SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STORIA
CLASSE PRIMA
COMPETENZE (traguardi di sviluppo)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI ATTIVITA’ METODOLOGIE VERIFICA /
VALUTAZIONE L’alunno ha incrementato la
curiosità per i fatti del passato
Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte.
Raccolta di documenti su temi specifici, lettura e formulazione di domande
Ricerche dei documenti su internet , riviste specializzate e testi storici.
Conosce gli aspetti essenziali della storia del suo ambiente
ed apprezza aspetti del patrimonio culturale locale.
Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi del territorio.
Analisi di temi di Storia locale: il castello medievale (Gargonza, Civitella…), il Comune (Monte S.
Savino…), la città nel Medioevo (Arezzo…).
Ricerche dei documenti su internet , riviste specializzate e testi storici.
Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici;
Elaborare materiale iconografico: foto, brevi filmati
Conosce i fondamentali momenti delle forme di insediamento e di potere
medievali e i processi fondamentali della storia
europea fino al 1500.
Usare fonti di diverso tipo (documentarie,
iconografiche, narrative, materiali, orali ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti.
Conoscenze fondamentali della storia antica;
l’Europa medievale fino al 1000;
la nascita dell’Islam e la sua espansione;
la civiltà europea dopo il 1000 e l’unificazione culturale e religiosa dell’Europa: le radici di un’ identità comune pur nella diversità dei diversi sistemi politici;
l’apertura dell’Europa ad un sistema mondiale di relazione: la scoperta dell’”altro” e le sue conseguenze;
la crisi della sintesi culturale, politica e sociale del Medioevo;
L’Umanesimo e il Rinascimento.
Approfondimenti attraverso la ricerca di alcune fonti documentarie;
Attività per sviluppare il metodo di studio: lettura del testo, sottolineatura, ricerca della parola chiave, sintesi, costruzione di mappe concettuali ecc…
Analisi di documenti, didattica laboratoriale.
Lezioni frontali;
Role playing;
Problem solving;
Didattica laboratoriale;
Costruzione di grafici e tabelle.
Lettura dal testo e di documenti, ricerca di parole chiave,
arricchimento lessicale per l’acquisizione del linguaggio specifico della disciplina, costruzione di grafici e tabelle
Ricerca materiali di vario genere, visione di films e documentari…
Osservazione diretta.
Osservazione diretta, colloqui, questionariri, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STORIA
CLASSE SECONDA
COMPETENZE (traguardi di sviluppo)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI ATTIVITA’ METODOLOGIE VERIFICA / VALUTAZIONE .
L’alunno ha incrementato la curiosità per i fatti del passato
Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti.
Raccolta di documenti su temi specifici, lettura e formulazione di domande
Lettura testo.
Sottolineature, ricerca di termini specifici, concetti chiave, sintesi, ecc Lavoro per mappe cognitive e schemi.
Conosce i fondamentali fatti legati alla formazione degli stati nazionali e alle forme di governo e i processi fondamentali della storia moderna.
Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte
La monarchia inglese, l’assolutismo in Francia e la monarchia assoluta in Spagna e le guerre di religione del XVI secolo.
Lettura testo
Sottolineature, ricerca di termini specifici, concetti chiave, sintesi, ecc Ricerche dei documenti su internet , riviste specializzate e testi storici.
Ha cominciato ad elaborare un personale metodo di studio, comprende testi storici e ricava informazioni da fonti di vario genere
Costruire grafici e mappe spazio/temporali per organizzare le conoscenze .
Analisi di varie fonti storiche Attività per sviluppare il metodo di studio: lettura del testo, sottolineatura, ricerca della parola chiave, sintesi, costruzione di mappe concettuali ecc
Sa esporre le conoscenze storiche operando collegamenti.
Selezionare, schedare e
organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici.
Il rinnovamento culturale e religioso dell’Europa: Umanesimo e Rinascimento, Riforma protestante e controriforma cattolica. Europa del cinquecento : l’Italia dopo la pace di Lodi; la guerra tra Francia e Impero;
Spagna, Inghilterra e Francia a
Attività ed esercitazioni per lo sviluppo delle capacità logiche e di collegamento.
Correzione in comune di esercizi
Analisi di documenti, didattica laboratoriale.
Lezioni frontali;
Role playing;
Problem solving;
Didattica laboratoriale;
Costruzione di grafici e tabelle.
Lettura dal testo e di documenti, ricerca di parole chiave,
arricchimento lessicale per l’acquisizione del linguaggio specifico della disciplina, costruzione di grafici e tabelle Ricerca materiali di vario genere, visione di films e documentari…
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Osservazione diretta, colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle, verifiche orali e scritte.
Osservazione diretta, colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
confronto. L’Europa del600: la monarchia Inglese; l’assolutismo in Francia; l’Italia del 600; i traffici commerciali e la nuova scienza. L’Europa nella prima metà del 700: tra guerre e diplomazia; il 700, secolo dei lumi; il “ dispotismo illuminato”.
La prima rivoluzione industriale: i presupposti della rivoluzione industriale; le conseguenze della rivoluzione industriale. La rivoluzione americana: la nascita degli Stati Uniti d’America. La rivoluzione francese: la Francia dell’ antico regime; la fine della monarchia; dalla repubblica al direttorio, l’Europa di Napoleone.
L’Unità d’Italia.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STORIA
CLASSE SECONDA
COMPETENZE (traguardi di sviluppo)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI ATTIVITA’ METODOLOGIE VERIFICA / VALUTAZIONE .
L’alunno ha incrementato la curiosità per i fatti del passato
Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti.
Raccolta di documenti su temi specifici, lettura e formulazione di domande
Lettura testo.
Sottolineature, ricerca di termini specifici, concetti chiave, sintesi, ecc Lavoro per mappe cognitive e schemi.
Conosce i fondamentali fatti legati alla formazione degli stati nazionali e alle forme di governo e i processi fondamentali della storia moderna.
Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte
La monarchia inglese, l’assolutismo in Francia e la monarchia assoluta in Spagna e le guerre di religione del XVI secolo.
Lettura testo
Sottolineature, ricerca di termini specifici, concetti chiave, sintesi, ecc Ricerche dei documenti su internet , riviste specializzate e testi storici.
Ha cominciato ad elaborare un personale metodo di studio, comprende testi storici e ricava informazioni da fonti di vario genere
Costruire grafici e mappe spazio/temporali per organizzare le conoscenze .
Analisi di varie fonti storiche Attività per sviluppare il metodo di studio: lettura del testo, sottolineatura, ricerca della parola chiave, sintesi, costruzione di mappe concettuali ecc
Sa esporre le conoscenze storiche operando collegamenti.
Selezionare, schedare e
organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici.
Il rinnovamento culturale e religioso dell’Europa: Umanesimo e Rinascimento, Riforma protestante e controriforma cattolica. Europa del cinquecento : l’Italia dopo la pace di Lodi; la guerra tra Francia e Impero;
Spagna, Inghilterra e Francia a
Attività ed esercitazioni per lo sviluppo delle capacità logiche e di collegamento.
Correzione in comune di esercizi
Analisi di documenti, didattica laboratoriale.
Lezioni frontali;
Role playing;
Problem solving;
Didattica laboratoriale;
Costruzione di grafici e tabelle.
Lettura dal testo e di documenti, ricerca di parole chiave,
arricchimento lessicale per l’acquisizione del linguaggio specifico della disciplina, costruzione di grafici e tabelle Ricerca materiali di vario genere, visione di films e documentari…
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Osservazione diretta, colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle, verifiche orali e scritte.
Osservazione diretta, colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
confronto. L’Europa del600: la monarchia Inglese; l’assolutismo in Francia; l’Italia del 600; i traffici commerciali e la nuova scienza. L’Europa nella prima metà del 700: tra guerre e diplomazia; il 700, secolo dei lumi; il “ dispotismo illuminato”.
La prima rivoluzione industriale: i presupposti della rivoluzione industriale; le conseguenze della rivoluzione industriale. La rivoluzione americana: la nascita degli Stati Uniti d’America. La rivoluzione francese: la Francia dell’ antico regime; la fine della monarchia; dalla repubblica al direttorio, l’Europa di Napoleone.
L’Unità d’Italia.
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STORIA
CLASSE TERZA
COMPETENZE (traguardi di sviluppo)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI ATTIVITA’ METODOLOGIE VERIFICA / VALUTAZIONE Conosce i fondamentali fatti
legati alla formazione degli stati nazionali e alle forme di governo rivoluzionario e i processi fondamentali della storia contemporanea
Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati.
Tra Ottocento e Novecento: dal colonialismo all’imperialismo. Il primo Novecento:
economia e società.
L’inizio del Novecento e la Grande Guerra: il primo Novecento in Italia; la I Guerra Mondiale e la Rivoluzione Russa.
Il Dopoguerra, l’età dei totalitarismi: gli anni del dopoguerra in Europa, il dopoguerra in America e in Asia; l’Unione Sovietica negli anni di Stalin; l’Italia del dopoguerra; l’Italia fascista e la Germania nazista.
Dalla II Guerra Mondiale ad oggi: alla vigilia di una nuova guerra; inizia la II Guerra Mondiale; la svolta; la Resistenza in Italia e la fine della guerra.
Il Secondo Dopoguerra: dal secondo dopoguerra alla Guerra Fredda; il lungo percorso della distensione; la dissoluzione dei regimi comunisti e l’Italia dal 1945 ad oggi.
Il mondo contemporaneo: il mondo in evoluzione, dall’Europa ai Paesi extra europei;
presente e futuro: problemi e prospettive.
Lettura libri di testo, lezioni frontali, ricerca parola chiave,
sottolineatura, lettura documenti …….
Conosce gli aspetti essenziali della storia locale
Sa collocare la storia locale in relazione a quella italiana, europea e mondiale.
Testimonianze relative alla II Guerra Mondiale.
Le stragi nazi-fasciste nel territorio
Ricerche dei documenti su internet , riviste specializzate e testi storici.
Selezionare, schedare e organizzare le
informazioni con
Analisi di
documenti, didattica laboratoriale.
Visite guidate (Civitella, S.
Pancrazio, S. Anna di Stazzema) Lezioni frontali;
Role playing;
Problem solving;
Didattica laboratoriale;
Costruzione di grafici e tabelle.
Lettura dal testo e di documenti, arricchimento lessicale per l’acquisizione del linguaggio
specifico della disciplina,
costruzione di grafici e tabelle Ricerca materiali di vario genere, visione di films e documentari…
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Incontri con esperti, riflessioni.
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle, verifiche orali e scritte.
Colloqui, questionari, costruzione e/o analisi di grafici e tabelle
mappe, schemi, tabelle e grafici;
Elaborare materiale iconografico: foto, brevi filmati
Sa esporre le conoscenze
storiche operando
collegamenti e sa organizzare le proprie riflessioni.
Costruire grafici e mappe spazio/temporali per organizzare le conoscenze studiate.
Tra ottocento e Novecento
Lo Stato nazionale italiano e il rapporto con le realtà regionali e la formazione degli altri Stati Nazionali;
l’Europa e il mondo degli ultimi decenni dell’Ottocento;
le istituzioni liberali e i problemi dell’Italia unita;
la competizione tra stati e sue conseguenze;
la I Guerra Mondiale, i totalitarismi;
la II Guerra Mondiale;
la nascita della Repubblica italiana;
la società del “benessere” e la crisi degli anni
’70;
il mondo attuale.
Attività ed esercitazioni per lo sviluppo delle capacità logiche e di collegamento.
Ha elaborato un personale metodo di studio, comprende testi storici e ricava
informazioni storiche da fonti di vario genere
Selezionare, schedare e organizzare le
informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici.
Analisi di varie fonti storiche Attività per sviluppare il metodo di studio: lettura del testo, sintesi, costruzione ed analisi di mappe concettuali ecc…
Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse e capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo
Utilizzo delle
conoscenze apprese per comprendere problemi interculturali e di convivenza civile.
La Giornata della Memoria: le leggi razziali Lettura di documenti , visione di filmati storici.
