Associazione BLOOMSBURY Editore OSCOM-ONLUS Osservatorio di Comunicazione QUINDICINALE ON LINE autorizzazione 5003 del Tribunale di Napoli – ISSN 1874-8175 del 2002
DIRETTORE FRANCO BLEZZA DIRETTORE RESPONSABILE CLEMENTINA GILY
Anno XVI Numero 21 Formazione Giornale di FilosoFia italiana 1-15 novembre 2017
Tradizioni e attaaiit neaalesercizio deaaa Pedaoooia come
professione (I)
Ia Pedaoooisia, professionisia sociaae
Il Pedagogista è il professionista del livello più elevato espresso dalla cultura pedagogica e dal complesso della materia educativa. Si considera a rigore eeducazione, qualunque forma di comunicazione inter-personale che comunque concorra all’evoluzione culturale quale prerogativa umana; un signifcato rigoroso di ePedagogia, lo vedremo tra breve. Come fgura professionalee è quindi l’analogo del Meedico Chirurgoe dell’Avvocatoe del Chimicoe del Commercialistae dell’Ingegneree dell’Architetoe del Farmacista e dei numerosi altri professionisti intelletuali espressi da ciascuno di quei saperi differenti. Una tale fgura professionalee come ogni altrae è suscetbile di specializzazioni e di articolazioni su diversi livelli. Si trata di una professione dalla storia antica quanto quelle del Meedico Chirurgo e del Giuristae circa 2500 anni in Occidente. D’altra partee l’educazione è un dovere e un’esigenza umana imprescindibile quanto lo sono la salute e la convivenza civile normata dal dirito positivo; gli storici della Pedagogiae e quelli del pensieroe sanno come e perché in certi periodi il soddisfacimento pieno di una tale esigenzae umanamente essenzialee possa essere stato ritenuto non bisognevole di un apporto professionalee pur essendo stata l’educazione sempre oggeto di studio e di rifessione. Il profondo variare nel tempo delle professioni pedagogiche ed educative è da porsi in relazione ai diversi paradigmi educativi che prevalevano in ciascun periodo storicoe proprio come è avvenuto per l’apporto professionale dei Giuristie mentre il ruolo sociale dei Meedici Chirurghi ha avuto una storia molto più complessa e caraterizzata dalla costanza di una sostanziale presenza e da una cospicuità sociale forti.
È John Dewey (1859-1952)e proprio il Dewey più noto e più studiatoe a defnire i Sofsti e the fist
body of piofessional educatois in Euiope,. Ed è di grande interesse il contesto di questa
affermazionee una prospetva diversa del rapporto tra Pedagogia e Filosofa rispeto a quella che per consistenti periodi si è imposta in Italia negli secolo scorso: eThe eailiei histoiy of philosophy,
developed by the Gieeks in Asia Minoi and Italy, so fai as its iange of topics is conceined, is mainly a chaptei in the histoiy of science iathei than of philosophy as that woid is undeistood to-day. It had natuie foi its subject, and speculated as to how things aie made and changed. Latei the tiaveling teacheis, known as the Sophists, began to apply the iesults and the methods of the natuial philosopheis to human conduct.
When the Sophists [...]instiucted the youth in viitue, the politcal aits, and the management of city and household, philosophy began to deal with the ielaton of the individual to the univeisal, to some compiehensive class, oi to some gioup; the ielaton of man and natuie, of tiaditon and ieflecton, of knowledge and acton. Can viitue, appioved excellence in any line, be leained, they asked? What is leaining? It has to do with knowledge. What, then, is knowledge? How is it
woafonaine.ii oscom.ii
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DIRETTORE FRANCO BLEZZA DIRETTORE RESPONSABILE CLEMENTINA GILY
Anno XVI Numero 21 Formazione Giornale di FilosoFia italiana 1-15 novembre 2017
achieved? Thiough the senses, oi by appientceship in some foim of doing, oi by ieason that has undeigone a pieliminaiy logical discipline? Since leaining is coming to know, it involves a passage fiom ignoiance to wisdom, fiom piivaton to fullness fiom defect to peifecton, fiom non-being to being, in the Gieek way of putng it., 1.
È appena il caso di ricordare che dell’inglese di Dewey il termine ePedagogy, e derivati era desuetae rispeto al termine eeducation,e a differenza che per altre lingue occidentali come ad esempio il francese e il tedesco; peraltroe la lingua inglese sta conoscendo la sua evoluzione anche a questo specifco riguardo. E non dimentichiamo che la fondamentale opera di Dewey del 1897e raccolta di cinque saggie si intitolava My pedagogic cieed.
1 Demociacy and Educatone edizione di pubblico dominio in retee Chaptei Twenty-foui: Philosophy of Educaton e
