PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

(1)

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Frosinone 3”

Via Fosse Ardeatine, 14 – 03100 Frosinone ℡0775/265-8663-8664-8665-8666-8667-8670 8707 fric86000r@istruzione.it ffrriicc8866000000rr@@ppeecc..iissttrruuzziioonnee..iitt

CC..MM.. FFRRIICC8866000000RR -- CC..FF.. 9922006644551100660022

ANNO SCOLASTICO ____________________

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

(ai sensi della Legge n° 104/92 - conforme agli indirizzi ministeriali del . sulla nuova scheda di valutazione)

(Approvato dal Consiglio di classe in data ____/____/________ )

ALUNN_ ____________________ Anno di nascita _

SCUOLA ____________________________________________________

Classe Sez.

Redazione curata e coordinata dal professore incaricato del sostegno ________________________

Specializzato Sì □ ^No □

Operatori Servizi Specialistici in relazione con la scuola (nome qualifica):

Dott. _______________________ : Dirigente medico U.O. neuropsichiatria infanzia e adolescenza

Azienda Ospedaliera di Frosinone

(2)

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

¹

DATI ANAGRAFICI DELL’ALUNNO/A

Cognome Nome

Luogo e data di nascita __________________________________________________________

Indirizzo _________Recapito telefonico_

CURRICULUM SCOLASTICO

ANNO SCOLASTICO SCUOLA FREQUENTATA CLASSE

DIAGNOSI FUNZIONALE

²

________________________________________________________________________________

CONTESTO AMBIENTALE LA FAMIGLIA

□ Altri parenti / persone conviventi

_________________________________________________________________

Aspetti particolari:

________________________________________________________________________________

IL TERRITORIO

(servizi alla persona, associazioni culturali, ricreative e sportive, centri specializzati per il sostegno ai diversamente abili, attrezzature sportive e per il tempo libero, barriere architettoniche, ecc.):

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

1 Redatto congiuntamente dagli operatori A.S.L, dai docenti curricolari e dall’insegnante di sostegno, con la collaborazione dei genitori dell’alunno/a

2 Formulata dall’Unità multidisciplinare della A.S.L. di appartenenza

ATTIVITA’ LAVORATIVA PADRE

MADRE FRATELLO SORELLA TUTORE

(3)

LA SCUOLA

Strutture e attrezzature scolastiche, con particolare riferimento alle barriere architettoniche, sussidi e materiali didattici utilizzabili dall’alunno/a; risorse umane (gruppo classe, personale ausiliario, eventuale assistente ad personam, ecc.) _______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Caratteristiche generali della classe in cui l’alunno è inserito, dinamiche relazionali, livelli di maturazione globale, integrazione dell’alunno/a nel gruppo classe, ecc.

_______________________________________________________________________________________________

PROFILO DINAMICO FUNZIONALE DELL’ALUNNO/A CARATTERISTICHE PSICO-FISICHE

SCHEMA CORPOREO

□ Lacunoso □ Non adeguatamente strutturato □ Adeguatamente strutturato □ Armonico

□ __________________________________________________________________________________________

COORDINAZIONE DINAMICA GENERALE

□ Carente □ nella norma □ Buona □ Evoluta

□_____________________________________________________________________________________________________

COORDINAZIONE OCULO-MANUALE

□ Carente □ nella norma □ Buona □ Evoluta

□_____________________________________________________________________________________________________

AUTONOMIE

□ Limitate □ Elementari □ Nella norma □ Progredite

□_____________________________________________________________________________________________________

SVILUPPO PERCETTIVO

_{□ Modesto} □ Nella norma □ Piuttosto evoluto □ Evoluto

□_____________________________________________________________________________________________________

ORIENTAMENTO

□ Nello spazio prossimo □ Nello spazio e nel tempo prossimi □ Nello spazio e nel tempo lontani

□_____________________________________________________________________________________________________

CONTROLLO DEGLI STATI EMOTIVI

□ Debole □ Incerto □ Abbastanza sicuro □ Sicuro

□_____________________________________________________________________________________________________

MEMORIA

□ Labile □ A breve termine □ A medio termine □ A lungo termine

□_____________________________________________________________________________________________________

ABILITA’ LOGICHE

□ Modeste □ Incerte □ Elementari □ Progredite

□_____________________________________________________________________________________________________

ALTRE ANNOTAZIONI SU ASPETTI PECULIARI DELLA PERSONALITA’

______________

______________________________________________________________________________________________________

(4)

ABILITA’ DI BASE

LETTURA

□ Sillabata □ Stentata □ Meccanica □ Espressiva

□ ________________________________________________________________________________________________________

SCRITTURA

□ Disgrafica □ Stentata □ Abbastanza chiara □ Fluida

□ ________________________________________________________________________________________________________

MEZZI ESPRESSIVI

□ Impacciati □ Modesti □ Adeguati □ Pienamente acquisiti

□ ________________________________________________________________________________________________________

CAPACITA’ DI CALCOLO

□ Limitata □ Modesta □ Approssimativa □ Buona □ Sicura

□ ________________________________________________________________________________________________________

CAPACITA’ DI SOLUZIONE DI PROBLEMI

□ Limitata □ Non autonoma □ Autonoma □ Razionale

□ ________________________________________________________________________________________________________

ALTRE ANNOTAZIONI ____

________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

COMPORTAMENTO DI LAVORO

ATTENZIONE

□ Labile □Discontinua □ Costante □ Attiva

□ ________________________________________________________________________________________________________

PARTECIPAZIONE

□ Passiva □ Limitata □ Spontanea □ Costruttiva

□ ________________________________________________________________________________________________________

IMPEGNO

□ Scarso □ Discontinuo □ Regolare □ Puntuale

□ ________________________________________________________________________________________________________

COLLABORAZIONE

□ Scarsa □ Incostante □ Costante □ Responsabile

□ ________________________________________________________________________________________________________

METODO DI STUDIO/LAVORO

□ Confuso □ Approssimativo □ Ordinato □ Preciso

□ ________________________________________________________________________________________________________

COMPORTAMENTO SOCIALE

RISPETTO DEI COMPAGNI

□ Scorretto □ Non sempre corretto □ Corretto □ Esemplare

□ ________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DEI DOCENTI

□________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DEL PERSONALE AUSILIARIO

□ ________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DELLE COSE

□ ________________________________________________________________________________________________________

RISPETTO DELLE REGOLE

□ ________________________________________________________________________________________________________

EVENTUALI ALTRE OSSERVAZIONI

__________________________________________________________________________________________________________

(5)

DESCRIZIONE DELLE CONOSCENZE E DELLE ABILITA’ IN INGRESSO

ABILITA’ LINGUISTICHE

• PRODUZIONE ORALE

□

Pronuncia correttamente parole e frasi

□

Riferisce fatti ed esperienze personali

□

Si esprime in maniera corretta

□

Usa prevalentemente il dialetto

□

Ha un lessico limitato

□

Usa correttamente le forme verbali

□

Non riesce a strutturare una frase di senso compiuto

□

_______________________________________________

______________________________________________________________________________________________

• PRODUZIONE SCRITTA

□

Scrive in modo autonomo

□

Scrive solo sotto dettatura

□

Scrive con difficoltà

□

Sa strutturare una frase semplice

□

Non riesce a strutturare frasi di senso compiuto

□

Scrive semplici testi relativi al proprio vissuto

□

____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

• COMPRENSIONE DEI MESSAGGI

□

Comprende una comunicazione orale

□

Comprende il contenuto di un semplice testo

□

Non riesce a comprendere neppure un semplice testo

□

Risponde a semplici domande

□

Comprende le consegne

□

Ha bisogno di guida continua

□

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

• LETTURA

□

Legge in modo chiaro e scorrevole

□

Non riesce a leggere in modo autonomo

□

Sa associare parole ad immagini

□

Legge semplici testi

□

Rispetta la punteggiatura

□ ____

__________________________________

______________________________________________________________________________________________

(6)

ABILITA’ GRAFICHE, PITTORICHE, PLASTICHE

□

Riconosce i diversi colori

□

Raffigura con il disegno oggetti, paesaggi, …

□

Usa creativamente il colore

□

Disegna solo ricopiando

□

Disegna in modo spontaneo

□

Sa usare materiali diversi

□

Rispetta le proporzioni

□ _

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

ABILITA’ LOGICO-MATEMATICO-SCIENTIFICHE

□

Sa disporre in una serie ordinata alcuni elementi: dal grande al piccolo, dal lungo al corto…

□

Sa distinguere forma, colore, dimensione

□

Sa ordinare in senso crescente e decrescente

□

Conosce i numeri

□

Sa eseguire calcoli e operazioni □ Non riesce ad associare i numeri ai simboli □ Non riesce a risolvere alcuna operazione

□ Riconosce e denomina le diverse parti del corpo □ conosce le caratteristiche di alcuni elementi: acqua, terra, cielo…

□ sa individuare le caratteristiche principali del regno animale, vegetale, minerale □ sa descrivere un oggetto utilizzando i cinque sensi

□_

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

ORIENTAMENTO SPAZIO/TEMPORALE

□ Si muove con sicurezza in uno spazio noto □ Si orienta con difficoltà □ Sa riconoscere semplici relazioni spaziali e temporali

□

Sa rappresentare con il disegno spazi geografici

□

Riesce a ordinare cronologicamente una serie di eventi

□

Sa ricostruire la successione degli eventi

□

Comprende la successione e/o la contemporaneità delle azioni o di un fatto

□ _

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

ABILITA’ MOTORIE

□

Sa comunicare utilizzando il linguaggio del corpo

□

Apprende con facilità gli schemi motori di base

□

Ha un buon senso dell’equilibrio

□

Dimostra difficoltà nella coordinazione

□

E’ molto lento nei movimenti

□

In un gioco si comporta rispettando le regole del gruppo

□ _

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

(7)

SINTESI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA

³

PUNTI DI FORZA PUNTI DI DEBOLEZZA

MODALITA’ ORGANIZZATIVE

Momenti operativi: □attività in classe □attività fuori dall’aula □organizzazione della giornata scolastica □ routine

□altro ___________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Coordinamento dell’intervento dei docenti

________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

ORARIO SETTIMANALE DELL’ALUNNO/A

Lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato

I

II

III

IV

V

3 Sintesi della situazione (sa fare/non sa fare) alla luce di quanto emerso dalle osservazioni del team docente.

(8)

PROGETTAZIONE EDUCATIVO - DIDATTICA

⁴