Appendice A: insegnamenti coinvolt
B.2 Protocollo d‟Intesa tra la Presidenza del Consiglio dei Ministri – Comitato Nazionale per la Bioetica e il Ministero
dell‟Istruzione, dell‟Università e della Ricerca (2010)
VISTA la legge 23 agosto, n. 400, recante ''Disciplina dell'attività di Governo e ordinamento della Presidenza del Consiglio dei Ministri" e successive integrazioni e modificazioni;
VISTO il decreto legislativo 30 luglio 1999, n. 303, recante "Ordinamento della Presidenza del Consiglio dei Ministri" e successive integrazioni e modificazioni;
VISTO il DPCM in data 28 Marzo 1990, con il quale è stato istituito presso la Presidenza del Consiglio dei Ministri il Comitato Nazionale per la Bioetica (di seguito denominato Comitato o CNB);
VISTO il DCPM in data 18 dicembre 2006 con il quale è stato ricostituito il Comitato Nazionale per la Bioetica e rinnovata la sua composizione;
VISTO il Decreto legge n. 137 del 1° settembre 2008, convertito con modificazioni dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169, che prevede all'art. 1 l'avvio di una sperimentazione nazionale su "Cittadinanza e Costituzione" ed è stata prevista una azione di formazione e di sensibilizzazione del personale docente;
VISTO il Decreto Dipartimentale n. 27 del 5 maggio 2009, con il quale è stato costituito un Gruppo di lavoro, presso la Direzione Generale per lo studente, l'integrazione, la partecipazione e la comunicazione, coordinato dal Capo Dipartimento per la Programmazione e la gestione delle risorse umane, finanziarie e strumentali, prof. Giovanni Biondi, con il compito di promuovere e monitorare l'attività di sperimentazione nazionale su
166
"Cittadinanza e Costituzione" e di avviare azioni di sensibilizzazione dei docenti e di valorizzazione delle buone pratiche;
VISTI i dd.PP.RR. in data 15 marzo 2010, concernenti la revisione dell'assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei e il riordino degli istituti tecnici e degli istituti professionali;
VISTO l'art. 1, Capitolo I, della Convenzione sui diritti dell'uomo e la biomedicina del Consiglio d'Europa, in data 4 aprile 1997, con il quale gli Stati membri si impegnano a proteggere “l‟essere umano nella sua dignità
e nella sua identità e garantiscono ad ogni persona, senza discriminazione, il rispetto della sua integrità e dei suoi diritti e libertà fondamentali riguardo alle applicazioni della biologia e della medicina”;
VISTO l'art. 23 della Dichiarazione universale dell'UNESCO sulla Bioetica e i Diritti umani del 19 ottobre 2005, che impegna gli Stati membri “ad
incrementare l‟istruzione e la formazione in materia di bioetica a tutti i livelli e ad incoraggiare i progetti di informazione e di diffusione delle conoscenze riguardanti la bioetica”;
VISTO il punto 73 dei Draft Report on Social Responsibility and Health del 29 marzo 2009 del Comitato Internazionale di Bioetica dell'UNESCO che invita i Governi degli Stati membri a garantire ai cittadini gli strumenti per
un'educazione bioetica, ritenuto presupposto imprescindibile per
partecipare al dibattito pubblico sui problemi etici, sociali e giuridici sollevati dal progresso scientifico e tecnologico;
VISTO l'impegno profuso in questi anni dal Comitato nazionale per la Bioetica al fine di promuovere la formazione delle giovani generazioni sui principi e sulle questioni della bioetica, anche grazie all'organizzazione annuale, dal 2001, della Conferenza Nazionale di Bioetica per la Scuola; VISTO il Protocollo d'Intesa tra il Ministero della Pubblica Istruzione ed il Comitato in data 6 ottobre 1999 con il quale i due organismi si impegnavano “a sviluppare iniziative comuni a favore delle scuole volte
alla conoscenza dei problemi che scaturiscono dai progressi delle scienze in rapporto alla vita dell'uomo e delle altre specie e dall'uso delle biotecnologie, e all‟acquisizione di consapevolezza delle implicazioni giuridiche, sociali e morali connesse a tali progressi”;
CONSIDERATE l‟attualità delle istanze alla base di tale Protocollo,
l'esigenza sempre più viva di un'educazione alla bioetica nel mondo della scuola per la formazione ad una cittadinanza attiva e consapevole, nonché l'esigenza di procedere all'aggiornamento del personale docente in ordine alle tematiche del progresso scientifico e tecnologico e alle implicazioni che ne discendono sia di natura etica, sia giuridica, sia sociale;
167
CONSIDERATO che lo schema di decreto sulle Indicazioni nazionali per i nuovi Licei, di cui al d.P.R. n. 89 del 15 marzo 2010, prevede gli insegnamenti della filosofia e delle scienze naturali e che la bozza delle Linee guida per gli istituti tecnici e per gli istituti professionali, di cui ai dd.PP.RR. del 15 marzo 2010 nn. 88 e 87 prevede gli insegnamenti di diritto ed economia, delle scienze umane e sociali e delle scienze integrate, nei cui ambiti trovano adeguata collocazione anche le tematiche della bioetica e delle biotecnologie
SI CONVIENE quanto segue:
Art. 1
1. Il Ministero della Pubblica Istruzione, dell‟Università e della Ricerca, di seguito denominato MIUR e il Comitato nazionale per la Bioetica, di seguito denominato CNB, si impegnano a portare avanti iniziative comuni perché l'educazione alla bioetica sia parte integrante della formazione scolastica, in modo da garantire alle nuove generazioni pari opportunità di partecipazione al dibattito pubblico sui problemi etici, sociali e giuridici posti dal progresso scientifico e tecnologico;
Art. 2 2. Le aree di intervento sono così specificate:
a) indagine, attraverso la somministrazione di questionari ai dirigenti scolastici e ai docenti della scuola secondaria superiore, sullo stato attuale dell'insegnamento sui temi della bioetica nel mondo della scuola (presenza nei programmi delle varie discipline; attivazione di progetti, pratiche sperimentali);
b) ricerca di metodologie didattiche appropriate al carattere
interdisciplinare e alla vocazione dialogica della bioetica, a partire da indagini teoriche, da esempi di “buone pratiche” e dalle proposte avanzate da dirigenti scolastici e docenti;
c) studio sulle modalità più idonee per inserire nei diversi curricula scolastici, dalla scuola primaria alla secondaria – anche in rapporto con la promozione presso le scuole di ogni ordine e grado dell'insegnamento "Cittadinanza e Costituzione" – elementi di una formazione continua e graduale alle principali tematiche bioetiche (rispetto e cura della vita e della salute dell'uomo, benessere animale, tutela dell'ambiente), tenendo presente l'interazione tra le diverse aree disciplinari pertinenti ;
d) progettazione di programmi di formazione e aggiornamento presso università o enti accreditati dal MIUR del personale docente sugli aspetti epistemologici e applicativi della bioetica, nonché sulle metodologie didattiche appropriate ad un inserimento della bioetica in ambito scolastico; e) produzione di materiale didattico destinato alla formazione del personale docente in forma cartacea e on line;
168
f) produzione di materiale didattico per le diverse fasce scolastiche e i diversi curricula, sia sotto forma di manuali, che sotto forma di siti web con possibilità di forum;
g) in merito al materiale didattico previsto ai punti e) ed f) sì terrà conto dei documenti approvati dal CNB.
Art. 3
1. Per la realizzazione delle finalità e degli obiettivi previsti dalla presente intesa è istituito un apposito Comitato paritetico composto da 6 componenti, 3 designati dal MIUR e 3 dal CNB.
2. Ciascuna delle parti provvederà alla designazione dei propri componenti, comunicandone per iscritto i nominativi all'altra parte.
3. Il Comitato dovrà proporre le attività comuni, definire tempi e modalità di attuazione, verificarne i risultati. Alla fine di ogni anno il Comitato redigerà una relazione che sarà presentata alle parti firmatarie del presente protocollo d'intesa.
Art. 4
Il presente protocollo di intesa entra in vigore alla data della sottoscrizione e ha durata triennale.
Quanto sopra è stato letto, approvato e sottoscritto dalle Parti. Roma, 15 luglio 2010
Il Ministro dell‟Istruzione, dell‟Università e della Ricerca Mariastella Gelmini Il Presidente del Comitato Nazionale di Bioetica Francesco Paolo Casavola
169
Bibliografia
AGAZZI, E., Quale Etica per la Bioetica?, Franco Angeli, Milano 1990 ANTISERI, D., Il mestiere del filosofo, Armando, Roma 1977
BALISTRERI, M., Etica e clonazione, Guerini, Milano 2004 BARTOLOMMEI, S., Etica e natura, Laterza, Bari-Roma 1995 BATTAGLIA, L., Dimensioni della bioetica, Name, Genova 1999 BATTAGLIA, L., Etica e diritti degli animali, Laterza, Roma 1997
BATTAGLIA, L. e CERUTI, M., Bioetica e cultura della complessità, MACRO Edizioni, Cesena 1998
BEAUCHAMP, T.L. e CHILDRESS, J.F., Principi di etica biomedica, Le Lettere, Firenze 1999
BERTI, E. e GIROTTI, A., Filosofia, La Scuola, Brescia 2000
BETTAZZOLI, N., a cura di, La bioetica nei media, Vicolo del Pavone, Piacenza 2010
BIANCARDI, P., BOLOGNINI, L., DEIANA, G. e MARCHETTI, L., La
filosofia insegnata, Pagus Edizioni, Quinto di Treviso 1994
BLANDINO, G. e GRANIERI, B., La disponibilità ad apprendere, Raffaello Cortina, Milano 1995
BONCINELLI, E., Biologia dello sviluppo, Carocci, Roma 2001 BOBBIO, N., L‟età dei diritti, Einaudi, Torino 1990
BOCCHI, G. e CERUTI, M., a cura di, La sfida della complessità, Feltrinelli, Milano 1985
CAPOCCI, M. e CORBELLINI, G., a cura di, Le cellule della speranza. Il
caso Stamina tra inganno e scienza, Codice edizioni, Torino 2014
DEIANA, G., Bioetica e educazione, Ibis, Como-Pavia 2005
DEIANA, G. e D‟ORAZIO, E., a cura di, Bioetica ed etica pubblica, Unicopli, Milano 2001
DI PIETRO, M.L. e SGRECCIA, E., a cura di, Bioetica e formazione, Vita e Pensiero, Milano 2000
170
DONATELLI, P., a cura di, Manuale di etica ambientale, Le Lettere, Firenze 2012
ENGELHARDT, H.T. jr, Manuale di bioetica, Il Saggiatore, Milano 1991 ENGELHARDT, H.T. jr, Viaggi in Italia, Le Lettere, Firenze 2012
FERRANTI, G. e MAFFETTONE, S., a cura di, Introduzione alla Bioetica, Liguori, Napoli 1992
GIUBILINI, A., La morale al tempo della Bioetica. Una difesa
dell'autonomia di scelta, Le Lettere, Firenze 2011
GRACIA, D., Fondamenti di bioetica, San Paolo, Milano 1993
GRANESE, A., a cura di, Analisi logica dell‟educazione, La Nuova Italia, Firenze 1971
GRIMAL, P., Enciclopedia della Mitologia, Garzanti, Milano 1990 HUXLEY, A., Il mondo nuovo, Mondadori, Milano 2014
JONAS, H., Tecnica, medicina ed etica, Einaudi, Torino 1997
JONSEN, A.R., The Birth of Bioethics, Oxford University Press, Oxford 1998
KANT, I., Fondazione della metafisica dei costumi, Laterza, Bari 2009 KRICHER, J., L'equilibrio della natura. Mito e realtà, Felici Editore, Pisa 2011
LALLI, C., Buoni genitori, Il Saggiatore, Milano 2009
LALLI, C., La verità, vi prego, sull'aborto, Fandango, Isola del Liri 2013 LANARI, D. e STELLI, G., Modelli di insegnamento della filosofia, Armando, Roma 2001
LECALDANO, E., Bioetica. Le scelte morali, Laterza, Bari-Roma 2005 MASSARENTI, A., Staminalia, Guanda, Parma 2008
MORI, M., Aborto e morale, Einaudi, Torino 2008
MORI, M., La fecondazione artificiale, Laterza, Bari-Roma 2000 MORI, M., Manuale di bioetica, Le Lettere, Firenze 2010
171
MORIN, E., La testa ben fatta, Cortina, Milano 2000
NERI, D., a cura di, Autodeterminazione e testamento biologico, Le Lettere, Firenze 2011
NERI, D., La bioetica in laboratorio, Laterza, Bari 2001
PERELMAN, C., Morale, diritto e filosofia, Guida Editori, Napoli 1973
PESSINA, A., Bioetica. L‟uomo sperimentale, Mondadori, Milano 1999
POLLO, S., La morale della natura, Laterza, Bari-Roma 2009 POSTIC, M., La relazione educativa, Armando, Roma 1983
REICHLIN, M., Aborto. La morale oltre il diritto, Carocci, Roma 2007 RODOTA‟, S., a cura di, Questioni di bioetica, Laterza, Bari-Roma 1997 RUFFALDI, E., Insegnare filosofia, La Nuova Italia, Scandicci 1999 SCARPELLI, U., Bioetica laica, Baldini & Castoldi, Milano 1998 SGRECCIA, E., Manuale di bioetica, Vita e Pensiero, Milano 2007 SINGER, P., Etica pratica, Liguori, Napoli 1989
SOETJE, E., La responsabilità della vita, Paravia scriptorium, Torino 1997 TUGNOLI, C., a cura di, La bioetica nella scuola, Franco Angeli, Milano 2002
WARNOCK, M., Fare bambini. Esiste un diritto ad avere figli?, Einaudi, Torino 2004
Articoli e saggi
ALLASIA, S., Un‟esperienza di insegnamento della bioetica nelle scuole
medie superiori, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 3-4/2010, pp.641-647
Atti del Convegno L‟uomo e gli altri animali, 22 Novembre 2004, da http://www.cendea.it/L'uomo%20e%20gli%20altri%20animali.pdf
BARTOLOMMEI, S., La bioetica in classe (e fuori): resoconto di
172
BETTAZZOLI, N., Educazione civica: un‟occasione per l‟introduzione della
cultura bioetica nella scuola, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 1-2/2009,
pp.182-184
BETTAZZOLI, N., Scienza e libertà – 2. Naturale-artificiale, in Bioetica.
Rivista Interdisciplinare, 3/2009, pp.543-552
BORSELLINO, P., Quale bioetica per la scuola secondaria?, in Bioetica.
Rivista Interdisciplinare, 2/2001, pp.245-250
CANAVACCI, L., Per una metodologia casistica, in Bioetica. Rivista
Interdisciplinare, 2/2000, pp.242-261
CHINELLI, S., Bioetica e comunicazione, in Bioetica. Rivista
Interdisciplinare, 4/2009, pp.959-969
CIOFFI, F., La filosofia di fronte alla sfida della multidisciplinarità, da http://www.sfi.it/archiviosfi/cf/cf8/articoli/cioffi.htm
DEIANA, G., Bioetica cattolica e bioetica laica nella scuola, in Bioetica.
Rivista Interdisciplinare, 3-4/2010, pp.622-638
DEIANA, G., I docenti si muovano: insegniamo la bioetica come sapere
morale e dovere civico, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, parte I 1-
2/2009, pp.179-181
DEIANA, G., La bioetica deve continuare a stare fuori dalla scuola?, in
Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 2/2007, pp.119-121
DEIANA, G., La bioetica nel curriculum scolastico: un‟esperienza didattica
a partire dal pensiero di Umberto Veronesi, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 2/2006, pp.301-313
DEIANA, G., La bioetica nella scuola. Bilancio di dieci anni di riflessioni ed
esperienze tra ricerca e didattica, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare,
173
DEIANA, G., Naturale e artificiale: un progetto didattico, in Bioetica. Rivista
Interdisciplinare, 1/2008, pp.155-162
DEIANA, G., Riforma Gelmini: la scuola boccia la bioetica, in L‟Unità, 14 Aprile 2010, p.19
DE ZAN, M., Etica pubblica, bioetica e bioetica quotidiana: riflessioni su
come insegnarle, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 2/2002, pp.310-317
DE ZAN, M., Progetto „Etica e territorio‟, in Bioetica. Rivista
Interdisciplinare, 1/2003, pp.163-169
DE ZAN, M., Qualche riflessione sull‟insegnamento della bioetica a scuola,
in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 2/2000, pp.208-212
D‟ISOLA, I., Per un insegnamento della bioetica in una prospettiva laica, in
Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 4/2001, pp.735-744
D‟ISOLA, I. e KRAUS, G., Un esempio di didattica laboratoriale di bioetica.
Studi sulla differenziazione cellulare, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare,
3/2006, pp.513-521
DJERASSI, C., Ethical Discourse by Science-in-Fiction, in Nature, vol.393, 11 Giugno 1998, p.511
FERRARI, L., La bioetica tra letteratura e filosofia, in Bioetica. Rivista
Interdisciplinare, 3-4/2010, pp.648-654
FERRARI, L., Un‟esperienza di bioetica a scuola: è possibile modificare
l‟immaginario dell‟adolescente sulla fecondazione assistita?, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 1/2012, pp.172-175
FIGINI, D., Lettera aperta agli studenti: perché la bioetica nella scuola?, in
Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 1-2/2009, pp.184-186
FLAMIGNI, C., MASSARENTI, A., MORI, M. e PETRONI, A., Manifesto di
174
GIACOMINI, M., A Change of Heart and a Change of Mind? Technology
and the Redefinition of Death in 1968, M.A. thesis, History of Health Sciences, University of California at San Francisco, 1992
IACONA, A., Argomenti basati sulla vaghezza dei termini, in Bioetica.
Rivista Interdisciplinare, 2/2000, pp.284-294
LABATE, S., Le filosofie del mondo nella scuola italiana, da http://www.lisalab.eu/formazione/intercultura/seminario13/Relazione%20S ergio%20Labate.pdf
LALLI, C., Una proposta di sperimentazione didattica della bioetica, in
Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 3/2003, pp.579-584
LECALDANO, E., L‟argomento del „pendio scivoloso‟ e l‟insegnamento
della bioetica, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 2/2000, pp.295-303
MARSICO, G., Il convegno dell‟Istituto italiano di bioetica (Capua, 5 – 7
Ottobre 2001), in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 1/2002, pp.143-145
MORI, M., I giovani sono pronti, la scuola meno, in L‟Unità, 29 Ottobre 2006, p.25
MORONE, G., La solitudine del laico, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 1/2013, pp.125-132
NERI, D., Bioetica e scuola: perché una nuova rubrica, in Bioetica. Rivista
Interdisciplinare, 1/2000, pp.25-27
PANTALONE, S., E se la bioetica entrasse a scuola?, in L‟Unità, 29 Ottobre 2006
PANTALONE, S., Indagini criminali, impronte genetiche e privacy: un
progetto per avvicinare i giovani alla bioetica senza mai nominarla, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 4/2007, pp.141-147
PESENTI, N., L‟esperienza dell‟insegnamento di bioetica al Liceo
scientifico « Enrico Fermi » di Massa, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare,
175
PIAGET, J., L‟Epistémologie des Relations Interdisciplinaires, da
http://www.fondationjeanpiaget.ch/fjp/site/textes/VE/jp72_epist_relat_inter dis.pdf
POCAR, V., Quarto bilancio dell‟attività del CNB (presidenza Berlinguer,
1999 – 2001), in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 3/2002, pp.488-492
SAGRISTANO, A., L‟insegnamento delle „scienze naturali‟ e la formazione
di una coscienza bioetica, in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 2/2007,
pp.121-125
SANDRONE BOSCARINO, G., La didattica laboratoriale nella scuola della
riforma, da
http://www.pestalozzi.it/MODULISTICA/DOCENTI/PER%20PROGRAMMA RE/didatticalaboratoriale.pdf
SGUAZZERO, T., Un‟esperienza di insegnamento della bioetica nel Friuli,
in Bioetica. Rivista Interdisciplinare, 3/2001, pp.565-576
TINTI, T., La „sfida della complessità‟ verso il Duemila, da
http://www.tulliotinti.net/psicofilosofia/articoli/epistemologia_complex.pdf TOULMIN, S., How Medicine saved the Life of Etichs, in Perspectives in
Biology and Medicine, 25/1982, pp.736-750
VIANA, P., D‟Agostino: il relativismo non detti legge a scuola, Avvenire, 17 Ottobre 2010, p.5.
YAMANAKA, S. (et al.), New Advances in iPS Cell Research Do Not
Obviate the Need for Human Embryonic Stem Cells, in Cell Stem Cell,
Ottobre 2007
WATSON, J.D. e CRICK, F.H.C., Molecular Structure of Nucleic Acids, in
176
Riviste
Bioetica. Rivista Interdisciplinare, Vicolo del Pavone, numeri 3/2007 e
3/2011
Scuola e città, La Nuova Italia, numero 4/2001
Sitografia Bioetica kennedyinstitute.georgetown.edu/ www.bioethics.gov www.bioetica-vssp.it www.consultadibioetica.org www.coe.int/t/dg3/healthbioethic/default_en.asp www.diagnosiprenatale.com www.garanteprivacy.it www.giovannifornero.net www.governo.it/bioetica/ www.isbioetica.it www.istitutobioetica.org www.istitutoiard.it www.mpvroma.org/?page_id=1492 www.oneofus.eu www.parlamento.it www.politeia-centrostudi.org www.portaledibioetica.it www.scienzainrete.it www.sfi.it www.thehastingscenter.org www.treccani.it/enciclopedia/ www.uchile.cl//bioetica www.unesco-chair-bioethics.org/
177 www.unibioetica.it www.vatican.va Caso Stamina users2.unimi.it/unistem/ www.agenziafarmaco.gov.it/ www.associazionelucacoscioni.it/ www.malattierare.cittadinanzattiva.it/ www.osservatoriomalattierare.it www.repubblica.it/argomenti/metodo_stamina www.staminafoundation.org www.stemcellresearch.org/ www.wired.it/scienza/medicina/2013/12/05/storia-metodo-stamina/ Insegnamento nuovilicei.indire.it/ www.atuttascuola.it www.chiesacattolica.it/irc/ www.edscuola.it www.fondationjeanpiaget.ch/fjp/site/accueil/index.php www.giovanni-vailati.net/dezan/ www.istruzione.it www.orientascuola.it www.orizzontescuola.it www.playdecide.eu www.swif.uniba.it/lei/scuola/scuola.htm Notizie www.ilsole24ore.com www.repubblica.it
178
Ringraziamenti
Voglio ringraziare di cuore il Professor Sergio Bartolommei, che mi ha dato l‟occasione di trattare temi che suscitano fortemente il mio interesse e mi ha costantemente aiutata nell‟elaborazione di questa tesi con grande cura. Un sentito ringraziamento va al Professor Pierluigi Barrotta, che ha accettato di collaborare al presente lavoro, dando il proprio, prezioso, contributo critico.
Ringrazio la Professoressa Nadia Bettazzoli, che, nonostante la lontananza, mi ha gentilmente ascoltata e si è adoperata per fornirmi le informazioni di cui avevo bisogno.
Un ringraziamento al Professor Giuseppe Deiana, che mi ha saputo dare indicazioni utili per la bibliografia e, soprattutto, ha scritto testi molto interessanti a proposito dell‟insegnamento della Bioetica nella scuola.
Gli altri ringraziamenti non saranno convenzionali: non nominerò esplicitamente nessuno. Ma invito chiunque terrà questa tesi fra le mani a cercare il proprio nome fra le righe. Perché vi assicuro che ci siete tutti.
Ringrazio innanzitutto chi mi ha permesso di mettere piede nel Dipartimento di Filosofia di Pisa, perché non solo non me lo ha impedito, ma ha fatto sì che potessi rimanervi per cinque lunghi (ma sempre troppo brevi) anni.
179
Ringrazio quelle poche persone che hanno creduto nella mia scelta, che non mi hanno guardata male quando ho detto loro che studiavo Filosofia, che sono convinte, oggi, che io abbia preso la strada giusta – la mia strada.
Ringrazio anche tutte le persone che sono rimaste „deluse‟ perché avrebbero voluto vedermi studiare altro, affinché diventassi qualcuno di diverso da me; le ringrazio perché è anche merito loro se oggi posso guardarmi allo specchio e riconoscermi.
Ringrazio quest‟entità non meglio specificabile che è la „famiglia‟ del Dipartimento di Filosofia.
I professori, esempi di vita, prima ancora che infaticabili studiosi e formidabili insegnanti.
Tutte le ragazze e tutti i ragazzi che ho incontrato a Pisa e con i quali ho condiviso corsi ed esami, ma, soprattutto, idee, pensieri ed emozioni. Ringrazio chi è stato mio compagno fin dal primo anno, chi solo nell‟ultimo, chi ho visto soltanto ad un paio di lezioni e chi ho visto per un semestre intero. Ringrazio chi mi ha aiutata e chi mi ha chiesto aiuto, per una registrazione, un quaderno di appunti o un parere su un esame. Ringrazio chi ha pranzato con me a mensa e coloro con i quali ho condiviso i viaggi in treno o in macchina.
Ringrazio tutte le persone con cui ho avuto a che fare, perché ho in comune con loro la stessa passione per lo studio e la stessa convinzione che il tempo impiegato a conoscere e a pensare sia davvero prezioso.
180
Ringrazio chi ho già ringraziato per la mia prima laurea, cioè chi mi ha presentato per la prima volta la Filosofia, perché non posso dimenticare che da lì è partito tutto quanto.
Ringrazio infinitamente chi mi è rimasto amico (qui o lontano chilometri) in questi cinque anni e ancora è al mio fianco, perché mai mi sono sentita capita e stimata come da queste persone, e non solo per quello che studiavo.
Ringrazio anche chi ha condiviso con me momenti unici e felici, nonostante poi siano finiti: grazie per aver creduto tanto in me ed avermi accompagnata da vicino per un anno di studi.
Un ringraziamento speciale va a chi abita nella mia stessa casa, che ha sopportato i miei silenzi e le mie paranoie, le mie ore chiusa in camera a studiare, i miei “no, non posso”, i miei giorni neri. Sono le stesse persone che sempre mi hanno festeggiata quando tornavo da Pisa con un bel voto, che mi hanno permesso di riempire i miei scaffali di libri, che si sono efficacemente improvvisati protagonisti di domestici dibattiti filosofici. Ringrazio in particolare chi ha fatto gli „straordinari‟ per procurarmi quello di cui avevo bisogno e non si è mai dimenticato di fornirmi materiale interessante per quello che stavo studiando.
181
Ringrazio di cuore chi, pur non abitando nella mia stessa casa, viene