SCHEDA INFORMATIVA N. 2
2) TESTI, MANUALI E DISPENSE UTILIZZATE
G. BALDI – S. GIUSSO – M. RAZZETTI, La letteratura ieri, oggi, domani, Vol. 3, Dall’età postunitaria ai giorni nostri, Milano-Roma, Pearson-Parvia.
IL DOCENTE
di
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
5AG – 2019-2020
DOCUMENTO DEL C. di C.
ESAME DI STATO 2019-2020 Classe 5 AG
SCHEDA INFORMATIVA N. 2
- STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE - 1) ARTICOLAZIONE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
UDA n. 1
Dalla Belle Èpoque alla vigilia della prima guerra mondiale
Conoscenze Abilità Contenuti
Principali persistenze e processi di trasformazione tra la fine del secolo XIX e il secolo XXI, in Italia, in Europa e nel mondo.
Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento ed il mondo attuale (quali in particolare:
industrializzazione e società post-industriale; limiti dello sviluppo;
violazioni e conquiste dei diritti fondamentali; nuovi soggetti e movimenti; Stato sociale e sua crisi; globalizzazione).
Modelli culturali a confronto:
conflitti, scambi e dialogo interculturale.
Innovazioni scientifiche e tecnologiche e relativo impatto su
modelli e mezzi di
comunicazione, condizioni socio- economiche e assetti politico-istituzionali.
Problematiche sociali ed etiche caratterizzanti l’evoluzione dei settori produttivi e del mondo del lavoro.
Categorie, lessico, strumenti e metodi della ricerca storica (es.:
critica delle fonti).
Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla Costituzione europea.
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
Analizzare problematiche significative del periodo considerato.
Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
Effettuare confronti tra diversi modelli/tradizioni culturali in un’ottica interculturale.
Riconoscere le relazioni fra evoluzione scientifica e tecnologica (con particolare riferimento ai settori produttivi e agli indirizzi di studio) e contesti ambientali, demografici, socioeconomici, politici e culturali.
Individuare i rapporti fra cultura umanistica e scientifico-tecnologica con riferimento agli ambiti professionali.
Analizzare storicamente campi e profili professionali, anche in funzione dell’orientamento.
Applicare categorie, strumenti e metodi delle scienze storico-sociali per comprendere mutamenti socio-economici, aspetti demografici e processi di
IL VOLTO DEL NUOVO SECOLO:
- Crescita economica e società di massa agli inizi del ‘900.
- La “Belle Èpoque” e le sue inquietudini.
L’ETÀ GIOLITTIANA:
Il nuovo indirizzo politico di Vittorio Emanuele III. Giolitti capo del governo; l’attività
legislativa di Giolitti in campo sociale. Il rafforzamento delle attività produttive in Italia nell’età giolittiana. Lo sviluppo infrastrutturale italiano nell’età giolittiana. Gli squilibri Nord-Sud nello sviluppo socio-economico della nazione. La “grande migrazione” italiana tra
‘800 e ‘900. La politica interna italiana in età giolittiana: socialisti e cattolici. Il suffragio universale maschile e il “sistema giolittiano”.
La guerra di Libia e la caduta di Giolitti.
IL TERRITORIO COME FONTE STORICA:
- Ferro e acciaio per un’architettura moderna.
I quartieri operai delle città giolittiane.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE:
- L’art. 48 della Costituzione e l’evoluzione del sistema elettorale italiano.
trasformazione.
Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per ricerche su specifiche tematiche, anche pluri/interdisciplinari.
Interpretare e confrontare testi di
diverso orientamento
storiografico.
Analizzare criticamente le radici storiche e l’evoluzione delle principali carte costituzionali e delle istituzioni internazionali, europee e nazionali.
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UDA n. 2:
Guerra e Rivoluzione: dalla prima guerra mondiale alla rivoluzione sovietica
Conoscenze Abilità Contenuti
Principali persistenze e processi di trasformazione tra la fine del secolo XIX e il secolo XXI, in Italia, in Europa e nel mondo.
Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento ed il mondo attuale (quali in particolare:
industrializzazione e società post-industriale; limiti dello sviluppo;
violazioni e conquiste dei diritti fondamentali; nuovi soggetti e movimenti; Stato sociale e sua crisi; globalizzazione).
Modelli culturali a confronto:
conflitti, scambi e dialogo interculturale.
Innovazioni scientifiche e tecnologiche e relativo impatto su modelli e mezzi di comunicazione, condizioni socio- economiche e assetti politico-istituzionali.
Problematiche sociali ed etiche caratterizzanti l’evoluzione dei settori produttivi e del mondo del lavoro.
Categorie, lessico, strumenti e metodi della ricerca storica (es.:
critica delle fonti).
Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla Costituzione europea.
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
Analizzare problematiche significative del periodo considerato.
Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
Effettuare confronti tra diversi modelli/tradizioni culturali in un’ottica interculturale.
Riconoscere le relazioni fra evoluzione scientifica e tecnologica (con particolare riferimento ai settori produttivi e agli indirizzi di studio) e contesti ambientali, demografici, socioeconomici, politici e culturali.
Individuare i rapporti fra cultura umanistica e scientifico-tecnologica con riferimento agli ambiti professionali.
Analizzare storicamente campi e profili professionali, anche in funzione dell’orientamento.
Applicare categorie, strumenti e metodi delle scienze storico-sociali per comprendere mutamenti socio-economici, aspetti demografici e processi di trasformazione.
Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per ricerche su specifiche
tematiche, anche
pluri/interdisciplinari.
Interpretare e confrontare testi di diverso orientamento storiografico.
Analizzare criticamente le radici storiche e l’evoluzione delle principali carte costituzionali e delle istituzioni internazionali, europee e nazionali.
LA PRIMA GUERRA MONDIALE:
- Le origini del conflitto: le cause remote e il casus belli.
- 1914: lo scoppio del conflitto. Dalla “guerra lampo” alla “guerra di posizione”.
- L’Italia nella I guerra mondiale.
- 1915-1916: la guerra di posizione.
- Il fronte interno e l’economia di guerra.
- Gli USA nella I guerra mondiale.
- La fase finale della guerra (1917-1918).
- La nascita dellaSocietà delle Nazioni e i trattati di pace.
LA RUSSIA DALLA RIVOLUZIONE DEL 1917 ALLA DITTATURA:
- La rivoluzione del 1917;
- Dallo Stato sovietico alla nascita dell’URSS.
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UDA n. 3:
Il primo dopoguerra e l’avvento dei totalitarismi
Conoscenze Abilità Contenuti
Principali persistenze e processi di trasformazione tra la fine del secolo XIX e il secolo XXI, in Italia, in Europa e nel mondo.
Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento ed il mondo attuale (quali in particolare:
industrializzazione e società post-industriale; limiti dello sviluppo;
violazioni e conquiste dei diritti fondamentali; nuovi soggetti e movimenti; Stato sociale e sua crisi; globalizzazione).
Modelli culturali a confronto:
conflitti, scambi e dialogo interculturale.
Innovazioni scientifiche e tecnologiche e relativo impatto su modelli e mezzi di comunicazione, condizioni socio- economiche e assetti politico-istituzionali.
Problematiche sociali ed etiche caratterizzanti l’evoluzione dei settori produttivi e del mondo del lavoro.
Categorie, lessico, strumenti e metodi della ricerca storica (es.:
critica delle fonti).
Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla Costituzione europea.
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
Analizzare problematiche significative del periodo considerato.
Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
Effettuare confronti tra diversi modelli/tradizioni culturali in un’ottica interculturale.
Riconoscere le relazioni fra evoluzione scientifica e tecnologica (con particolare riferimento ai settori produttivi e agli indirizzi di studio) e contesti ambientali, demografici, socioeconomici, politici e culturali.
Individuare i rapporti fra cultura umanistica e scientifico-tecnologica con riferimento agli ambiti professionali.
Analizzare storicamente campi e profili professionali, anche in funzione dell’orientamento.
Applicare categorie, strumenti e metodi delle scienze storico-sociali per comprendere mutamenti socio-economici, aspetti demografici e processi di trasformazione.
Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per ricerche su specifiche
tematiche, anche
pluri/interdisciplinari.
Interpretare e confrontare testi di diverso orientamento storiografico.
Analizzare criticamente le radici storiche e l’evoluzione delle principali carte costituzionali e delle istituzioni internazionali, europee e nazionali.
DOPO LA GUERRA. SVILUPPO E CRISI: - La crisi del ‘29 e il New Deal.
IL TERRITORIO COME FONTE STORICA: l’invenzione dei grattacieli.
LA RUSSIA DALLA RIVOLUZIONE DEL 1917 ALLA DITTATURA:
- La costruzione dello Stato totalitario di Stalin;
- Il terrore staliniano e i gulag.
CITTADINANZAECOSTITUZIONE:il Novecento, l'epoca delle guerre mondiali e delle guerre "giuste": l'art. 11 della Costituzione italiana.
L’ITALIA DAL DOPOGUERRA AL FASCISMO: LE TRASFORMAZIONI POLITICHE DEL DOPOGUERRA. - La crisi dello Stato liberale: la “vittoria
mutilata”, l’impresa fiumana; il “biennio rosso”;
la nascita del Partito comunista.
- L’ascesa del fascismo: la nascita del
“Movimento dei fasci di combattimento”; le basi sociali del fascismo. Dal “Movimento dei fasci di combattimento” alla nascita del PNF.
DIDATTICA A DISTANZA - La marcia su Roma e il I governo Mussolini.
- La leggere elettorale “Acerbo” e le elezioni del 1924.
- Il delitto Matteotti e la secessione dell’”Aventino”.
- La costruzione dello stato fascista: le leggi fascistissime e le elezioni del 1929.
- La politica estera fascista e le leggi razziali.
IL TERRITORIO COME FONTE STORICA:le città fasciste.
LA GERMANIA DALLA REPUBBLICA DI WEIMAR AL TERZO REICH.
- Hitler e la nascita del nazionalsocialismo.
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- Il nazismo e la costruzione dello stato totalitario.
- L’ideologia nazista e l’antisemitismo.
- L’aggressiva politica estera di Hitler.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE: - Repubblica parlamentare e repubblica presidenziale.
UDA n. 4:
La seconda guerra mondiale
Conoscenze Abilità Contenuti
Principali persistenze e processi di trasformazione tra la fine del secolo XIX e il secolo XXI, in Italia, in Europa e nel mondo.
Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento ed il mondo attuale (quali in particolare:
industrializzazione e società post-industriale; limiti dello sviluppo;
violazioni e conquiste dei diritti fondamentali; nuovi soggetti e movimenti; Stato sociale e sua crisi; globalizzazione).
Modelli culturali a confronto:
conflitti, scambi e dialogo interculturale.
Innovazioni scientifiche e tecnologiche e relativo impatto su modelli e mezzi di comunicazione, condizioni socio- economiche e assetti politico-istituzionali.
Problematiche sociali ed etiche caratterizzanti l’evoluzione dei settori produttivi e del mondo del lavoro.
Categorie, lessico, strumenti e metodi della ricerca storica (es.:
critica delle fonti).
Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla Costituzione europea.
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
Analizzare problematiche significative del periodo considerato.
Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
Effettuare confronti tra diversi modelli/tradizioni culturali in un’ottica interculturale.
Riconoscere le relazioni fra evoluzione scientifica e tecnologica (con particolare riferimento ai settori produttivi e agli indirizzi di studio) e contesti ambientali, demografici, socioeconomici, politici e culturali.
Individuare i rapporti fra cultura umanistica e scientifico-tecnologica con riferimento agli ambiti professionali.
Analizzare storicamente campi e profili professionali, anche in funzione dell’orientamento.
Applicare categorie, strumenti e metodi delle scienze storico-sociali per comprendere mutamenti socio-economici, aspetti demografici e processi di trasformazione.
Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per ricerche su specifiche
tematiche, anche
pluri/interdisciplinari.
Interpretare e confrontare testi di diverso orientamento storiografico.
Analizzare criticamente le radici storiche e l’evoluzione delle principali carte costituzionali e delle istituzioni internazionali, europee e nazionali.
- La guerra-lampo (1939-1940).
- La svolta del 1941: la guerra diventa mondiale.
- La controffensiva alleata (1942-1943).
- La caduta del fascismo e la guerra civile in Italia.
- Lo sterminio degli ebrei.
- La vittoria degli Alleati e la fine della II G.
M.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE:
- Principi fondamentali. La questione della cittadinanza: l'art. 3 della Costituzione.
- Diritti e doveri del cittadino. La libertà personale del cittadino: l’art. 13, 14, 15, 16.
- La libertà di associazione, di religione, e di espressione del cittadino : gli artt. 17, 18, 19, 21, 22.
- La scuola, luogo di istruzione e di libertà: gli artt. 33 e 34 della Costituzione.
- Dalle radici dell’idea politica di Europa unita al traguardo dell’UE.
UDA INTERDISCIPLINARE Il mondo del lavoro tra XIX e XX secolo
Discipline coinvolte: Lingua e Letteratura italiana; Storia – Cittadinanza e Costituzione; Gestione del cantiere e S. A. L.; Diritto
Conoscenze Abilità Contenu
Principali persistenze e processi di trasformazione tra la fine del secolo XIX e il secolo XXI, in Italia, in Europa e nel mondo.
Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento ed il mondo attuale (quali in particolare:
industrializzazione e società post-industriale; limiti dello sviluppo;
violazioni e conquiste dei diritti fondamentali; nuovi soggetti e movimenti; Stato sociale e sua crisi; globalizzazione).
Modelli culturali a confronto:
conflitti, scambi e dialogo interculturale.
Innovazioni scientifiche e tecnologiche e relativo impatto su modelli e mezzi di comunicazione, condizioni socio- economiche e assetti politico-istituzionali.
Problematiche sociali ed etiche caratterizzanti l’evoluzione dei settori produttivi e del mondo del lavoro.
Categorie, lessico, strumenti e metodi della ricerca storica (es.:
critica delle fonti).
Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla Costituzione europea.
Riconoscere nella storia del Novecento e nel mondo attuale le radici storiche del passato, cogliendo gli elementi di continuità e discontinuità.
Analizzare problematiche significative del periodo considerato.
Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e politici e individuarne i nessi con i contesti internazionali e alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali.
Effettuare confronti tra diversi modelli/tradizioni culturali in un’ottica interculturale.
Riconoscere le relazioni fra evoluzione scientifica e tecnologica (con particolare riferimento ai settori produttivi e agli indirizzi di studio) e contesti ambientali, demografici, socioeconomici, politici e culturali.
Individuare i rapporti fra cultura umanistica e scientifico-tecnologica con riferimento agli ambiti professionali.
Analizzare storicamente campi e profili professionali, anche in funzione dell’orientamento.
Applicare categorie, strumenti e metodi delle scienze storico-sociali per comprendere mutamenti socio-economici, aspetti demografici e processi di trasformazione.
Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia per ricerche su specifiche
tematiche, anche
pluri/interdisciplinari.
Interpretare e confrontare testi di diverso orientamento storiografico.
Analizzare criticamente le radici storiche e l’evoluzione delle principali carte costituzionali e delle istituzioni internazionali, europee e nazionali.
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA:
- Il lavoro minorile e la sicurezza sul lavoro: G.
Verga, da Vita dei campi, lettura e analisi della novella “Rosso Malpelo”.
STORIA –CITTADINANZA E COSTITUZIONE: - Le donne al lavoro tra ‘800 e ‘900: il lavoro in fabbrica.
DIRITTO:
Il lavoro nella Costituzione italiana.
GESTIONE DEL CANTIERE E S.A.L.:
Programmazione annuale.
RIEPILOGO
TEMI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE SVILUPPATI NEL TRIENNIO
· La tutela della libertà personale. Dalla "Magna Charta" alle moderne costituzioni: l'art.13 della Costituzione Italiana.
· La Tolleranza, un concetto in continua evoluzione. Contro la tortura e la pena di morte: Cesare Beccaria e l'art. 27 della Costituzione italiana.
· I diritti fondamentali dell’uomo prima e dopo il 1789.
· Le rivoluzioni del ‘700 e le carte dei diritti fondamentali.
· La nascita dell'idea di nazione.
· I diritti dei bambini, il lavoro minorile e la lotta per combatterlo.
· Moro Vive: seminario sulla figura di Aldo Moro.
· Dallo Statuto Albertino alla Costituzione della Repubblica Italiana.
· Il Novecento, l’epoca delle Guerre mondiali e il tema della guerra “giusta”: l’art. 11 della Costituzione italiana.
· La nascita dell’idea di Comunità internazionale dialogante: dalla SOCIETÀ DELLE NAZIONI
all’ONU.
· L’evoluzione del sistema elettorale italiano e l’art. 48 della Costituzione.
Didattica a distanza
· Repubblica Parlamentare e Repubblica Presidenziale.
· Principi fondamentali. La questione della cittadinanza: l'art. 3 della Costituzione.
· Diritti e doveri del cittadino. La libertà personale del cittadino: l’art. 13, 14, 15, 16.
· La libertà di associazione, di religione, e di espressione del cittadino : gli artt. 17, 18, 19, 21, 22.
· La scuola, luogo di istruzione e di libertà: gli artt. 33 e 34 della Costituzione.
· Dalle radici dell’idea politica di Europa unita al traguardo dell’UE.
· Il lavoro nella Costituzione italiana - UDA interdisciplinare (prof. G. Melcarne – Diritto).
LINGUA E CIVILTÀ INGLESE
UDA n.1 (
Units 8-9-10)Testo: Venture B1+ Autori: Bartram- Walton ed. Oxford Periodo: Settembre-Novembre
RISULTATI DI