Sommario
Introduzione p. I
1. La riscoperta di Platone: Crossman e Popper, due
teorie opposte p. 1
1.1 Crossman e Platone oggi p. 3
1.1.1 Platone e le democrazie moderne 3 1.1.2 Platone e il moderno sistema educativo 18 1.1.3 Le riforme familiari: abolizione della
proprietà privata e del matrimonio 38 1.1.4 L'uguaglianza tra uomo e donna 62 1.1.5 Le critiche di Crossman al progetto
politico di Platone 76 1.1.6 Utilità del pensiero politico platonico
nella difesa delle moderne democrazie 91
1.2 Karl Popper e Platone totalitario p. 101
1.2.1 Storicismo e ingegneria sociale: la Teoria delle Forme o delle Idee come
strumento metodologico 101 1.2.2 Cassirer e l'importanza delle Idee
nell'ambito della teoria razionale dello
1.2.3 Teoria della rivoluzione e dell'equilibrio e legge sociologica della disunione interna
come chiave di interpretazione della storia 132 1.2.4 Il programma politico totalitario di
Platone: l'Idea di Giustizia 156 1.2.5 Chi deve governare? Il principio
della leadership e i Re-filosofi 182
2. Democrazia, uguaglianza ed educazione negli scritti
di Platone p. 216
2.1 Platone e la democrazia:
un rapporto difficile p. 216 2.2 Uguaglianza tra i sessi e
schiavitù 259 2.3 Platone e la riforma
dell'educazione 291
3. Platone democratizzante p. 321
3.1 La sfida di J. Peter Euben p. 321 3.2 S. Sara Monoson:
il debito platonico nei confronti
della pahrresìa 354 3.3 A. Saxonhouse: una nuova
interpretazione del libro VIII
4. Conclusioni p. 407 Riferimenti bibliografici p. 420
Illustrazioni
Fig.1: Schema della tripartizione dell'anima della città e della virtù p. 55
Fig.2: Immagine della linea 87 Fig.3: La storia come malattia sociale 136 Fig.4: Cicli di studio per i filosofi 303
