3.5.a Monitoraggio
3.5.a.1 Forme di monitoraggio
Day in modalità virtuale nell' a.s. 2020/21, si sono organizzate attività laboratoriali aperte agli alunni futuri iscritti dei tre ordini di scuola. La formazione delle classi prime è demandata, annualmente, ad un' apposita Commissione di docenti che incontra gli insegnanti delle classi di provenienza e che forma le classi in base a criteri di equieterogeneità approvati dal Consiglio d'Istituto.
Rubrica di valutazione
Situazione della Scuola
Criterio di qualità:
La scuola garantisce la continuita' dei percorsi scolastici e cura l'orientamento personale, scolastico e professionale degli studenti.
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Le attività di continuità sono ben strutturate. La collaborazione tra i docenti di ordini di scuola diversi è consolidata. La scuola realizza diverse attività finalizzate ad accompagnare gli studenti nel passaggio da un ordine di scuola all’altro. Le attività di orientamento sono ben
strutturate e coinvolgono anche le famiglie. La scuola realizza percorsi finalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini. Gli studenti dell’ultimo anno e le famiglie, oltre a partecipare alle presentazioni delle diverse scuole/indirizzi di studio universitario, sono coinvolti in attività organizzate all'esterno (scuole, centri di formazione, università). La scuola realizza attività di orientamento alle realtà produttive e professionali del territorio. La scuola monitora i risultati delle proprie azioni di orientamento; un buon numero di studenti segue il consiglio orientativo della scuola. Per la scuola secondaria di II grado - La scuola ha stipulato convenzioni con un variegato partenariato di imprese ed associazioni del territorio. La scuola ha integrato nella propria offerta formativa i percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento. I percorsi rispondono ai fabbisogni professionali del territorio. Le attività dei percorsi vengono monitorate. La scuola valuta e certifica le competenze degli studenti al termine dei percorsi.
Eventuale commento sul giudizio assegnato
Le attivita' di continuita' sono ben strutturate. La collaborazione tra i docenti di ordini di scuola diversi e' consolidata. La scuola realizza diverse attività finalizzate ad accompagnare gli studenti nel passaggio da un ordine di scuola all’altro. Le attivita' di orientamento sono ben strutturate e coinvolgono anche le famiglie. La scuola realizza percorsi finalizzati alla conoscenza di sé e delle proprie attitudini.
Situazione della Riferimento Riferimento
Riferimento
3.5.b Gestione delle risorse umane
3.5.b.1 Grado di partecipazione al modello organizzativo
3.5.c Progetti realizzati
3.5.c.1 Ampiezza dell’offerta dei progetti La scuola non attua forme di
monitoraggio delle attività 0,8 0,7 1,2
Il monitoraggio delle attività è attuato in
maniera occasionale 11,5 10,9 10,6
Il monitoraggio delle attività è attuato in
maniera periodica 43,9 44,7 43,0
Il monitoraggio delle attività è attuato in
maniera sistematica e strutturata X 43,9 43,7 45,3
Sec. I Grado
Situazione della
La scuola non attua forme di
monitoraggio delle attività 0,8 0,7 1,2
Il monitoraggio delle attività è attuato in
maniera occasionale 11,1 11,0 11,0
Il monitoraggio delle attività è attuato in
maniera periodica 45,0 44,8 43,9
Il monitoraggio delle attività è attuato in
maniera sistematica e strutturata X 43,1 43,4 43,9
Primaria Situazione della scuola MIIC899009
Riferimento Provinciale % MILANO
Riferimento Regionale % LOMBARDIA
Situazione della scuola MIIC899009
Riferimento Provinciale % MILANO
Riferimento Regionale % LOMBARDIA
Situazione della scuola Riferimento
Provinciale Riferimento Regionale Riferimento
3.5.c.2 Spesa media per i progetti
3.5.c.3 Spesa dei progetti per studente
3.5.d Progetti prioritari
3.5.d.1 Tipologia dei progetti prioritari dei progetti
Situazione della scuola MIIC899009
Spesa media per
progetto in euro 2.113,3 5.252,7 3.864,1 4.173,9
Situazione della scuola MIIC899009
Spesa media per
studente in euro 8,1 84,1 74,0 67,2
Situazione della
Formazione e aggiornamento del personale No 18,1 20,1 23,0
Abilità linguistiche / lettura / biblioteca No 10,2 9,0 19,9
Abilità logico - matematiche e scientifiche No 8,7 8,6 16,5
Prevenzione del disagio - Inclusione (soggetti svantaggiati, diversamente abili, con cittadinanza non italiana, DSA)
No 45,3 47,5 42,2
Lingue straniere Sì 53,1 54,2 37,7
Tecnologie informatiche (TIC) Sì 23,2 19,4 19,6
Attività artistico - espressive No 51,6 44,2 40,0
Educazione alla convivenza civile (Educazione alla cittadinanza, stradale, ambientale, alla salute, alimentare, all'affettività)
No 23,2 25,3 25,4
Sport No 24,8 25,5 15,0
Orientamento - Accoglienza - Continuità No 11,8 14,5 13,9
Progetto trasversale d'istituto No 11,4 14,6 19,9
Altri argomenti Sì 13,8 13,6 19,7
Punti di forza Punti di debolezza
La scuola ha definito, in modo condiviso, le priorità dell'Istituto che sono state portate a conoscenza attraverso l'approvazione collegiale e la
pubblicazione dei seguenti documenti: RAV, PTOF,PDM, atti di indirizzo del DS e PTTI. Il PTOF
E' di rilevante importanza di mantenere nel tempo progetti innovativi sulle seguenti tematiche: legalità, inglese, educazione motoria, informatica, salute e benessere al fine di sviluppare competenze
trasversali relative alla cittadinanza attiva. L ’impatto
è presentato in forma sintetica alle famiglie al momento dell'iscrizione degli studenti nei vari ordini di scuola. I Genitori del Consiglio d’Istituto
partecipano attivamente per una fattiva
collaborazione con la scuola. L’Istituto monitora lo stato di avanzamento delle attività che svolge attraverso la somministrazione di questionari di soddisfazione interni ed esterni. Le risorse finanziare sono gestite secondo la normativa vigente. Esiste coerenza tra le scelte educative adottate e le risorse economiche del P.A. Le spese si concentrano sulle tematiche ritenute prioritarie. Si cerca di adattare il budget finanziario a quello disponibile nel corrispondente anno scolastico. E' assicurata la trasparenza finanziaria dei bilanci che sono illustrati e approvati dal Consiglio d'Istituto. E' stata nominata una Commissione Giudicatrice per la valutazione dei bandi di gara e degli acquisti di cui fanno parte docenti. I bandi sono pubblicati sistematicamente sul sito della scuola. I progetti ritenuti validi realizzati nei vari ordini di scuola sono stati riproposti per garantire la continuità del successo formativo nell'ottica dell'innovazione. La scuola rendiconta le proprie attività
all’Amministrazione Comunale per i progetti realizzati grazie ai loro finanziamenti. Il Fondo di Istituto tra le diverse componenti professionali della Scuola sulla base delle esigenze organizzative didattiche che derivano dalle attività curricolari ed extra curricolari previsti dal PTOF, dai Piani Annuali delle attività del personale Docente e Ata e da specifiche disposizioni di legge. Al termine dell’anno scolastico o di una particolare attività o progetto le funzioni responsabili effettuano il riesame ed il monitoraggio degli obiettivi, attraverso la compilazione di una Scheda di Valutazione per evidenziare i punti di forza e di debolezza e apportare le necessarie azioni correttive. Le assenze degli insegnanti vengono in parte gestite utilizzando le ore di disponibilità secondo un quadro orario che agevola le sostituzioni.
delle assenze degli insegnanti sull’organizzazione scolastica crea problemi organizzativi nei vari ordini di scuola che si sono accentuati nel periodo di emergenza sanitaria.
Rubrica di valutazione
Situazione della Scuola
Criterio di qualità:
La scuola definisce la propria missione e la visione, monitora in modo sistematico le attività che svolge, individua ruoli di responsabilita' e compiti per il personale in modo funzionale e utilizza in modo adeguato le risorse economiche.
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La scuola ha definito la missione e la visione equeste sono condivise nella comunita' scolastica, con le famiglie e il territorio. La scuola utilizza forme strutturate di monitoraggio delle azioni. Responsabilita' e compiti delle diverse componenti scolastiche sono individuati chiaramente. La maggior parte delle spese definite nel Programma annuale sono coerenti con le scelte indicate nel Piano triennale dell'offerta formativa. La maggior parte delle risorse economiche destinate ai progetti sono investite in modo adeguato.