CLASSE V A LINGUISTICO/ ESABAC
PROGRAMMI SVOLTI
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
Libro di testo: S. Bocchini, Nuovo Religione e religioni, E. D. B.
UA.1 LA CHIESA E LA QUESTIONE SOCIALE Il lavoro
1. La Chiesa e la Società: Il fatto cristiano nella Storia 2. Concetto di Lavoro e sua evoluzione nel corso dei secoli 3. Il Lavoro e la società civile: art. 4 della Costituzione 4. I significati del Lavoro
5. Le dimensioni del Lavoro
6. La concezione del Lavoro nella Bibbia 7. Cristianesimo e Lavoro
8. L’azione sociale di Leone XIII
9. L’insegnamento sociale della Chiesa dalla Enciclica Rerum Novarum alla Centesimus Annus 10. L’insegnamento sociale della Chiesa nell’Enciclica Laudato si’ [124-129]
L’ambiente
11. Enciclica Laudato sì : cap. 4 Un’ecologia integrale [137]
La famiglia
12. Amoris Laetitia cap. 2 La realtà e le sfide delle famiglie [31]
UA.2 RELIGIONE E SOCIETA’ MODERNA
1. Contestazione alla religione: dal XIX al XXI secolo
2. Fides et Ratio: i differenti volti della verità dell’uomo [28-35]
3. Una nuova società tra scienza e secolarizzazione 4. Una società senza religione? Cap. 4 Fides et Ratio 5. Forme di ateismo
UA.3 LA CHIESA NEL MONDO CONTEMPORANEO 1. Concilio Ecumenico Vaticano II
2. I documenti del Concilio Vaticano II
3. La chiesa entra nel III millennio: Gaudium et Spes 4. Il ruolo dei laici nella società: Gaudium et Spes [43]
Classe V A Linguistico
Anno scolastico 2017/2018 Programma svolto di
RELIGIONE Docente: prof.ssa
Vitali Volumnia
Libri di testo: Luperini, Cataldi, Baldini, Gibertini, Castellana, Marchiani, La letteratura e noi, Leopardi: il primo dei moderni + vol. 5 + vol. 6, Palumbo editore + videolezioni on line di Cataldi e Luperini
Dante, Paradiso, edizione libera
Il primo dei moderni: Giacomo Leopardi La vicenda biografica, la poetica e l'ideologia.
Lo Zibaldone
Le Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese
I Canti: Alla luna – A Silvia — Ultimo canto di Saffo — La ginestra (1° strofe) – L’infinito Leopardi verso il Novecento: Giovanni Verga, il Pessimismo di Rosso Malpelo.
Eugenio Montale, “Spesso il male di vivere ho incontrato”.
La seconda metà dell'Ottocento: storia , società e cultura Il trionfo e gli esiti del progresso
La seconda rivoluzione industriale e la società di massa La situazione italiana
Il 1857: un anno chiave
Il successo del romanzo e le nuove sensibilità
La rivolta di una moglie in “Casa di bambola” di Ibsen
La dimora di Des Esseintes in “Controcorrente” di Huysmans Naturalismo e Simbolismo: due modi opposti di vedere il mondo Naturalismo e Verismo: intellettuali e società
Attrazione e repulsione per la civiltà moderna
La rivoluzione tematica e stilistica di Giovanni Verga La vicenda biografica, la poetica e l'ideologia di Verga L'eclissi dell'autore
La novellistica: Rosso Malpelo Il ciclo dei vinti
I Malavoglia: la prefazione – cap. XII, Il vecchio e il giovane
L'impressionismo in poesia: Giovanni Pascoli La vicenda biografica e la poetica.
La poetica del fanciullino, cap. XV
Myricae, struttura e contenuti: Gloria —Lavandare – Novembre – Il lampo – Temporale La natura, la vita e la morte: X Agosto, l’Assiuolo
Tra modernità e tradizione: Gabriele D'Annunzio La vicenda biografica, la poetica e l'ideologia.
D'Annunzio, la politica e la società di massa Il piacere, libro I cap.II – libro IV cap.III
Classe V A Linguistico
Anno scolastico 2017/2018 Programma svolto di
ITALIANO Docente: prof.ssa
Caravaggi Daniela
Il primo Novecento: storia, società e cultura Un'epoca di crisi e contraddizione
La periodizzazione: avanguardie, modernismo, ermetismo e neorealismo
Luigi Pirandello
La vicenda biografica, la poetica e l'ideologia.
Uno, nessuno, centomila: il finale Novelle per un anno: incipit Il treno ha fischiato
La carriola Il figlio cambiato Il saggio sull'umorismo Il teatro
Italo Svevo
La vicenda biografica, la poetica e l'ideologia.
Freud e l'inconscio, società di massa e alienazione, intellettuali e società.
I romanzi: vicenda, sistema dei personaggi, temi Senilità: l’incipit
La coscienza di Zeno: la prefazione del dottor S. - L'ultima sigaretta – Il funerale mancato – Il finale del romanzo – L'episodio dello schiaffo
Senilità: l'incipit – L'educazione di Angiolina
Crepuscolari e Futuristi La volontà di rinnovamento Temi e forme espressive
Filippo Tommaso Marinetti, Il manifesto del Futurismo.
Sergio Corazzini, Desolazione del povero poeta sentimentale, Aldo Palazzeschi, Chi sono?
Giuseppe Ungaretti
La vicenda biografica, la poetica e l'ideologia.
I fiumi – Veglia – In memoria
Dopo il 15 maggio si approfondiranno i seguenti argomenti:
Eugenio Montale
La vicenda biografica, la poetica e l'ideologia.
Non chiederci la parola Spesso il male di vivere Meriggiare pallido e assorto
Nel corso del triennio una parte del monte ore destinato all'insegnamento dell'Italiano è stata utilizzata per la preparazione allo svolgimento della prima prova d'Esame attraverso la puntualizzazione delle diverse tipologie di scrittura.
LIBRI DI TESTO
Jean – Michel LAMBIN, Histoire – Terminale , Hachette Education
F. Gavino Olivieri, S. Re, Storia contemporanea '800-'900, La Spiga Edizioni
Gli argomenti sono stati affrontati sempre a partire dai documenti iconografici e dalle carte tematiche proposte dal testo “Histoire”.
TEMA INTRODUTTIVO: Riepilogo delle fasi principali della Seconda Guerra Mondiale:
Le premesse della Seconda Guerra Mondiale.
Dall'invasione della Polonia alla primavera del '41.
Dal 1941 al 1945.
La Resistenza.
Gli schieramenti internazionali. Il sistema concentrazionario.
TEMA 1 : IL MONDO DAL 1945 AI NOSTRI GIORNI Modulo 1 : Il Mondo nel 1945
• Le conferenze di Yalta e Potsdam
• La creazione dell’ONU
• Verso un nuovo ordine mondiale
Modulo 2: Dalla società industriale alla società delle comunicazioni
• Il Trentennio Glorioso
Modulo 3 : I grandi modelli ideologici e il confronto Est-Ovest fino agli anni Settanta
• Il modello americano: i valori di democrazia, società dell’abbondanza, i limiti del modello americano.
• Il modello sovietico: i principi del marxismo-leninismo, l’URSS di Khrouchtchev, di Brejnev, di Gorbatchev, Perestrojka e Glasnost.
• l Mondo negli anni della Guerra Fredda
• Il blocco di Berlino del 1948
• La Guerra Fredda dal ’49 al ’62: crisi di Belino, guerra di Corea, crisi di Suez, crisi di Cuba.
• Il Vicino Oriente dopo il 1945: focolaio di tensioni. I conflitti arabo-israeliani
• 1963-1975: distensione tra le due grandi potenze, tensioni nel Terzo Mondo: la guerra del Vietnam
Modulo 4 : Il Terzo Mondo: indipendenza, contestazione dell'ordine mondiale, diversificazione
• L’espansione coloniale europea del XIX secolo
• Gli imperi coloniali nel 1939
• Il disfacimento degli imperi coloniali
• Il processo di decolonizzazione tra speranze e disillusioni Classe V A Linguistico
Anno scolastico 2017/2018 Programma svolto di
STORIA Docente: prof.ssa
Caravaggi Daniela
• La conferenza di Bandoung
Modulo 5 : Alla ricerca di un nuovo ordine mondiale dopo gli anni Settanta
• Le relazioni internazionali dal 1973 al 1991: la guerra del Kippour, l’Iran di Khomeyni, l’islamismo
• Il Mondo dopo la Guerra Fredda: punti di forza e fragilità della Russia
• Le guerre civili in Africa
• L’azione degli Stati Uniti nel Mondo
• Le guerre del Golfo
• Il terrorismo islamista e gli attentati dell’11 settembre 2001
TEMA 2 : L'EUROPA DAL 1945 AI NOSTRI GIORNI
Modulo 6 : L'Europa dell'Ovest in costruzione fino agli anni Ottanta
• Gli inizi della costruzione europea
• La Comunità Economica Europea
• L’evoluzione dell’UE
Modulo 7 : Le democrazie popolari (1948-1989)
• L’Europa dell’Est sotto il controllo comunista
• Rivolte e contestazioni
• La fine delle democrazie popolari
Modulo 8 : L'Europa dopo il 1989: tra successi e delusioni
• La guerra dei Balcani
• L’ampliamento dell’UE
Dopo il 15 maggio si approfondiranno i seguenti argomenti:
TEMA 3 : L'ITALIA E LA FRANCIA DAL 1945 AI NOSTRI GIORNI
Modulo 10 : L'evoluzione politica, economica, sociale e culturale in Italia dal 1945 ai nostri giorni:
l’Italia repubblicana, gli anni del centrismo, la nascita del centro-sinistra, il “miracolo economico”, il terrorismo, l’autunno caldo e le lotte sindacali, i mutamenti sociali e culturali.
Modulo 11 : L'evoluzione politica, economica, sociale e culturale in Francia dal 1945 ai nostri giorni: le grandi fasi dell’evoluzione politica. La Quarta Repubblica e la Quinta Repubblica.
Nel corso del triennio una parte del monte ore destinato all’insegnamento della Storia (due ore settimanali) è stata utilizzata per la preparazione allo svolgimento della quarta prova d’Esame attraverso la puntualizzazione e l’analisi della specificità della prova scritta EsaBac nelle due opzioni composition e analyse de documents + réponse organisée .
> In data 3 marzo 2017 la classe ha effettuato un viaggio d’istruzione a Roma con visita al sacrario delle Fosse Ardeatine e del Museo di via Tasso. Le visite sono state precedute da una lezione introduttiva nella quale si è letto il capitolo di Corrado Augias “Ist am 24.3.1944 gestorben”.
LIBRI DI TESTO
Spiazzi – Tavella – Layton: Performer First Tutor ;
Spiazzi – Tavella – Layton: Performer Culture&Literature 2-3
TOWARDS FIRST CERTIFICATE:
Grammar, Vocabulary, Language Competences & Exam Training (Performer First Tutor Units 6-11)
LITERATURE
THE VICTORIAN AGE Historical background
The life of young Victoria (p. 282-283), The first half of Queen Victoria’s reign (p. 284-285), The British Empire (p. 324-325),
Cultural and Social Background
Life in the Victorian town and the birth of the high street (p. 290-291), Victorian Christmas (p. 295), The Victorian Compromise (p. 299), Victorian Education (p. 307), Ch. Darwin and evolution (p.
330), Darwin vs. God (p. 331), Crime and Violence (p. 342), Literature
The Victorian Novel (p. 300), The mission of the coloniser: R. Kipling “The White Man’s Burden” (p.
326-327), New aesthetic theories (p. 347), Aestheticism (p. 349), The Dandy (p. 350) Authors/Works
Ch. Dickens (p. 301); “Oliver Twist” – Oliver wants some more (p. 302-304), “Hard Times” – Coketown (p. 291-293)
R.L. Stevension: “The strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde” – The story of the door (p. 338-341) Oscar Wilde: “The Picture of Dorian Gray” (p. 351-352), “I would give my soul” (p. 354-356) Themes
Industrialization, Alienation, Childhood, the Double, Aestheticism, Female Emancipation THE 20th CENTURY
Historical Background Classe V A Linguistico
Anno scolastico 2017/2018 Programma svolto di
INGLESE Docenti: proff.sse
Ortica Anna Maria Daughtrey Jean
The Edwardian Age, World War I (p. 408), Britain between the wars (p. 514-515), World War II (p.
520-521)
Cultural Background
A deep cultural crisis (p. 440), Sigmund Freud (p. 441), Modernism (p. 446-447), The Bloomsbury Group (p. 473),
Literature
Modern Poetry (p. 415), The Modern Novel (p. 448), Stream and Consciousness (p. 449), The dystopian novel (p. 531)
Authors/Works
The War Poets (p. 416-417) – R. Brooke “The Soldier”, W. Owen “Dulce et Decorum Est”, S.
Sassoon “Survivors”
J. Joyce: A Modernist writer, “Dubliners”- Eveline (p. 464-468). “Ulysses: storyline, characters, style, themes – The Funeral (p. 449)
V. Woolf and the moments of being, “Mrs Dalloway” – Clarissa and Septimus (p. 474-478), “ A room of one’s own”
G. Orwell and political dystopia: “Nineteen Eighty-Four” – Big Brother is watching you (p. 532-536) Themes
Anxiety, the splitted Self, Female emancipation, the essence of Power.
Libri di testo: Bertini, Accornero …: LIRE, edizioni Einaudi Scuola, vol 1° e 2°.
Agostini, Bétin…: ESABAC EN POCHE, ed. Lingue Zanichelli.
THEMATIQUE CULTURELLE N.1 : LE ROMANTISME Itinéraire 1: LA FONCTION DU POETE
Problématique: Le poète : être maudit ou génie ? A. De MUSSET, la vie, l’œuvre, p.333 e 336.
. Les Nuits : « La nuit de Mai » (photocopie) A De VIGNY : la vie, l’œuvre, p. 313
Les Destinées : « La Maison du Berger » (p.314-315)
« La Mort du Loup » (strophes 2 et 3, photocopie)
V. HUGO , Les Rayons et les Ombres : « La Fonction du poète » (photocopie) A.RIMBAUD, « Lettre du voyant » (extrait, p 140)
Document iconographique : E.Lami, « Illustration pour La Nuit de Mai » ( p.336)
THEMATIQUE CULTURELLE N 2: LA POESIE DE LA MODERNITE’
Itinéraire 2 : BAUDELAIRE ET LES POETES MAUDITS, IL DECADENTISMO Problématique : Comment se manifeste la rupture entre l’artiste et la société ? De A à Z ,T. Gautier et l’Art pour l’Art, le Parnasse (p.18)
C. BAUDELAIRE, la vie, l’œuvre, la déchirure existentielle, la Beauté et le Temps, le Janus de la poésie française, ( pp.42-47)
Les Fleurs du mal , origine et structure de l’œuvre ( p.44-45) « L’Albatros » (p 49)
« Correspondances » (p 50) « Spleen » (p 55)
« Le Voyage » (strophes VII et VIII, p. 62) P. VERLAINE , la vie, l’œuvre, (p. 125-126)
Jadis et naguère, « L’Art Poétique » (p 126-.127) Poèmes Saturniens, « Chanson d’Automne » (p.130) Classe V A Linguistico
Anno scolastico 2017/2018 Programma svolto di
FRANCESE Docenti: proff.sse
Busca Emanuela Diss Anne Charlotte
A : RIMBAUD, la vie, l’œuvre, p.136
« Lettre du voyant » ( extrait, cfr. Itin. n. 1)
THEMATIQUE CULTURELLE n 3 :
REALISME ET NATURALISME EN FRANCE, VERISME EN ITALIE Itinéraire 3 : LE ROMAN DU REALISME AU NATURALISME Problématique : Une réalité difficile : la critiquer ou la décrire ?
Etudes d’ensemble : Le Texte Narratif : l’ordre, la vitesse, la description, le personnage, la prise de
parole, le discours indirect libre (p.349-350) . Mot clé : Réalisme, (Vol 2, p. 20)
H. De BALZAC, la vie, l’œuvre (p. 351-52). La structure de la Comédie Humaine, (p 358-9) Le Père Goriot, « Vous voulez parvenir… » (photocopie)
« J’ai vécu pour être humilié » (p. 360)
G. FLAUBERT, la vie, l’œuvre, les thèmes, le culte de la beauté. les techniques du roman moderne (p. 72-3-4 vol 2°)
Madame Bovary, l’action, les mœurs de province, l’affaire Bovary et le procès, (p.75), le
« bovarysme » (p.79)
« La formation d’Emma » (photocopie) « Vers un pays nouveau » (p. 76)
L’Education Sentimentale , l’échec du héro romantique : un héro « inactif » (p79)
LE NATURALISME Etudes d’ensemble : A. Compte, C. Bernard, C. Darwin, H. Taine et le Déterminisme. (photocopie). Les précurseurs : les frères Goncourt (p.84)
E :ZOLA, la vie., l’œuvre, la structure des Rougon-Macquart, l’épique de la réalité (p. 104-5-6) L’Assommoir, « La machine à souler » (p.108)
« Une existence impossible » (photocopie) L’affaire Dreyfuss, J’accuse : « La vérité en marche » (p.91)
Document iconographique : Van Gogh « Verre d’absinthe et carafe » et Petite Histoire de l’absinthe (p. 117)
THEMATIQUE CULTURELLE N 4 :
LA RECHERCHE DE NOUVELLES FORMES D’EXPRESSION Itinéraire 4 : LE ROMAN ENTRE NOUVEAUTE’ ET TRADITION Problématique : Fixer le passé par l’art ou décrire un présent difficile ?
M. PROUST, la vie, l’œuvre (photocopie), mémoire volontaire et mémoire involontaire, le style Du côté de chez Swann, « Tout est sorti de ma tasse de thé » (p 219-220)
I. NEMIROVSKY, la vie, l’œuvre (p 378-379)
Suite Française, Lecture intégrale du volet « Tempête en juin » Analyse du texte « Une multitude confuse » (p 381-382)
Itinéraire 5: LE SENTIMENT DE L’ABSURDE
Problématique : Quelle réponse peut-on donner au manque de sens de l’existence ? Etudes d’ensemble : la Résistance, l’après-guerre, l’Existentialisme (p 270), l’engagement des écrivains (p.294).
Vision du film « La Battaglia di Algeri » di Gillo Pontecorvo
A. CAMUS, la vie, l’œuvre, le cycle de l’absurde et le cycle de la Révolte ( photocopie) La Peste, l’action « Fraternité dans une lutte sans espoir » (photocopie)
Les Justes : lecture intégrale. Analyse de l’acte II (photocopie) L’Homme Révolté , « Dire NON » (photocopie)
Combat : « Camus et la bombe atomique » (p. 312) S. de BEAUVOIR, la vie, l’œuvre (p. 298-299)
Le Deuxième Sexe « On ne naît pas femme, on le devient » (photocopie, prof. DISS)
TESTI DI CIVILTA’ E LETTERATURA letti a cura della prof.ssa A. C. DISS Les congés payés
La deuxième guerre mondiale
L’exode des français du Nord occupé
Némirovsky, Suite Française (lecture intégrale et analyse de « Tempête en Juin ») Ces beurs qui veulent changer de nom
Johnny Hallyday Les couples
L’instruction à domicile Eclairer l’actualité
S. de Beauvoir , « On ne naît pas femme, on le devient » (cfr. itinéraire n.7) A. Camus, Les Justes (lecture intégrale)
Libri di testo:
J.Manuel Cabrales, G.Hernández, Literatura española y latinoamericana vol.2, ed.ele SGEL 2011 M.de los Ángeles Villegas Galán, M.J.Blázquez Lozano, Ahora sí: gramática de referencia del español, ed.Edinumen