METODOLOGIA DIDATTICA

• Lezione frontale – Attività di gruppo – Cooperative learning – Attività di recupero individualizzate

• L’apprendimento della L2 utilizzerà un metodo principalmente situazionale comunicativo per far acquisire una competenza comunicativa appropriata ai vari contesti di situazione attraverso la presentazione di dialoghi adeguati alla realtà dello studente - Problemsolving e tasks che chiamano in causa lo studente al fine di far percepire la lingua come strumento e non come fine immediato di apprendimento.

• La grammatica è presentata attraverso un metodo induttivo e sempre all’interno di situazioni comuni-cative (funzioni)

Accanto alle forme tradizionali della lezione frontale e della lezione partecipata si possono prevedere forme alternative come l’utilizzo di sussidi audiovisivi oppure di software didattici:

• lezione frontale;

• lettura guidata e autonoma di fonti;

• dibattiti e sintesi;

• Registro Elettronico: Collabora

• GSuite: Classroom, Meet

• Apprendimento cooperativo tramite scrittura ed elaborazione di documenti condivisi, attività di com-mento a post ed articoli sulle bacheche delle classi virtuali.

• Videolezioni registrate dai docenti o fornite dal web e dalle case editrici, da fruire in modalità sincrona o asincrona, corredate di domande, quiz, test o spunti di riflessione.

• Presentazione in videolezione di prodotti degli studenti elaborati in gruppo o individualmente; collo-qui via Meet

• Videolezioni registrate dai docenti o fornite dal web e dalle case editrici, da fruire in modalità sincrona o asincrona, corredate di domande, quiz, test o spunti di riflessione.

Nel caso di ricorso alla Didattica Digitale Integrata il riferimento è al Regolamento della DDI approvato dal Collegio dei Docenti nella seduta del 1 settembre 2020.

MEZZI

• Libro di testo;Libri di narrativa; Audiovisivi;Computer.

VALUTAZIONE

•Interrogazioni frontali o di gruppo brevi e frequenti,interviste e roleplaying;

•Al termine di una o più unità sarà effettuato un test che contiene esercizi grammaticali, funzionali e lessicali, oltre ad esercizi che verificano il conseguimento degli obiettivi delle quattro abilità;

•La produzione degli allievi sarà valutata considerando la correttezza e la ricchezza di idee espresse, il lessico utilizzato e la capacità di adattare la lingua al contesto.

•Le verifiche saranno sia di tipo oggettivo che soggettivo, scritte ed orali, si terrà conto anche della qualità degli interventi di ciascun allievo nel corso delle lezioni, della partecipazione attiva al lavoro svolto in classe, dell’interesse, dell’impegno dimostrato e dei progressi rispetto alla preparazione di base;

• Si effettueranno almeno due prove scritte e due orali per ciascun periodo;

• Apprendimento cooperativo tramite scrittura ed elaborazione di documenti condivisi, attività di com-mento a post ed articoli sulle bacheche delle classi virtuali.

• Presentazione in videolezione di prodotti degli studenti elaborati in gruppo o individualmente; collo-qui via Meet.

•Per la valutazione si fa riferimento alla tabella voti approvata dal Collegio dei Docenti.

Libro di testo:LANGUAGE FOR LIFE Student’s PACK B1 BEN WETZ = 90ore

Libro di testo:libri di narrativa in lingua =9 ore

Express likes and dislikes Tell about free-time activities Agree and disagree

Report about past event Talk about sports

Talk about past events (sports)

Present simple & adverbs of frequency Present continuous

Present simple v present continuous

Past simple of be and there was, there were Past simple: positive, negative, questions & short answers

Comparative & superlative adjectives Past continuous

Past simple v past continuous Adverbs of manner

Make and respond to suggestions Talk about things you haven’t tried

Talk about probability and possibility

Make predictions

Present perfect with ever and never Present perfect: been / gone Present perfect v Past simple

Present perfect with just, still, yet and already Present perfect with for and since

Present perfect continuous Will v might

1st conditional Will v be going to

Present continuous: future arrangements

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Talk about consumerism and environment

Express purpose

Express opinions and make choices

Express certainty and doubt Express and support an idea

Present simple passive & past simple passive Quantifiers

Too,too much, too many, (not) enough Can, could, will be able to

Have to / don’t have to Should, must, have to Defining relative clauses

Conoscenza degli argomenti sottolineati.

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Vengono fissati i seguenti parametri valutativi dei livelli di conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi e valutazione

Lo studente porta a termine l’attività ma mutuato dal testo, di tipo mnemonico.

Lo studente porta a termine l’attività

Lo studente porta a termine l’attività

Lo studente porta a termine l’attività di connettivi e di elementi lessicali.

Lo studente non porta a termine il colloquio e non riesce a seguire le istruzioni. Non riesce a esprimersi efficacemente nella lingua straniera. La pronuncia non è accettabile. Lo studente fa sistematicamente errori grammaticali che impediscono la comunicazione.

La conoscenza degli argomenti, delle nozioni e delle funzioni linguistiche è inconsistente o totalmente errata.

Lo studente porta a termine il colloquio con difficoltà. Si esprime con molta incertezza utilizzando un lessico molto limitato, ovvero sa esprimersi esclusivamente in modo pedissequo sebbene corretto. La pronuncia è spesso scorretta.

Gli errori grammaticali molto spesso ostacolano la comunicazione.

La conoscenza degli argomenti, delle nozioni e delle funzioni linguistiche è molto limitata, talvolta errata.

Lo studente porta a termine il colloquio con qualche incertezza, utilizzando un lessico piuttosto limitato e semplice. La pronuncia è talvolta errata. Gli errori grammaticali talvolta ostacolano la comunicazione.

La conoscenza degli argomenti, delle nozioni e delle funzioni linguistiche è molto generica e manca di rielaborazione personale.

Lo studente porta a termine il colloquio. Esitazioni e ripetizioni non compromettono la chiarezza della

comunicazione. La pronuncia è accettabile. Gli errori morfologici o sintattici commessi raramente ostacolano la comunicazione.

La conoscenza degli argomenti, delle nozioni e delle funzioni linguistiche è generica ma accettabile, o solo parzialmente approfondita.

Lo studente porta a termine il colloquio dimostrando di orientarsi nella comprensione e nella produzione rispetto al registro e alla situazione. La pronuncia è comprensibile.

Commette pochi errori grammaticali o sintattici che non compromettono la comunicazione.

La conoscenza degli argomenti, delle nozioni e delle funzioni linguistiche è abbastanza esaustiva e pertinente.

Per gli alunni con DSA il docente applicherà tutte le misure compensative e dispensative previste nei PDP del corrente anno scolastico.

Obiettivi generali

Raggiungimento del livello A2/B1 del Quadro Comune di Riferimento Europeo Contenuti essenziali

Past Continuous

Present Perfect with for and since Present Perfect continuous

Modal verbs: may/might, must, should Future forms

1^st and 2^nd conditional

Present simple and past simple passive Relative pronouns

Obiettivi Minimi

Raggiungimento del livello A2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo Conoscenza degli argomenti sottolineati.

Roma,10-10-2020 Prof.ssa Sonia Pisani

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