzioni, mirano a perseguire valide politiche che riguardano sia la formazione (docenti e alunni) sia all'ampliamento dell'offerta formativa, pertanto le collaborazioni attivate sono integrate in modo adeguato con il PTOF del prossimo triennio. La programmazione progettuale della scuola è fortemente orientata a costruire rapporti di partnership, assumendo un ruolo attivo e propositivo. Per l'attuazione dei progetti formativi, l'Istituto si avvale di un network di collaborazioni, quali: Ufficio Scolastico Regionale, Centro Territoriale Permanente, Amministrazione
La scuola intensificherà gli accordi di rete e le collaborazioni con gli istituti di I grado al fine di migliorare le buone pratiche educative e professionali, la creazione e la condivisione di curricula verticali per competenze trasversali, i processi di valutazione. In questo campo d'azione, la scuola si farà ancora promotrice di tali iniziative, proponendosi come Istituto capofila. Relativamente bassa risulta la partecipazione dei genitori in occasione del rinnovo degli organi collegiali e nei programmi di orientamento scolastico e lavorativo. Il motivo della scarsa partecipazione di genitori è, nella maggior parte dei casi, l'impegno lavorativo.
Tuttavia nell'ultimo sondaggio sull'autovalutazione
Provinciale, Comune di Casarano, Associazioni di Volontariato, Ordine dei Dottori Commercialisti di Lecce, rete con le scuole di I e II grado poste sul territorio. Inoltre, la scuola propone stage e inserimenti lavorativi per gli studenti anche attraverso il "progetto apprendistato". L'Istituto è inserito nel Piano d'ambito territoriale 20, relativo alla formazione del personale docente. La scuola dialoga con i genitori e utilizza le loro idee e i loro suggerimenti per migliorare l'offerta formativa. Le famiglie partecipano in modo attivo alla vita scolastica e contribuiscono alla realizzazione di iniziative di vario tipo. I rapporti collaborativi con le famiglie sono garantiti dalla presenza istituzionale delle stesse negli Organi Collegiali (Consigli di Classe, Consiglio d'istituto, assemblee) e dai ricevimenti individuali, a cadenza settimanale, e generali, in concomitanza delle valutazioni periodiche e finali. L'istituto dispone, inoltre, di un proprio sito internet, costantemente aggiornato, perché sia meglio fruibile nell'accesso e nei contenuti. Nella comunicazione con le famiglie si utilizzano anche i seguenti canali: SMS, registro elettronico, WhatsApp, telefono e lettere di
convocazione, ricevimenti e colloqui straordinari. La scuola ha istituito, tramite progetto, un Comitato di genitori, che nel corso dell'anno, ha avviato
numerose iniziative di formazione rivolte agli alunni.
ha registrato una discreta partecipazione con 117 risposte. La scuola deve promuovere incontri o focus group con le famiglie per un maggiore partecipazione nella progettazione delle attività formative.
Rubrica di valutazione
Situazione della Scuola
Criterio di qualità:
La scuola svolge un ruolo propositivo nella promozione di politiche formative territoriali e coinvolge le famiglie nella definizione dell'offerta formativa e nella vita scolastica.
- 1 2 3 4 5 6 7 +
Eventuale commento sul giudizio assegnato
La scuola partecipa a reti e collabora con soggetti esterni (Formed, CPIA, Comuni, ASL, Centro Servizi, Centro per l'impiego, imprese, associazioni, ecc.) le cui proposte siano coerenti con il PTOF; la modalità di coinvolgimento dei genitori risulta adeguata, ma i momenti di incontro devono essere incrementati, per una maggiore partecipazione e condivisione delle proposte progettuali. E' stato istituito quest'anno un Comitato genitori, che ha realizzato diverse iniziative di formazione per gli studenti, in particolare sulle dipendenze.