PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

(1)

M.I.U.R.

IV Istituto di Istruzione Secondaria Superiore

“P. L. Nervi”

Via Riccardo da Lentini, 89 - 96016 - Lentini - (SR) - Tel. 095.901808 Fax 095.901602 Codice SRIS011004 – C.F. 91000280890

e-mail: sris011004@istruzione.it sito web : www.istitutonervilentini.it

Alunno/a:

Classe:

Corso:

Anno Scolastico: 2017 – 2018

Istituto Tecnico per Geometri - Sezione annessa : Liceo Artistico

Via Riccardo da Lentini 89 – 96016 – Lentini (SR) - Tel. 095.901808 - Fax. 095.901602 Sezione associata : Istituto Tecnico Industriale

Via Capitano Morelli - 96013 - Carlentini (SR) - Tel. 095.991283 - Fax. 095.7846521

UNIONE EUROPEA

REGIONE SICILIA

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

(2)

SEZIONE A

- DATI ANAGRAFICI

- QUADRO FAMILIARE

Grado di parentela Cognome e nome

Padre Madre

Fratelli SÌ NO

Sorelle SÌ NO

• L’alunno vive in famiglia SÌ NO

• La famiglia è seguita dai servizi sociali SÌ NO Famiglia di accoglienza

• Famiglia adottiva SÌ NO

• Famiglia affidataria SÌ NO

Affidamento extrafamiliare

• Comunità alloggio SÌ NO

• Casa famiglia SÌ NO

• Comunità educativa SÌ NO

- ANAMNESI Diagnosi clinica:

____________________________________________________________________

Grado di disabilità:

____________________________________________________________________

Nome e cognome

Luogo e data di nascita Residenza

Recapito telefonico Classe

Corso

(3)

Conseguenze funzionali:

____________________________________________________________________

L’alunno/a necessita di:

Ausili

Se sì, quali?__________________________________________________________

Assistenza di base

Assistenza specialistica (comunicazione…)

Se sì, quale?__________________________________________________________

Diagnosi Funzionale redatta in data:

____________________________________________________________________

Profilo Dinamico Funzionale redatto in data:

____________________________________________________________________

- INTERVENTI RIABILITATIVI ED EDUCATIVI

• Interventi riabilitativi in orario scolastico

Tipologia di intervento(psicologico, logopedico, psicomotorio, fisioterapico, musicoterapico…)

Operatore di riferimento

____________________________________________________________________

Modalità

____________________________________________________________________

Tempi

____________________________________________________________________

Metodologia di raccordo Scuola/Operatore

____________________________________________________________________

(4)

• Interventi riabilitativi in orario extrascolastico

Tipologia di intervento(psicologico, logopedico, psicomotorio, fisioterapico, musicoterapico…)

____________________________________________________________________

Modalità

____________________________________________________________________

Tempi

____________________________________________________________________

• Interventi educativi territoriali Tipologia di intervento

____________________________________________________________________

Modalità

____________________________________________________________________

Tempi

____________________________________________________________________

(5)

- INFORMAZIONI ESSENZIALI DI PRESENTAZIONE DELL’ALLIEVO 1. Curriculum scolastico

Anno Scolastico Scuola frequentata Corso Classe Frequenza (regolare/irregolare)

2. Caratteristiche fisiche

Necessita di trasporto SÌ NO

Buona funzionalità visiva SÌ NO

Buona funzionalità uditiva SÌ NO

Utilizza protesi/ortesi sanitarie SÌ NO

Utilizza ausili SÌ NO

Trattamenti farmacologici SÌ NO

3. Caratteristiche comportamentali

Aggressività Sì No

Dipendenza Sì No

Gestione dell’emotività Sì No In Parte

Collaborazione e partecipazione Sì No In Parte

Accettazione delle regole Sì No In Parte

Rispetto degli impegni e delle responsabilità Sì No In Parte

Frequenza Regolare Saltuaria

Motivazione al lavoro scolastico Adeguata Non adeguata

(6)

SEZIONE B

Dirigente scolastico

Consiglio di classe

Docente Disciplina

Genitori

Cognome e nome Recapito telefonico

Responsabile NPI ASP di SR Distretto di Lentini (o suo delegato)

Cognome e nome Recapito telefonico

Altre figure (Assistente sociale, Assistente per l’autonomia/comunicazione, Tecnico tiflologo, Interprete LIS…)

Cognome e nome Figura ed Ente di appartenenza

- GRUPPO DI LAVORO OPERATIVO (GLHO)

Cognome e nome

(7)

Docente di sostegno per n. …… ore settimanali Assistente per la comunicazione per n. …… ore settimanali Assistente per l’autonomia per n. …… ore settimanali Tecnico tiflologo per n. …… ore settimanali Interprete Linguaggio dei Segni per n. …… ore settimanali

Altro per n. …… ore settimanali

SEZIONE C

- DESCRIZIONE DELLA CLASSE

Composizione e descrizione di eventuali elementi di complessità (alunni con cittadinanza non italiana, altri alunni con bisogni educativi speciali, numerosità degli alunni…).

_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

- ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA

- Area della socializzazione

Problematico Abbastanza positivo Positivo Rapporto con i compagni

Rapporto con gli insegnanti

Rapporto con gli adulti - RISORSE UMANE COINVOLTE

AREA AFFETTIVO - RELAZIONALE

(8)

- Atteggiamento nei confronti del lavoro scolastico

Molto adeguato Adeguato Poco adeguato Non adeguato Impegno

Interesse

Partecipazione

- Caratteristiche della personalità

riservato vivace

introverso tranquillo

estroverso aggressivo

egocentrico trasgressivo

insicuro disponibile

iperattivo altro __________________________

- Modalità di reazione a:

Molto adeguata Adeguata Poco adeguata Non adeguata Persone nuove

Situazioni nuove

Frustrazioni Difficoltà

Gratificazioni Costrizioni

- Motivazione

Molto adeguata Adeguata Poco adeguata Non adeguata

Autostima Consapevolezza delle proprie difficoltà Consapevolezza dei propri punti di forza

(9)

- Modalità di comunicazione spontanea

a richiesta non adeguata

altro _____________________________________________________________

Molto adeguato Adeguato Poco adeguato Non adeguato

Motricità globale Motricità fine Schema corporeo

- Area dello sviluppo percettivo

Deficitaria Nella norma

Percezione uditiva Percezione visiva

Percezione tattile Percezione olfattiva Percezione gustativa

- Autonomia personale

Igiene

Abbigliamento Controllo sfinterico

AREA MOTORIO - PRASSICA

AREA SENSORIALE

AREA DELL’AUTONOMIA

(10)

Spostamenti

Riconoscimento dei pericoli

Organizzazione rispetto al compito

Altro

Attenzione

Concentrazione Memoria

- Mezzi privilegiati

mimico – gestuale verbale

mimico – facciale grafico – pittorico altro __________________________

- Autonomia sociale

Orientamento

scolastico Orientamento

extrascolastico Gestione di sé rispetto al tempo e allo spazio Uso del telefono Uso del denaro Uso dell’orologio Utilizzo di abilità sociali

Altro

AREA COGNITIVA

AREA COMUNICATIVO - LINGUISTICA

(11)

- Comprensione del linguaggio

Parole Frasi Periodi

Racconti di varia complessità in diversi contesti

Altro

- Produzione verbale

Sviluppo fonologico Patrimonio lessicale Struttura sintattica

Racconti di varia complessità in diversi contesti

Altro

- Uso comunicativo del linguaggio verbale Molto adeguato

Adeguato Poco adeguato Non adeguato

- Competenze in situazioni diverse Molto adeguate

(12)

Adeguate Poco adeguate Non adeguate

- Competenze linguistiche

Comprensione (consegne,

informazioni…) Produzione

(comunicazione di bisogni, costruzioni di frasi, resoconto di esperienze,

spiegazioni…) Lettura

Scrittura Altro

- Competenze matematiche

Quantificazione e numeri Operazioni Misure

Geometria Osservazioni Ragionamenti Altro

AREA DELL’APPRENDIEMNTO

(13)

- Competenze generali

Lettura e produzione di immagini Acquisizione,

ritenzione e uso delle informazioni Abilità organizzative e manuali

Altro

SEZIONE D

- ORGANIZZAZIONE DELL’INTERVENTO

Il Consiglio di Classe, visionati il Progetto Educativo Individualizzato relativo all’anno scolastico precedente (se presente), la Diagnosi Funzionale e il Profilo Dinamico Funzionale, sentiti i genitori dell’alunno/a e l’Equipe di NPI, date le strategie didattiche attuate e considerato l’andamento educativo-didattico complessivo in questa prima fase di anno scolastico, decide di adottare per lo studente la seguente programmazione:

EQUIPOLLENTE

EQUIPOLLENTE CON OBIETTIVI DIDATTICI E FORMATIVI MINIMI RICONDUCIBILI AI PROGRAMMI MINISTERIALI (ART. 15 COMMA 3

DELL’O.M. N.90 DEL 21/5/2001).

DIFFERENZIATA CON OBIETTIVI DIDATTICI E FORMATIVI NON RICONDUCIBILI AI PROGRAMMI MINISTERIALI (ART.15 COMMA 4

DELL’O.M. N.90 DEL 21/5/2001).

- DISTRIBUZIONE ORARIA SETTIMANALE DI PRESENZA DEL DOCENTE DI SOSTEGNO

ORARIO DELLA CLASSE

Ore Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì I

II III IV V VI VII

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ORARIO SCOLASTICO DELL’ALUNNO/A

Vanno indicate anche le eventuali contemporaneità dei docenti curriculari, dei docenti di sostegno, degli assistenti

Ore Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì I

II III IV V VI VII

Legenda:

CA: compresenza assistente CC: compresenza curriculare CS: compresenza sostegno

- COMPETENZE FORMATIVE

Costruire e rafforzare l’identità personale;

migliorare la qualità di vita dell’alunno/a;

favorire rapporti relazionali con gli adulti e con i pari;

migliorare e potenziare l’organizzazione e i tempi di lavoro;

strutturare le capacità mnemoniche e le strategie risolutive;

promuovere una crescita intellettuale e psicofisica;

rafforzare la consapevolezza delle proprie potenzialità;

promuovere i contesti favorevoli per potenziare l’autonomia sociale e personale;

promuovere percorsi di raccordo finalizzati all’inclusione e alla socializzazione dell’alunno/a nel contesto lavorativo;

altro

__________________________________________________________________

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- COMPETENZE DIDATTICHE E FORMATIVE (segnare la casella corrispondente)

Competenze, abilità e contenuti equipollenti ai programmi ministeriali esplicitati nelle programmazioni curriculari elaborate dai singoli Docenti.

Competenze, abilità e contenuti differenziati relativi ad ogni disciplina o macroarea.

La parte seguente deve essere redatta unicamente per gli studenti che seguono la programmazione differenziata, cioè non riconducibile ai programmi ministeriali.

- Programmazione Area Linguistico - Espressiva

Discipline Competenze da acquisire Abilità Contenuti

- Programmazione Area Logico - Matematica

Programmazione Area Tecnico – Professionale

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Programmazione Area Motorio - Prassica

- METODI E STRUMENTI

LEZIONE FRONTALE CON IL DOCENTE CURRICOLARE PER INTRODURRE GLI ARGOMENTI NUOVI.

LEZIONE DIALOGATA CON IL DOCENTE CURRICOLARE, L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO,

GLI ALTRI ALUNNI DELLA CLASSE, PER APPROFONDIRE GLI ARGOMENTI.

LEZIONE INDIVIDUALE (O IN PICCOLO GRUPPO) FUORI DALLA CLASSE CON L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO E CON L’AUSILIO DI MATERIALI DIDATTICI OPPORTUNAMENTE PREPARATI DALL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO.

LAVORO INDIVIDUALE PER FAVORIRE LA RIELABORAZIONE E LA RESTITUZIONE DELLE CONOSCENZE.

LAVORO DI GRUPPO (ANCHE FUORI DALL’AULA CON LA SUPERVISIONE DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO) PER FACILITARE LO SCAMBIO DELLE INFORMAZIONI INERENTI LE VARIE DISCIPLINE E SVILUPPARE LE CAPACITÀ PROPOSITIVE E DI COLLABORAZIONE.

TUTORING TRA I COMPAGNI.

LAVORO IN LABORATORIO PER RIELABORARE, APPLICARE E UTILIZZARE LE CONOSCENZE ACQUISITE.

PRESENTAZIONE DEI CONTENUTI PREVIA LORO CONTESTUALIZZAZIONE IN SITUAIONI REALI.

RAPPORTO 1:1 FUORI DALL’AULA PER EVENTUALI RECUPERI O IN PREPARAZIONE DI VERIIFICHE SCRITTE E ORALI.

NEL RISPETTO DEI TEMPI DI APPRENDIMENTO DELL’ALUNNO, PRIVILEGIARE I CONCETTI DI BASE NEI PROGRAMMI DELLE DIVERSE DISCIPLINE IN MODO DA FACILITARE L’ACQUISIZIONE DEGLI ARGOMENTI FONDAMENTALI E AGEVOLARE LE INTERROGAZIONI FRAZIONANDO I PROGRAMMI.

DARE LA POSSIBILITÀ ALL’ALUNNO DI ASCOLTARE L’INTERROGAZIONE DEI COMPAGNI DI CLASSE, SULLO STESSO ARGOMENTO OGGETTO DI VERIFICA ORALE,

PER PROMUOVERE UN ATTEGGIAMENTO PIÙ SICURO E MENO ANSIOSO NEI CONFRONTI DELLA PROVA DA SOSTENERE.

SOSTENERE E PROMUOVERE UN APPROCCIO STRATEGICO NELLO STUDIO UTILIZZANDO MEDIATORI DIDATTICI FACILITANTI L’APPRENDIMENTO (IMMAGINI,

MAPPE, SOFTWARE, RIASSUNTI …).

INSEGNARE L’USO DI DISPOSITIVI EXTRATESTUALI PER LO STUDIO (TITOLO,

PARAGRAFI, IMMAGINI…).

SOLLECITARE COLLEGAMENTI FRA LE NUOVE INFORMAZIONI E QUELLE GIÀ ACQUISITE OGNI VOLTA CHE SI INIZIA UN NUOVO ARGOMENTO DI STUDIO.

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PROMUOVERE INFERENZE, INTEGRAZIONI E COLLEGAMENTI TRA LE CONOSCENZE E LE DISCIPLINE.

DIVIDERE GLI OBIETTIVI DI UN COMPITO IN “SOTTO OBIETTIVI”.

OFFRIRE ANTICIPATAMENTE SCHEMI GRAFICI RELATIVI ALL’ARGOMENTO DI STUDIO,

PER ORIENTARE L’ALUNNO NELLA DISCRIMINAZIONE DELLE INFORMAZIONI ESSENZIALI.

SVILUPPARE PROCESSI DI AUTOVALUTAZIONE E AUTOCONTROLLO DELLE STRATEGIE DI APPRENDIMENTO NEGLI ALUNNI.

- VERIFICHE (segnare la casella corrispondente)

Le prove di verifica sono equipollenti a quelle previste per la classe di appartenenza, ossia tali da permettere di valutare il raggiungimento delle competenze caratterizzanti il curricolo di studi.

Le prove di verifica sono equipollenti a quelle previste per la classe di appartenenza, ma riconducibili alle competenze di base previste dai programmi ministeriali o comunque ad essi globalmente corrispondenti.

Le prove di verifica sono differenziate in vista di competenze didattiche e formative non riconducibili ai programmi ministeriali e riferite al PEI.

- VALUTAZIONE (segnare la casella corrispondente)

I criteri di valutazione sono equipollenti a quelli previsti per la classe di appartenenza.

La valutazione è differenziata e la votazione è riferita unicamente al PEI e non ai programmi ministeriali.

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Genitori

Cognome e nome Firma leggibile

Responsabile NPI ASP di SR Distretto di Lentini (o suo delegato)

Cognome e nome Firma leggibile

Altre figure (Assistente sociale, Assistente per l’autonomia/comunicazione, Tecnico tiflologo, Interprete LIS…)

Cognome e nome Figura Firma leggibile

Data ________________ Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Giuseppina Sanzaro

Firma autografa omessa ai sensi dell’art. 3 del D. Lgs. n. 39/1993

IL CONSIGLIO DI CLASSE

Disciplina Docente Firma leggibile