ORGANIZZAZIONE ATTIVITÀ EDUCATIVO-DIDATTICA

Scuola Infanzia

Il curricolo, nella Scuola dell’Infanzia, si articola attraverso i Campi di esperienza. La scuola, all’interno della sua autonomia didattica, articola i campi di esperienza al fine di

“favorire il percorso educativo di ogni bambino aiutandolo ad orientarsi nella molteplicità e nella diversità degli stimoli e delle attività” (Indicazioni nazionali per il Curricolo 2012).

Le attività didattiche, fanno riferimento ad una continua e responsabile flessibilità ed inventiva operativa e didattica, favorendo il percorso educativo di ogni bambino.

Le attività vengono scelte con modalità diverse, allo scopo di rendere più efficace il progetto educativo, anche in relazione ai diversi ritmi, tempi e stili di apprendimento, alle motivazioni e agli interessi dei bambini:

• Attività di gruppo in sezione

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "GRAZIA DELEDDA"

Piazza M. Montessori, sn - 95124 CATANIA - Tel. 095360913 - FAX 095362173 E-mail: ctic8ac00b@istruzione.it - pec: ctic8ac00b@pec.istruzione.it Cod. Mecc.CTIC8AC00B - Cod. Fisc.80027550872 - Cod. Univoco Ufficio UF7LKG

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Aggiornamento PTOF 2021-2022 - Istituto Comprensivo Statale “Grazia Deledda” P.zza Montessori snc - 95124 - Catania

• Attività di piccolo gruppo

• Attività per gruppi di età omogenea

• Attività per gruppi di età eterogenea

• Attività di laboratorio e di sezioni aperte

Le attività di laboratorio consentono di favorire i rapporti interpersonali tra bambini e permettere loro scambi di esperienze. Nei laboratori l’apprendimento è basato sulla ricerca e sulla produzione con possibilità di seguire individualmente gli alunni. Riveste importanza fondamentale l’allestimento di spazi - laboratorio, di atelier, di angoli di attività in cui i bambini possono toccare, manipolare, costruire, inventare.

Si utilizzano anche materiali “poveri” come carta, plastilina, das, polistirolo, legno, gomma e gommapiuma.

Per l’anno in corso, causa pandemia dovuta alla diffusione del virus Covid-19, non si svolgeranno attività intersezione, né di sezioni aperte.

Scuola Primaria

Le attività educativo-didattiche sono organizzate in modo da rintracciare all’interno di ciascuna disciplina l’apertura inter-transdisciplinare così da salvaguardare l’unitarietà del sapere, evitando ogni possibile schematismo disciplinare (Indicazioni Nazionali 2012).

I docenti, settimanalmente, nell’ambito delle attività di progettazione, operano una selezione ragionata dei contenuti e predispongono Unità di Apprendimento utili ad affrontare le discipline in maniera unitaria, progressiva e graduata secondo difficoltà crescenti.

La gestione delle risorse umane è improntata a criteri di maggiore efficacia e flessibilità.

L’attività didattica è improntata ai seguenti criteri:

• Sviluppo di atteggiamenti di ricerca, attraverso attività individuali e di gruppo, che insegni all’alunno a responsabilizzare e ad organizzare il pensiero, a riflettere sui propri percorsi e ad elaborare nuovi saperi;

• Creazione di biblioteche di classe;

• Uso degli strumenti multimediali che, oltre ad essere estremamente motivanti, consentono la valorizzazione di intelligenze intuitive, empiriche ed immaginative, molto diffuse tra i ragazzi.

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "GRAZIA DELEDDA"

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Le attività didattiche vengono svolte con modalità diverse, al fine di rendere l’intervento formativo maggiormente rispondente alle differenti situazioni di apprendimento:

• Lezione collettiva a livello di classe

• Attività con gruppi di alunni della stessa classe e/o di classi parallele, riuniti per livello di apprendimento (gruppi di livello).

• Attività per gruppi formati da alunni di classi diverse riuniti ad esempio per attività legate ai progetti (gruppi di compito).

• Attività per gruppi di alunni della stessa classe e/o di classi parallele per assecondare liberamente interessi e attitudini comuni (gruppi elettivi).

Le diverse attività avverranno nel rispetto della normativa anti-Covid.

Scuola Secondaria di 1° grado

Nella Scuola Secondaria di I° grado le discipline sono affidate a docenti differenti.

L’alunno, come persona, è posto al centro dell’azione insegnamento/apprendimento.

Pertanto necessita della programmazione di percorsi formativi con l’individuazione di attività di apprendimento, da organizzare e svolgere con modalità diverse, sulla base di quanto previsto nel Curricolo verticale Inclusivo di Istituto.

Le attività afferenti all’ora di Approfondimento vengono dedicate all’insegnamento della Geografia. In tal modo il monte ore totale della disciplina sale a n. 2 ore settimanali.

Modalità

• Rendere il rapporto didattico con gli alunni omogeneo e coerente, in modo da non disorientarli;

• Promuovere stimoli per una partecipazione sempre più attiva;

• Valorizzare la realtà vicina all’alunno come punto di partenza per un ampliamento del discorso didattico;

• Predisporre e suscitare situazioni di effettiva comunicazione;

• Chiarire la traccia di lavoro da seguire e le relative fasi di esecuzione;

• Far prendere coscienza degli errori per superamento dei problemi e per il miglioramento dello sviluppo culturale;

• Potenziare ed allargare gli orizzonti di ogni alunno, per arricchirne la personalità;

• Favorire la consapevolezza di essere protagonisti della propria crescita;

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• Promuovere modalità per potenziare per gradi il ragionamento astratto.

Nel rispetto di una progettualità didattica orientata all’inclusione che vada, quindi, incontro alle esigenze di tutti e di ciascuno, la Scuola adotta una didattica creativa, adattiva, flessibile e il più vicina possibile alla realtà, superando ogni rigidità metodologica, agevolando così l’attuazione di risposte funzionali ai diversi bisogni educativi.

Ciò avviene organizzando gli ambienti di apprendimento e le attività in modo da permettere ad ogni alunno di partecipare alla vita di classe e all’apprendimento nella maniera più attiva e autonoma possibile e adottando strategie, metodologie e strumenti in relazione ai bisogni educativi di tutti.

Metodi e strategie (alcune indicazioni)

• Lezione frontale

• Lavoro di gruppo per fasce di livello

• Problem solving

• Brainstorming

• Conversazione guidata

• Attività di laboratorio

• Didattica all’aperto Mezzi e strumenti

• Libri di testo

• Testi didattici di supporto

• LIM, PC

Criteri di verifica

• Adeguata distribuzione delle prove nel corso dell’anno

• Coerenza della tipologia e del livello delle prove con la relativa sezione di lavoro effettivamente svolta in classe.

Prove di verifica:

scritta:

• Produzioni scritte

• Relazioni

• Questionari aperti e a scelta multipla

• Testi da completare

• Esercizi

• Soluzione di problemi

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orale:

• Relazioni su attività svolte

• Interrogazioni

• Discussioni su argomenti di studio pratica:

• Prove grafico-cromatiche

• Prove strumentali e vocali

• Test motori

Le diverse attività avverranno nel rispetto della normativa anti-Covid.

ATTIVITÀ ALTERNATIVE ALL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

(art.9, punto 2 Accordo Santa Sede, ratificato Legge n. 121/1985)

Gli alunni che non si avvalgono dell’insegnamento della Religione Cattolica e che non sono prelevati dai genitori, svolgeranno attività didattiche di potenziamento all’interno nella stessa aula.

Nel caso in cui i docenti individuati per tali attività siano impegnati in supplenze, gli alunni svolgeranno attività di recupero con i docenti in regime di contemporanea presenza con l’insegnante di Religione Cattolica, sempre all’interno della stessa aula.

Nel documento ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE GRAZIA DELEDDA CATANIA (pagine 57-61)