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SCUOLA PRIMARIA STATALE … Classe … - Sezione …
PROGETTAZIONE CURRICOLARE DI … anno scolastico 2020 / 2021
NUCLEI TRASVERSALI DI PROCESSO (1):
COMPETENZE SPECIFICHE DISCIPLINARI (2):
L’alunno:
OBIETTIVI TRASVERSALI - COMPETENZE DI CITTADINANZA (3):
Comunicazione nella lingua di istruzione
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenze in Matematica e competenze base in Scienze e Tecnologia
Competenza digitale
Imparare a imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Consapevolezza ed espressione culturaleOBIETTIVI FORMATIVI (4):
CONOSCENZE da attivare/potenziare ABILITÀ da attivare/potenziare
OBIETTIVI MINIMI
RACCORDI INTERDISCIPLINARI (5):
METODOLOGIE (6):
STRUMENTI (7):
RISORSE UMANE INTERNE/ESTERNE (8):
ESPERIENZE ATTIVATE (9):
VERIFICA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI (10):
PRODOTTI - VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE (11):
Loreto, lì
L’insegnante
2 Note:
(1)Riportare uno o più nuclei di processo individuati nel Curricolo di Istituto pubblicato nel sito: HOME>Documenti fondamentali>Curricolo
https://icsolariloreto.edu.it/wp-
content/uploads/sites/40/2020/01/CURRICOLO-20192020.pdf
(2)Trascrivere le competenze specifiche che si intendono perseguire, scegliendole tra quelle individuate nel Curricolo di Istituto
(3)Barrare le competenze di cittadinanza da promuovere attraverso la Progettazione
(4)Basarsi sulle conoscenze/abilità riportate nel Curricolo di Istituto, avendo l’accortezza di contestualizzarle alla classe.
Obiettivi minimi, cioè ridotti rispetto a quelli della classe, ma sempre riconducibili a quelli ministeriali o comunque ad essi globalmente rispondenti (ricerca di
contenuti essenziali delle discipline).
Per la definizione degli obiettivi minimi è possibile consultare l’omonimo Allegato nella Sezione “Bacheca” del RES.
(5)RACCORDI INTERDISCIPLINARI: esplicitare le discipline di raccordo
(6)METODOLOGIE : Apprendimento sociale e cooperativo: gruppi eterogenei --- Apprendimento per problemi (Problem solving) --- Attività di ricerca (individuale o nel piccolo gruppo) --- Brainstorming Circle time --- Coding --- Discussione per far emergere le conoscenze pregresse --- Didattica laboratoriale --- Didattica
individualizzata --- Didattica flessibile che tenga conto dei diversi stili di
apprendimento --- Esame di situazioni reali --- Esercitazioni individuali o nel piccolo gruppo --- Flipped Classroom --- Intervento di esperti --- Lavoro a coppie --– Lavoro nel piccolo (grande) gruppo --- Lezione frontale --- Pear to pear (tutoraggio tra pari
…) --- Peer tutoring Debate --- Altro
(7)STRUMENTI E MEDIATORI DIDATTICI : Libri di testo e libri integrativi ---
Lapbook/Lapbook digitali --- Sussidi audiovisivi --- Materiale didattico strutturato, tecnico, artistico, musicale, sportivo, informatico --- Strumenti e attrezzature
presenti nei vari laboratori ---- Biblioteca di classe, di istituto e comunale --- Giochi, didattici e non …
(8)RISORSE INTERNE/ESTERNE : coinvolgimento di insegnanti non di classe con
competenze accreditate (Debate, stampante 3D, robotica …) --- coinvolgimento di genitori specialisti --- coinvolgimento di insegnanti di ordini di scuola diverso
(Progetto PTOF …)
(9)ESPERIENZE ATTIVATE : Lavori individuali e di gruppo, guidati e non --- Attività laboratoriali --- Esperienze pratico-sensoriali --- Interventi individualizzati - - - Attività di recupero, consolidamento e sviluppo --- Attività differenziate --- Visite e viaggi d’istruzione --- Interventi di esperti su specifici argomenti --- Attività di:
presentazione di un contenuto alla famiglia e al territorio/partecipazione a spettacoli/manifestazioni sportive/Concorsi
(10) VERIFICA DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI
Prove scritte: testi --- componimenti ---relazioni ---sintesi ---questionari con domande aperte/a scelta multipla ---quesiti V/F ---completamento di testi, schemi o mappe ---esercizi---situazioni problematiche ---altro …
Prove orali: relazioni su attività svolte ---interventi ---interrogazioni ---esposizioni ---interventi pertinenti --- altro …
Prove pratiche: grafico-cromatiche-pittoriche ---vocali --- esecuzioni ritmiche --- rappresentazione di contenuti attraverso disegni, mappe o schemi ---test motori --- altro …
(11) VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE : osservazioni sistematiche (autonomia, relazione,
partecipazione, responsabilità, consapevolezza …) --- prove autentiche --- narrazione del percorso compiuto --- autovalutazione/autobiografie cognitive (prestazioni, processo, atteggiamento, idea di sé ed autostima)
2 Allegare al RES – DISCIPLINA INTERESSATA>LEZIONI>PROGRAMMA>PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITÀ (caricare file pdf o copiarne il contenuto nello spazio a disposizione)
