Proff. L. Santoro e F. Pennafina FINALITA’: Crescita culturale degli studenti.
OBIETTIVI: Cittadinanza attiva e Costituzione; pratica della democrazia.
TEMPI: secondo QUADRIMESTRE (stimate 10/12 ore)
STRUMENTI: Carta costituzionale; lim; fotocopie; video. CLASSE: VCL.
ORE UNITA’ DIDATTICA CONCETTI
1/2 Prima Unità: Il voto.
1) Il diritto di voto: la lunga lotta delle suffragette italiane.
2) L’esercizio dell’elettorato attivo da parte del popolo.
2a) Individuazione della persona fisica e della persona giuridica (differenze).
3) La sinistra storica: Il suffragio di Giolitti.
4) L’assemblea costituente e il referendum del 1946.
L’evoluzione storica del pensiero dal quale trae forza la Costituzione italiana e il principio base delle Costituzioni democratiche.
1 Seconda Unità: La Costituzione.
1) Lo Statuto Albertino.
2) La struttura e i caratteri della Costituzione e le differenze con lo Statuto Albertino.
3) Artt. 1‐12. I principi fondamentali alla base della struttura dello Stato e della società.
L’individuazione dell’impianto normativo costituzionale e la sua natura.
1 Terza Unità: Le Disposizione fondamentali.
1) Art. 1. Il principio democratico e lavorista.
2) Art. 2. La tutela della dignità della persona.
3) Art. 3. L’uguaglianza dei cittadini.
4) Art. 4. Il diritto al lavoro.
Focus I: I principi fondamentali della Costituzione (artt. 1/4).
1/2 Quarta Unità: Le Disposizione fondamentali.
1) Art. 5. Unità Nazionale e autonomie locali.
2) Art. 6. La tutela delle minoranze linguistiche.
3) Artt. 7 e 8. I rapporti tra lo Stato e la Chiesa.
4) Art. 9. La tutela della cultura, della ricerca e del paesaggio
Focus II: I principi fondamentali della Costituzione (artt. 5/12).
5) Art. 10. L’Italia e la comunità internazionale.
6) Art. 11. Il ripudio della guerra.
7) Art. 12. La bandiera italiana.
1 Quinta Unità: La pratica della democrazia.
1) La pratica della democrazia:
a) Il Presidente della Repubblica.
b) Il Parlamento . c) Il Governo.
d) La Magistratura.
e) Le Autonomie territoriali.
La pratica della democrazia e l’iter legis.
1/2 Sesta Unità: Proposte di analisi.
a) L’istruzione (fonti normative in materia nella Cost.: artt. 30, 33 e 34).
b) La tutela della salute e il Servizio sanitario nazionale (fonti normative nella Cost.: art. 32).
c) La responsabilità e le sanzioni (fonti normative nella Cost.: art. 27).
Le proposte di analisi per gli studenti attinenti le diverse tematiche della realtà sociale disciplinate dalla normativa costituzionale.
1/2 Ottava Unità: L’Onu, l’UE e la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani.
L’analisi dei casi.
Anzio, 11/02/2019 Lino Santoro
Federica Pennafina
(ex A.S.L.)
Nel corso del triennio la classe ha interamente effettuato il monte di 200 ore di alternanza scuola lavoro, secondo le prescrizioni della legge 13 luglio 2015, n. 107, in vigore dal 16 luglio 2015. In taluni casi gli studenti hanno seguito percorsi comuni, in altri casi percorsi individuali.
Nel sorvegliare il corretto svolgimento dell’attività, il D. S. ha seguito il piano progettuale dell’Istituto e dei singoli consigli di classe o individuali, il cui controllo è stato affidato al tutor interno, e ha firmato le convenzioni con enti esterni.
Ciascuno studente è in possesso della documentazione necessaria, allegata al fascicolo personale.
Per l’organizzazione e i risultati finali delle attività svolte si rinvia alla relazione del tutor che è parte integrante del presente documento.
LICEO LINGUISTICO E SCIENTIFICO “INNOCENZO XII” A.S. 2018/2019 Griglia di Valutazione di Italiano
Griglia di valutazione generale valida per tutte e tre le tipologie di prova (max 60 punti)
Indicatori Livelli Descrittori Punteggi
1 Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo.
Coesione e coerenza testuale (20 pt)
Avanzato Testo molto ben organizzato e coeso in tutte le sue parti con elementi di originalità nella
pianificazione
20-16 ...
Intermedio Testo nel complesso coeso sebbene la pianificazione risulti elementare
15-11 ...
Base Testo abbastanza coeso ma con presenza di ripetizioni inutili/punti di ambiguità o sezioni
poco pertinenti
10-6
...
Base non raggiunto
Pressoché totale assenza di pianificazione e coesione
5-1
...
2 Ricchezza e padronanza lessicale (10 pt)
Avanzato Utilizzo sicuro e preciso del lessico; assenza di errori-imprecisioni gravi
10-9
...
Intermedio Utilizzo corretto del lessico ma senza particolare originalità e/o con lievi imprecisioni
8-6
...
Base Lessico in buona parte corretto ma elementare/presenza di errori
5-3
...
Base non raggiunto
Utilizzo del lessico non appropriato; presenza di colloquialismi/errori gravi
2-1
...
Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed
efficace della punteggiatura (10pt)
Avanzato assenza di errori; uso corretto della punteggiatura
10-9
...
Intermedio assenza di errori ortografici gravi; sintassi nel complesso ben articolata; uso corretto della
punteggiatura
8-6
...
Base presenza di errori gravi; sintassi poco curata; uso della punteggiatura non sempre corretto
5-3
...
Base non raggiunto
presenza di numerosi errori ortografici gravi;
sintassi disarticolata in tutto o buona parte del testo; uso scorretto della punteggiatura
2-1
...
3 Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali;
espressione di giudizi critici e valutazioni
personali (20pt)
Avanzato Conoscenze approfondite; riferimenti precisi;
capacità di esprimere giudizi motivati
20-16 ...
Intermedio Discreto patrimonio di conoscenze; riferimenti abbastanza precisi e presenza di valutazioni di
tipo personale
15-11 ...
Base Pochi riferimenti ma sostanzialmente corretti;
presenza di valutazioni personali anche se di tipo elementare
10-6
...
Base non raggiunto
Scarsa o totale assenza di riferimenti culturali;
assenza di giudizi di tipo personale/presenza di giudizi non motivati e/o abbondanza di luoghi
comuni
5-1
...
PUNTEGGIO GENERALE
…
Tipologia A - Indicatori specifici per le singole tipologie di prova (40 punti)
Indicatori Livelli Descrittori Punteggi
1 Rispetto dei vincoli posti dalla consegna (6 pt)
Avanzato Rispetto totale dei vincoli posti dalla consegna 6-5
… Base Parziale rispetto dei vincoli posti dalla consegna 4-3
...
Base non raggiunto
Mancato rispetto delle consegne 2-1
… 2 Capacità di comprendere il
testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici
(12 pt)
Avanzato Comprensione del senso complessivo nella sua articolazione
12-10 ...
Intermedio Comprensione del senso complessivo ma indicazione degli snodi tematici e stilistici poco
precisa
9-7
… Base Comprensione del senso complessivo senza
indicazione degli snodi tematici e stilistici
6-4 ...
Base non raggiunto
Comprensione scarsa o nulla del senso complessivo
3-1
… 3 Puntualità nell’analisi
lessicale, sintattica, stilistica e retorica (12 pt)
Avanzato Analisi puntuale e completa di tutti gli aspetti 12-10 ...
Intermedio Analisi puntuale ma incompleta/analisi completa ma con delle imprecisioni-errori
9-7 …
Base Analisi parziale e/o molto imprecisa 6-4 ...
Base non raggiunto
Analisi appena accennata e/o presenza di numerosi errori
3-1
… 4 Interpretazione corretta e
articolata del testo (10 pt)
Avanzato Interpretazione corretta e articolata 10-9 ...
Intermedio Interpretazione sostanzialmente corretta ma poco articolata
8-6
… Base Interpretazione nel complesso corretta ma con
presenza di fraintendimenti/mancata individuazione di elementi chiave
5-3 docente nell’autonomia didattica è libero di adottare differenti strumenti docimologici.
PUNTEGGIO GENERALE VOTO in decimi
(Punti totali/10)
VOTO in ventesimi (Punti totali/5) PUNTEGGIO SPECIFICO
PUNTEGGIO TOTALE
DATA________ ALUNNO __________________ CLASSE __________VOTO ________________ FIRMA _____________________
Tipologia B - Indicatori specifici per le singole tipologie di prova (40 punti)
Indicatori Livelli Descrittori Punteggi
1 Individuazione corretta di tesi e argomentazioni
presenti nel testo proposto (20 pt)
Avanzato Individuazione corretta, precisa e completa 20-16 ...
Intermedio Individuazione sostanzialmente corretta ma poco precisa o incompleta
15-11 ...
Base Individuazione della tesi senza riferimento alle argomentazioni o con riferimenti talvolta
caotici e/o imprecisi
10-6 ...
Base non raggiunto
Mancata individuazione della tesi; presenza di fraintendimenti anche gravi
5-1
...
2 Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi
pertinenti (10 pt)
Avanzato Ragionamento fluido, articolato con efficacia e chiarezza
10-9 ...
Intermedio Ragionamento ben articolato ma con alcune imprecisioni/ripetizioni/lievi incoerenze; uso abbastanza corretto dei
connettivi
8-6
…
Base Ragionamento poco
articolato/elementare; uso impreciso dei connettivi
5-3
...
Base non raggiunto
Incapacità di sostenere un ragionamento coerente; uso scorretto/mancato uso dei
connettivi
Avanzato Riferimenti culturali precisi e pertinenti 10-9 ...
Intermedio Riferimenti culturali non sempre del tutto pertinenti
8-6
…
Base Pochissimi riferimenti
culturali/eccessivamente generici
5-3
...
Base non raggiunto
Assenza totale di riferimenti culturali/presenza di riferimenti docente nell’autonomia didattica è libero di adottare differenti strumenti docimologici.
PUNTEGGIO GENERALE VOTO in decimi
(Punti totali/10)
VOTO in ventesimi (Punti totali/5)
Tipologia C- Indicatori specifici per le singole tipologie di prova (40 punti)
Indicatori Livelli Descrittori Punteggi
1 Pertinenza del testo rispetto alla traccia e
coerenza nella formulazione del titolo e
dell’eventuale paragrafazione (20pt)
Avanzato Totale rispetto della traccia; coerente formulazione del titolo e paragrafazione
convincente
20-16 ...
Intermedio Rispetto della traccia non pienamente soddisfacente e/o formulazione del titolo
e paragrafazione poco convincente
15-11 ...
Base Parziale rispetto della traccia e/o mancata-errata indicazione del titolo e della
paragrafazione
10-6 ...
Base non raggiunto
Scarso o nullo rispetto della traccia; scelta del titolo e/o della paragrafazione del tutto
incoerente
5-1
...
2 Sviluppo lineare ed ordinato dell’esposizione (10 pt)
Avanzato Esposizione chiara e lineare; esposizione poco lineare ma molto chiara, convincente
ed efficace
10-9 ...
Intermedio Esposizione sufficientemente chiara ma con presenza di sezioni non ben
raccordate fra loro
8-6
…
Base Esposizione nel complesso comprensibile ma poco lineare ed ordinata
5-3
...
Base non raggiunto
Esposizione pressoché incomprensibile per l’assenza totale di ordine e di linearità
2-1
Avanzato Presenza di numerosi riferimenti culturali corretti e ben articolati
10-9 ...
Intermedio Presenza di riferimenti culturali ma poco articolati; presenza di riferimenti non del
tutto pertinenti
8-6
…
Base Scarsa presenza di riferimenti culturali e/o presenza di riferimenti culturali non
pertinenti
5-3
...
Base non raggiunto
Assenza di riferimenti culturali e/o presenza di riferimenti assolutamente incoerenti docente nell’autonomia didattica è libero di adottare differenti strumenti docimologici.
PUNTEGGIO GENERALE VOTO in decimi
(Punti totali/10)
VOTO in ventesimi (Punti totali/5) PUNTEGGIO SPECIFICO
PUNTEGGIO TOTALE
DATA________ ALUNNO ____________________ CLASSE ___________________VOTO_________________FIRMA____________
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA
PARTE 1 – COMPRENSIONE E INTERPRETAZIONE Lingua 1 Lingua 3
COMPRENSIONE DEL TESTO
Dimostra di aver compreso in maniera completa e precisa il contenuto del testo e di averne colto le sottili sfumature e i significati sottintesi anche attraverso inferenze.
5 5
Dimostra di aver compreso in maniera sostanzialmente completa e precisa il contenuto del testo e di averne colto alcuni significati sottintesi anche attraverso qualche inferenza.
4 4
Dimostra di aver compreso in maniera sufficiente i contenuti essenziali, ma di aver compiuto qualche inesattezza o imprecisione nella decodifica di alcuni passaggi più complessi del testo.
3 3
Dimostra di aver compreso solo pochi contenuti essenziali e di averli decodificati in maniera inesatta o superficiale, evidenziando una scarsa comprensione generale del testo.
2 2
Dimostra di aver compreso solo pochissimi passaggi del testo e di averli decodificati in maniera gravemente inesatta e frammentaria, evidenziando una comprensione generale del testo quasi nulla.
1 1
INTERPRETAZIONE DEL TESTO
Interpreta il testo in maniera completa, chiara e corretta, esprimendo considerazioni significative, ben articolate e argomentate in una forma pienamente corretta e coesa.
5 5
Interpreta il testo in maniera piuttosto chiara e corretta, esprimendo considerazioni abbastanza ben sviluppate, appropriate e argomentate in una forma nel complesso corretta e coesa.
4 4
Interpreta il testo in maniera superficiale, esprimendo considerazioni piuttosto semplicistiche o schematiche, non sempre ben sviluppate, in una forma semplice, ma nel complesso corretta, anche se con qualche imprecisione o errore.
3 3
Interpreta il testo in maniera molto superficiale, inappropriata, con molte lacune o inesattezze, con rari accenni di rielaborazione personale espressi in una forma poco chiara e corretta.
2 2
Interpreta il testo in maniera del tutto errata e inappropriata, con moltissime lacune o inesattezze, rivelando una capacità
di rielaborazione pressoché nulla ed esprimendo considerazioni del tutto prive di sviluppo e di argomentazione, in una forma scorretta e poco chiara.
1 1
Il candidato non ha risposto a nessuno dei quesiti proposti.* 0 0
PARTE 2 – PRODUZIONE SCRITTA Lingua 1 Lingua 3
PRODUZIONE SCRITTA: ADERENZA ALLA TRACCIA
Sviluppa la traccia in modo esauriente e pertinente, con argomentazioni appropriate, significative e ben articolate, nel pieno rispetto dei vincoli della consegna.
5 5
Sviluppa la traccia con sostanziale pertinenza e con argomentazioni abbastanza appropriate e ben articolate e rispettando i vincoli della consegna.
4 4
Sviluppa la traccia in modo sufficientemente pertinente e nel rispetto dei vincoli della consegna, con argomentazioni nel complesso appropriate, ma articolate in maniera talvolta schematica o semplicistica.
3 3
Sviluppa la traccia con scarsa pertinenza e in maniera talvolta imprecisa, con argomentazioni di rado appropriate, semplicistiche e molto schematiche, rispettando solo in parte i vincoli della consegna.
2 2
Sviluppa la traccia in modo non pertinente o totalmente inappropriato, con rare argomentazioni, appena accennate o quasi inesistenti e/o articolate con scarsa aderenza alla traccia e non rispettando assolutamente i vincoli della consegna.
1 1
PRODUZIONE SCRITTA: ORGANIZZAZIONE DEL TESTO E CORRETTEZZA LINGUISTICA Organizza con piena coerenza e coesione le proprie argomentazioni, che espone in maniera chiara, corretta e scorrevole, dimostrando una notevole ricchezza lessicale e una completa, precisa e autonoma padronanza delle strutture morfosintattiche della lingua.
5 5
Organizza con sostanziale coerenza e coesione le proprie argomentazioni, che espone in maniera chiara e nel complesso corretta, dimostrando una discreta ricchezza lessicale e una buona padronanza delle strutture morfosintattiche della lingua e facendo registrare pochi e non gravi errori.
4 4
Organizza in maniera semplice, ma abbastanza coerente e coesa le proprie argomentazioni, che espone con sostanziale chiarezza, dimostrando una padronanza delle strutture morfosintattiche e del lessico di base nel complesso sufficienti e facendo registrare alcuni errori che non impediscono, tuttavia, la ricezione del messaggio.
3 3
Organizza in maniera non sempre coerente e con scarsa coesione le proprie argomentazioni, che espone in modo talvolta poco chiaro e scorrevole, dimostrando un uso incerto e impreciso delle strutture morfosintattiche e del lessico essenziale, tale da rendere difficile, in diversi passaggi del testo, la ricezione del messaggio.
2 2
Organizza in maniera molto disordinata e incoerente le proprie argomentazioni, che espone in modo scorretto e involuto, dimostrando una scarsa padronanza e un uso improprio delle strutture morfosintattiche e del lessico di base, e facendo registrare molti e gravi errori grammaticali e ortografici che impediscono quasi del tutto la ricezione del messaggio.
1 1
Produzione scritta nulla. Il candidato non ha svolto questa parte della prova scritta.* 0 0
*NB: Nel caso in cui nessuna delle parti della prova sia stata svolta dal