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ISIS “G.D. Romagnosi” Erba (Co)
Anno scolastico 2019/2020
Classe: 5 Sez. G Indirizzo: Elettrico - Manutenzione e Assitenza Tecnica Materia di insegnamento: Tecnologie Meccaniche e Applicazioni (TMA)
Docente: Daniele Cucchi.
PROGRAMMA SVOLTO
Distinta base:
rappresentazione della distinta base (livelli, legami e coefficienti d’impiego; tipologie differenti della distinta base; struttura dei dati; distinta base modulare);
processo di sviluppo del nuovo prodotto (fasi del processo di sviluppo; funzioni aziendali coinvolte);
evoluzione del ruolo della distinta base;
informazioni supplementari a completamento della distinta base (istruzioni per il montaggio e l’utilizzo;
precauzioni e norme di sicurezza e di manutenzione).
Ciclo di vita di un prodotto:
ciclo di vita (elaborazione delle fasi; diagramma di Gantt; assegnazione delle attività alle unità operative;
documentazione);
fattori economici del ciclo di vita (fasi principali dell’andamento del ciclo di vita di un prodotto sul mercato;
costo del ciclo di vita del prodotto; metafora dell’iceberg);
analisi e valutazione del ciclo di vita (metodologia per l’LCA).
Affidabilità e guasti
concetti relativi all’affidabilità (manutenibilità, usabilità, guasto, avaria, MTBF, MTTF, MTTR; diagramma di relazione tra i tempi di guasto e di funzionamento);
guasti (tipi di guasto in funzione del tempo e in funzione della pericolosità);
calcolo dell’affidabilità (probabilità di guasto; tasso di guasto);
valutazione dell’affidabilità (metodo Fault Tree Analysis (FTA); tecniche di valutazione FMEA e FMECA;
diagramma causa effetto).
Analisi statistica e previsionale
generalità (statistica descrittiva; statistica induttiva; indagini statistiche; campione);
distribuzioni statistiche (distribuzione normale; curva di Gauss; distribuzioni diverse; errori causali; errori sistematici; parametri che individuano le distribuzioni statistiche o di frequenza quali il valore medio, lo scarto quadratico medio, la varianza, la moda e la mediana);
elementi di analisi previsionale (metodi previsionali; metodo intuitivo; metodi matematico-statistici; misura della variabilità della previsione; metodo della doppia previsione; metodo della media mobile; metodo della media esponenziale; media esponenziale con correzione di trend);
variazione stagionale e destagionalizzazione.
Sensori e trasduttori
generalità (definizioni; classificazione; catena di acquisizione dati).
Sicurezza sul lavoro e antinfortunistica (*)
prevenzione e protezione dai rischi (misure generali di protezione);
servizio di prevenzione e protezione dai rischi in azienda (obblighi del datore di lavoro; obblighi dei lavoratori; formazione dei lavoratori);
fattori di rischio (documento di valutazione dei rischi; fattori di rischio specifici; misure di tutela);
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sicurezza dei luoghi di lavoro (dispositivi di sicurezza delle macchine; dispositivi di protezione individuale (DPI); segnaletica di sicurezza; prevenzione e protezione dagli incendi; primo soccorso; sicurezza nell’uso dei videoterminali);
sicurezza nell’uso di dispositivi elettrici in impianti domestici o similari (effetti della corrente elettrica sul corpo umano).
Laboratorio
AutoCAD: disegno d’assieme e relativa distinta base;
AutoCAD: schema d’impianto;
MS Excel: funzioni statistiche (minimo, massimo, media, moda, mediana, scarto quadratico medio, varianza); grafici (istogramma delle frequenze, distribuzione normale, distribuzione bimodale).
(*) l’argomento verrà svolto nel mese di maggio 2020.
MODALITÀ DI VERIFICA CARENZE
□ PROVA SCRITTA – secondo le modalità previste per ogni disciplina:
□ QUESTIONARI (trattazione sintetica di argomenti – quesiti a risposta singola – quesiti a risposta multipla – problemi a soluzione rapida ecc.)
□ PROVA GRAFICA O PRATICA X PROVA ORALE
Data 28/04/2020
Il Docente
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RELAZIONE FINALE DOCENTE
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Anno scolastico 2019/2020
Classe: 5 Sez. G Indirizzo: Elettrico - Manutenzione e Assitenza Tecnica Materia di insegnamento: Tecnologie Meccaniche e Applicazioni (TMA)
Docente: Daniele Cucchi.
RELAZIONE FINALE SULLA CLASSE
La classe 5G è formata da 10 studenti maschi, con percorsi didattici molto eterogenei. Dal punto di vista disciplinare, durante il primo quadrimestre e anche all’inizio del secondo, una buona parte degli alunni è stata in grado, durante le lezioni, di relazionarsi in modo vivace ma ordinato con i compagni, rendendo la didattica abbastanza scorrevole. Una minoranza invece, più incline ad estraniarsi dal contesto, ha contribuito a rallentare e a rendere più difficoltosa una parte delle lezioni. Alcuni alunni hanno avuto comportamenti poco maturi ma mai atteggiamenti irrispettosi nei confronti dei compagni e del docente, mentre il resto della classe ha invece sempre tenuto un comportamento corretto durante tutto l’anno, anche se un po’ esuberante in alcune situazioni.
Il rendimento medio è oscillato da modesto a discreto, a seconda degli argomenti. Il laboratorio per molti è stato motivo d’interesse e un’opportunità per puntare a ottenere buoni voti. Alcuni invece l’hanno vissuta spesso come l’ennesima occasione per distrarsi, anche se gli elaborati, pur in ritardo, sono stati sempre completati e consegnati.
Le assenze risultano nella norma. Non si segnalano, a parte sporadici casi, assenze strategiche, ingressi in ritardo e uscite in anticipo per evitare le interrogazioni.
Per quanto riguarda la DaD, la classe in generale è risultata partecipe alle videolezioni, seppur con qualche problema di connessione in alcune occasioni. In questo contesto però è d’obbligo segnalare la scarsa presenza di alcuni studenti, quasi mai collegati e il cui rendimento è di gran lunga peggiorato rispetto al primo quadrimestre.
Nel complesso la 5G è risultata una classe dall’atteggiamento molto vivace ma mai maleducato e dal rendimento mediamente modesto che però, se sollecitata da nuovi stimoli (laboratorio AutoCAD, presentazioni in PP, videolezioni con Excel) riesce a ottenere risultati discreti.
Obiettivi di Apprendimento
Standard minimi di conoscenze e abilità
RAGGIUNTI ? X SI COME ? X Con difficoltà
IN PARTE Senza problemi
NO Altro ____________________
Motivazioni (solo se gli obiettivi non sono stati completamente raggiunti) X Troppe carenze di base che non si è riusciti a colmare
Mancanza di impegno in classe X Mancanza di impegno a casa
Capacità limitate X Metodo di studio errato
Altro
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Aspetti Relazionali e di Comunicazione
Rapporti con gli alunni con le famiglie con i colleghi
Collaborativi e produttivi X X
Formali ma produttivi Poco collaborativi Poco produttivi
Inesistenti X
La valutazione globale tiene in considerazione:
X il metodo di studio
X partecipazione all’attività didattica X impegno
progressione
X conoscenze acquisite
abilità raggiunte (specificare)
Altro ____________________________
Parti di programma previste poi non svolte – argomenti:
normative ambientali: riferimenti legislativi; autorità competenti; applicazioni.
Motivazioni:
programma troppo pesante
mancanza di conoscenze e abilità pregresse negli studi X perdita di lezioni per motivi estranei al docente
perdita di lezioni per motivi personali del docente, anche se giustificati
mancanza di testi e strumenti adeguati: precisare _________________
difficoltà di relazione con la classe: in particolare _______________
DATA 28/04/2020 FIRMA DEL DOCENTE ____________________________
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ISIS “G.D. Romagnosi” Erba (Co)
Ist. Tecnico con cert. qualità: Economico - Tecnologico - Ex-Sirio. Ist. Professionale: Enogastronomico - IeFP
Anno scolastico 2019/2020
Classe: 5 Sez. G Indirizzo MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA
Materia di insegnamento: TECNOLOGIE ELETTRICHE ELETTRONICHE ED APPLICAZIONI PROGRAMMA SVOLTO
Definizione di sistema.
Schemi a blocchi rappresentativi di sistemi.
Concetto di funzione di trasferimento.
Blocchi in serie, parallelo, retroazione.
Reazione positiva e negativa.
Algebra degli schemi a blocchi. Esempi Tipici segnali analogici e digitali.
Risposta di un sistema nel dominio del tempo.
Esempi di risposte tipiche di semplici circuiti elettrici ad un segnale a gradino.
Parametri caratteristici della risposta a gradino: tempo di risposta, tempo di salita, errore a regime, sovraelongazione.
Il metodo della trasformata e dell’antitrasformata di Laplace.
Proprietà fondamentali della L-trasformata ed uso della tabella delle trasformate.
Antitrasformazione con scomposizione in fratti semplici (metodo di Heaviside).
Concetto di risposta in frequenza.
Prodotto tempo di salita larghezza di banda.
I diagrammi di Bode del modulo e della fase.
Concetto di stabilità di un sistema.
Sistemi a sfasamento minimo.
Studio della stabilità con il criterio di Bode.
Margine di fase e margine di guadagno.
Architettura tipica di un sistema di controllo a catena chiusa.
Regolazione ON-OFF
Concetto di regolatore industriale (PID).
Pregi e difetti di un regolatore proporzionale.
Elettronica di potenza:
Come regolare la potenza trasferita ad un carico in C.A.
Tiristori: SCR, TRIAC, DIAC.
Come regolare la potenza trasferita ad un carico in C.C.
Esempio: Controllo della velocità di un motore in CC in PWM.
(Cittadinanza e costituzione) Lavoro di riflessione/approfondimento: Sicurezza nei luoghi di lavoro e normativa vigente.
I docenti:
02-05_2020 Prof. Giacomo Lamaina ITP prof. Salvatore Giampà
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Ist. Tecnico con cert. qualità: Economico - Tecnologico - Ex-Sirio. Ist. Professionale: Enogastronomico - IeFP
Anno scolastico 2019/2020
Classe: 5 Sez. G Indirizzo: MANUTENZIONE ED ASSISTENZA TECNICA Materia di insegnamento: Tecnologie Elettriche Elettroniche ed Applicazioni Docente LAMAINA GIACOMO
Relazione finale sulla classe