• Non ci sono risultati.

Insiemi - Materiale per scuola elementare materia matematica.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "Insiemi - Materiale per scuola elementare materia matematica."

Copied!
6
0
0

Testo completo

(1)

“E”, “non”

Tenendo conto delle indicazioni e utilizzando il diagramma di

Eulero-Venn dato, registra la classificazione. Compila i cartelli usando i

connet-tivi e oppure non.

Insieme universo

U = {la tua classe}

Proprietà:

essere andato in vacanza al mare (u)

essere maschio (ms)

U

Considera le indicazioni date e, utilizzando il diagramma di Eulero-Venn,

registra la classificazione. Compila i cartelli utilizzando e oppure non.

U = {la tua classe}

Proprietà:

essere femmina (f )

calzare scarpe da ginnastica (g)

U

1

(2)

“E”, “non”

Considera le indicazioni date e, utilizzando il diagramma di Eulero-Venn,

registra la classificazione. Compila i cartelli utilizzando e oppure non.

U = {la tua classe}

Proprietà:

indossare i pantaloni (p)

portare gli occhiali (o)

U = {tutti gli oggetti contenuti nel tuo astuccio}

Proprietà:

servono per colorare (c)

sono di plastica (p)

U

U

(3)

Scopri le proprietà

Considera l’universo U e osserva il diagramma di Carroll. Scopri le

pro-prietà in base alle quali è stata fatta la classificazione e compila le

inte-stazioni del diagramma di Carroll.

U = { ,

,

,

,

,

,

,

,

,

}

Proprietà:

U

= { ,

,

,

,

,

,

,

,,

,

}

Proprietà:

1

(4)

Vero o falso ?

Considera l’universo U e le proprietà in base alle quali è stata fatta la

clas-sificazione. Osserva il diagramma di Eulero-Venn e compila i cartelli.

U = { ,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

}

Proprietà:

essere ovale

avere il margine seghettato

Rispondi vero o falso alle seguenti affermazioni, colorando il riquadro

esatto.

Tutte le foglie sono ovali.

Almeno una foglia ha il margine seghettato.

Nessuna foglia è non ovale e non seghettata.

Almeno una foglia è ovale e ha il margine seghettato.

Esiste una foglia ovale.

Esiste una sola foglia ovale.

Ogni foglia ha il margine seghettato.

VERO

FALSO

FALSO

VERO

FALSO

VERO

FALSO

VERO

FALSO

VERO

FALSO

VERO

FALSO

VERO

U

a

b

c

d

e

f

g

h

i

l

m

n

o

1 2

(5)

I golosoni

Leggi attentamente il testo introduttivo e poi esegui seguendo le

indica-zioni.

L’inchiesta si intitola “La nostra è una classe di golosi?”.

Vogliamo sapere a quanti bambini della nostra classe piacciono i dolci. In questa inchiesta

sono coinvolti tutti i bambini della classe e ciascuno deve elencare i dolci preferiti. Lo

stru-mento usato per raccogliere informazioni è un biglietto di carta.

Istruzioni

1. Chi non è goloso di dolci non compila il biglietto.

2. Chi è goloso di più dolci li elenca tutti sullo stesso biglietto.

3. I biglietti raccolti vanno contati e conservati, perché serviranno ancora.

Ora rispondi.

Quanti alunni ci sono in classe?

Quanti biglietti sono stati raccolti?

Sono più gli alunni o i biglietti?

...

Perché?

... ...

Su quanti biglietti sono stati elencati più dolci?

Esiste un bambino più goloso di tutti?

Quanti dolci preferisce?

A quanti bambini piace un solo dolce?

A quanti bambini piacciono più dolci?

A quanti bambini non piacciono i dolci?

NO

Adesso prova a rispondere alla domanda di partenza.

La nostra è una classe di golosi?

Perché

... ...

NO

1 2 3

(6)

Le probabilità

Osserva i disegni, rifletti e rispondi.

Sta cadendo una caramella dall’alto.

Dove dovrebbe mettersi Carlo per avere più

pro-babilità di ricevere la caramella?

...

Perché?

... ...

L’automobilista deve fare benzina, ma non conosce

la strada per arrivare al distributore. Tu puoi dargli

una sola indicazione: destra (d) o sinistra (s).

Dove, secondo te, è più probabile che trovi la

stra-da giusta?

...

Perché?

... ...

Marco vuole raggiungere una fetta di torta.

Gli consiglieresti di andare a destra (d) o a sinistra

(s)?

...

Perché?

... ... 1

Riferimenti

Documenti correlati

Nelle regioni Obiettivo 1, le misure già definite “misure di accom- pagnamento” (prepensionamento, misure agroambientali, imboschimen- to delle superfici agricole), le indenni- tà

Non tutti i prodotti sono stati penalizzati dall’effetto crisi economi- ca: i formaggi grana sono rimasti sta- bili, grazie anche alle strategie com- merciali di

Ma anche le aziende del Mezzogiorno, pur presen- tando risultati economici decisamente inferiori a quelli delle aziende setten- trionali, ottengono un reddito netto di tutto

PIANO STRATEGICO DELLO SVILUPPO RURALE L’AGRICOLTURA A BENEFICIO DI TUTTI RETE RURALE NAZIONALE 2007-2013 Ministero delle poliche agricole alimentari e forestali Diparmento

il rispetto degli obblighi ambientali. Si evi- denzia una maggiore tendenza alla regola- rizzazione dei contratti di affitto da parte degli affittuari, che da stagionali e “verba- li”

120.. visto una eventual reducción lineal de los importes de referencia. Los Esta- dos miembros deben constituir una reserva nacional, mediante una reducción lineal, que podrá ser

En 2005, el gasto para el sector agrícola de las Regiones ha genera- do intervenciones por un importe total de 3.691 millones de euros, con un aumento de 126 millones respecto a

La loi du 6 août 2008, n° 133, pour faire face à la crise dans cer- tains secteurs, notamment l’agricul- ture et la pêche en raison de l’aug- mentation des prix des produits