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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
"AUGUSTO RIGHI"
CLASSE V A LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
PIANI DI LAVORO
a.s. 2021/2022
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PIANI DI LAVORO a.s. 2021/2022
Italiano/Storia, 3 Matematica, 7
Scienze naturali, 10 Fisica, 13
Disegno e Storia dell'arte, 16 Inglese, 19
Filosofia, 22 Informatica, 25
Scienze motorie e sportive, 27
Religione, 30
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIE: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA ; STORIA Docente RAFFAELLA MORRA , classe 5^ A L
PROFILO DELLA CLASSE a.s, 2021/2022
Livello dei prerequisiti:
o Mediamente insufficiente o Sufficiente
o Mediamente buono o Ottimo
Profilo comportamentale:
o Mediamente accettabile pur con qualche problematicità o Adeguato
o Rispettoso delle regole Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° ____0___ alunni bes o N° ____0___ alunni DSA o N° ____0___ alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
Letteratura italiana
Competenze conoscitive
o Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra movimenti, generi opere e autori fondamentali.
o Leggere e interpretare un testo letterario; individuarne le caratteristiche formali, contestualizzarlo sul piano storico-culturale e linguistico- retorico, inserirlo in un orizzonte intertestuale; leggere e interpretare testi non letterari e ricavarne informazioni.
o Individuare ed utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team Working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.
o Competenze metodologiche ed espressive
o Saper redigere relazioni tecniche o documentare le attivita' individuali e di gruppo.
o Saper argomentare i contenuti disciplinari in modo organico e completo.
o Saper utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici e professionali.
o Saper utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
o Saper formulare un proprio giudizio critico.
o Competenze relazionali e comportamentali
o Saper esprimere la capacità di socializzazione, collaborazione e convivenza nella classe, nella scuola e negli altri ambiti della vita.
o Assumere atteggiamenti responsabili e consapevoli nel contesto scolastico e sociale.
o Acquisire consapevolezza del proprio operato e saper intervenire opportunamente, dimostrando autonomia e completezza nel valutare i propri comportamenti.
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Storia• Competenze conoscitive
• Saper analizzare le situazioni storiche studiate, collegandole con il contesto e ordinandole in sequenze temporali, individuandone gli elementi caratterizzanti.
• Comprendere, attraverso la discussione critica sugli avvenimenti storici e il confronto fra una varietà di prospettive e interpretazioni, le radici del presente.
• Competenze metodologiche ed espressive
• Saper utilizzare, nell’ambito della disciplina, testi e nuove tecnologie per studiare, fare ricerca specifica.
• Sapersi orientare sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società per una consapevole e responsabile partecipazione alla vita civile.
• Competenze relazionali e comportamentali
• Saper esprimere la capacità di socializzazione, collaborazione e convivenza nella classe, nella scuola e negli altri ambiti della vita.
• Assumere atteggiamenti responsabili e consapevoli nel contesto scolastico e sociale.
• Acquisire consapevolezza del proprio operato e saper intervenire opportunamente, dimostrando autonomia e completezza nel valutare i propri comportamenti.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici)
UNITA’ DI APPRENDIMENTO DI LETTERATURA ITALIANA PRIMO QUADRIMESTRE
o L’età del Positivismo e del Realismo o Il Verismo – G. Verga
o Una nuova sensibilità: l’affermarsi del Decadentismo o Incontro con gli autori: Pascoli e d’Annunzio
SECONDO QUADRIMESTRE
o Nascita e diffusione delle correnti letterarie del primo e secondo Novecento o Il romanzo italiano e la crisi d’identità del primo Novecento
o Incontro con gli autori: Pirandello e Svevo o La poesia italiana del Novecento
o Incontro con gli autori: Ungaretti, Quasimodo, Montale o La narrativa italiana dal Neorealismo ad oggi
o Esercitazioni per la produzione di elaborati in linea con le Prove Invalsi e gli esami di Stato
UNITA’ DI APPRENDIMENTO di STORIA ED ED. CIVICA PRIMO QUADRIMESTRE
o La crisi di fine Ottocento o L’età Giolittiana o La Grande Guerra
o Le tensioni del dopoguerra o L’Unione sovietica da Lenin a Stalin
SECONDO QUADRIMESTRE
o L’avvento del fascismo in Italia o I Totalitarismi
o La seconda Guerra mondiale o L’Olocausto
o Gli anni della guerra fredda.
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ED. CIVICA :
- I PRINCIPI DELLA COSTITUZIONE
- LA DIFESA DELLA LEGALITA’ : LA QUARTA MAFIA
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Studio guidato
o Apprendimento cooperativo
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Studio guidato
o Apprendimento cooperativo
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
o Test a risposta aperta o Test a risposta chiusa o Verifiche orali
o Elaborati scritti o Lavori di gruppo
o Realizzazione di lavori digitali
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
o PROGETTO MORO VIVE (INCONTRO CON ON. GERO GRASSI) o PROGETTO IL PIACERE DELLA LETTURA
_______________________________________________________________________________
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
DALLA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE INFORMATICA
INFORMATICA, SCIENZE, FISICA
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I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 06/11/21
Il Docente di materia Raffaella Morra
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIA
Matematica
Docente Cassotta Maria Teresa, classe 5^A Liceo OSA
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
o Mediamente insufficiente o Sufficiente
× Mediamente buono o Ottimo
Profilo comportamentale:
o Mediamente accettabile pur con qualche problematicità
× Adeguato
o Rispettoso delle regole
Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° ____//___ alunni bes o N° ____//___ alunni DSA o N° ____//___ alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
o Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della
descrizione matematica della realtà
o
Comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale, e usarle in particolare nell’individuare e risolvere problemi di varia natura
o
Saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione dei problemi
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici) PRIMO QUADRIMESTRE
o Funzioni e loro proprietà o Limiti di funzioni
o Calcolo dei limiti e continuità delle funzioni o Successioni
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SECONDO QUADRIMESTRE o Derivate
o Teoremi del calcolo differenziale o Massimi, minimi, flessi
o Studio di funzione
o Integrali indefiniti e definiti o Equazioni differenziali o Calcolo combinatorio
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
× Lezione frontale
× Lavoro di gruppo
× Lavori di ricerca o Flipped classroom
× Apprendimento cooperativo o Altro___________________
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
× Lezione frontale
× Lavoro di gruppo
× Lavori di ricerca o Flipped classroom
× Apprendimento cooperativo o Altro ____________________
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
o Test a risposta aperta o Test a risposta chiusa
× Verifiche orali
× Elaborati scritti o grafici o Esercizi motori
× Lavori di gruppo
× Realizzazione di lavori digitali o Altro________________________
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
olimpiadi di matematica
corso di preparazione alla seconda prova degli esami di stato
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AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
Dalla seconda rivoluzione industriale alla rivoluzione informatica
Informatica, Scienze, Fisica
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 9/11/2021
Il Docente di materia Maria Teresa Cassotta
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIA
SCIENZE NATURALI, CHIMICHE E BIOLOGICHE Docente VALENTINA BOTTICELLA, classe VAL
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
o Sufficiente Profilo comportamentale:
o Adeguato
Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° _______ alunni bes o N° _______ alunni DSA o N° _______ alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
o
Conoscere, descrivere e distinguere i composti organici
o
Conoscere e descrivere i principali cicli metabolici, individuandone i composti chiave e il bilancio finale
o
Individuare correlazioni tra cicli metabolici e influenza regolatrice ormonale specifica
o
Conoscere, descrivere e distinguere la natura chimica e la funzione di una biomolecola
o
Correlare le diverse tecniche di ingegneria genetica agli scopi specifici
o
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate.
o
Comprendere e utilizzare i termini scientifici, simboli tabelle e grafici
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici)
PRIMO QUADRIMESTRE
o
CHIMICA ORGANICA:
o
I composti del carbonio
o
L’isomeria
o
Le proprietà fisiche dei composti del carbonio
o
La reattività dei composti organici
o
Gli idrocarburi
o
BIOCHIMICA:
o
Le biomolecole: struttura e funzioni
o
Gli enzimi
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o
BIOTECNOLOGIE:
o
Il DNA
o
I virus e la loro genetica
o
Regolazione genica
SECONDO QUADRIMESTRE o
CHIMICA ORGANICA
o
I derivati degli idrocarburi
o
BIOCHIMICA:
o
Il metabolismo energetico
o
La biochimica del corpo umano
o
La fotosintesi
o
BIOTECNOLOGIE:
o
Le applicazioni delle biotecnologie
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Flipped classroom
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
o Test a risposta aperta o Test a risposta chiusa o Verifiche orali
o Elaborati scritti
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
_______________________________________________________________________________
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AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 09/11/2021
Il Docente di materia Valentina Botticella
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIA: FISICA
Docente LA ZAZZERA PAOLO, classe 5^ A LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
o Mediamente insufficiente
•
Sufficienteo Mediamente buono o Ottimo
Profilo comportamentale:
o Mediamente accettabile pur con qualche problematicità
•
Adeguatoo Rispettoso delle regole
Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° 0 alunni bes o N° 0 alunni DSA o N° 0 alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
• Osservare e identificare i fenomeni.
• Formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi.
• Formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la sua risoluzione.
• Fare esperienza e rendere ragione del significato dei vari aspetti del metodo sperimentale, dove l'esperimento è inteso come interrogazione ragionata dei fenomeni naturali, scelta delle variabili significative, raccolta e analisi critica dei dati e dell'affidabilità di un processo di misura, costruzione e/o validazione dei modelli.
• Comprendere e valutare le scelte scientifiche e tecnologiche che interessano la società in cui si vive.
• Acquisire consapevolezza del valore conoscitivo della fisica e del nesso tra lo sviluppo della conoscenza fisica ed il contesto storico e filosofico in cui essa si è sviluppata.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici) PRIMO QUADRIMESTRE
• L'induzione elettromagnetica.
• La corrente alternata.
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• Le equazioni di Maxwell.
SECONDO QUADRIMESTRE
• Le onde elettromagnetiche
• La teoria della relatività ristretta.
• Le origini della fisica dei quanti.
• La meccanica quantistica dell'atomo.
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
• Lezione frontale
• Apprendimento cooperativo
• Lavori di ricerca
• Strumenti informatici e audiovisivi
• Social network
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
• Lezione frontale
• Apprendimento cooperativo
• Lavori di ricerca
• Strumenti informatici e audiovisivi
• Social network
• Studio guidato
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
• Test a risposta aperta
• Test a risposta chiusa
• Verifiche orali
• Elaborati scritti o grafici
• Lavori di gruppo
• Realizzazione di lavori digitali
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
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MATEMATICA/FISICA PER GLI ESAMI DI STATO
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
DALLA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE INFORMATICA
STORIA, INFORMATICA, SCIENZE
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 09/11/2021
Il Docente di materia la Zazzera Paolo
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIA
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
Docente IANNONE GAETANO, classe V A – LICEO QUINQUENNALE Docente di laboratorio //
PROFILO DELLA CLASSE a.s, 2021/2022
Livello dei prerequisiti:
o Mediamente insufficiente o Sufficiente
o Mediamente buono o Ottimo
Profilo comportamentale:
o Mediamente accettabile pur con qualche problematicità o Adeguato
o Rispettoso delle regole
Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° _______ alunni bes o N° _______ alunni DSA o N° _______ alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
DISEGNO:
o acquisire la padronanza del disegno “grafico/geometrico” come linguaggio e strumento di conoscenza o conoscere e saper utilizzare i principali metodi della geometria descrittiva
o conoscere e saper utilizzare gli strumenti propri del disegno tecnico STORIA DELL’ARTE:
o essere in grado di leggere le opere architettoniche e artistiche per poterle apprezzare criticamente e saperne distinguere gli elementi compositivi, avendo fatto propria una terminologia e una sintassi descrittiva appropriata;
o acquisire confidenza con i linguaggi espressivi specifici ed essere capace di riconoscere i valori formali non disgiunti dalle intenzioni e dai significati, avendo come strumenti di indagine e di analisi la lettura formale e iconografica;
o essere in grado sia di collocare un’opera d’arte nel contesto storico-culturale, sia di riconoscerne i materiali e le tecniche, i caratteri stilistici, i significati e i valori simbolici, il valore d’uso e le funzioni, la committenza e la destinazione.
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici)
PRIMO QUADRIMESTRE - DISEGNO
o Prospettiva accidentale di solidi e di gruppi di solidi;
o La prospettiva accidentale nella rappresentazione architettonica (coperture inclinate, scale, ecc.);
SECONDO QUADRIMESTRE - DISEGNO
o Teoria delle ombre applicata alla prospettiva accidentale di solidi;
o Prospettiva centrale di un ambiente interno o Disegno dal vero di edifici pubblici o spazi pubblici;
o Cenni relativi all’uso degli strumenti informatici per la rappresentazione grafica e la progettazione, in particolare dei programmi di CAD;
PRIMO QUADRIMESTRE - STORIA DELL’ARTE
o Verso il Novecento, nell’Europa della Belle époque: dalle origini dell’arte moderna all’Art Nouveau;
o Le Avanguardie: Espressionismo, Cubismo, Futurismo e Astrattismo;
SECONDO QUADRIMESTRE - STORIA DELL’ARTE
o L’ultima stagione delle Avanguardie: Dadaismo, Surrealismo e Metafisica
o L’Architettura Moderna: architettura organica, architettura razionale, Bauhaus, architettura di regime;
o La seconda metà del ‘900: l’arte informale, l’arte della società dei consumi, l’arte figurativa e l’arte concettuale;
o L’architettura della seconda metà del ‘900;
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Flipped classroom
o Apprendimento cooperativo o Altro: _________________
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Flipped classroom
o Apprendimento cooperativo o Altro: _________________
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
o Test a risposta aperta
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o Test a risposta chiusa o Verifiche orali
o Elaborati scritti o grafici o Esercizi motori
o Lavori di gruppo
o Realizzazione di lavori digitali o Altro________________________
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
_______________________________________________________________________________
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 06/11/2021
Il Docente di materia_______________
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIA
LINGUA INGLESE
Docente _Gabriella Manzari , classe 5 °A Liceo Scienze Applicate
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
o Mediamente buono Profilo comportamentale:
o Adeguato
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
______________________________________________
°
Saper comprendere testi orali inerenti ad argomenti di carattere generale, letterario e di cultura generale; saper capire i punti principali di messaggi contenuti in una rappresentazione teatrale, film altro spettacolo da fruire oralmente.°Saper comprendere testi scritti inerenti ad argomenti di carattere generale, letterario e di cultura generale; saper riconoscere categorie di testi analizzandone le caratteristiche (testi poetici, teatrali, scientifici; saper riconoscere e spiegare i nuclei centrali e le parole-chiave di un brano letterario;
saper individuare collegamenti e relazioni tra passato e presente e approfondire l’evoluzione di un concetto nel tempo.
° Saper produrre testi orali per riferire fatti, descrivere situazioni, argomentare e sostenere opinioni con competenza lessicale e in modo strutturato e coeso; saper partecipare a conversazioni e
interagire in maniera adeguata agli interlocutori e al contesto; riflettere sul sistema e sugli usi linguistici della L2 anche per acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; saper usare in maniera semplice la L2 per lo studio e l’apprendimento di altre discipline
° Saper produrre testi scritti per riferire fatti, descrivere situazioni, argomentare e sostenere opinioni con competenza lessicale e in modo strutturato e coeso; riflettere sul sistema e sugli usi linguistici della L2 anche per acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici) PRIMO QUADRIMESTRE
o The Romantic Age: historical, political, social background
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o The 3 great Revolutions: French, American and Industrial o The birth of the industrialized towns
o The literary context o The Romantic poets
o The graveyards poets : Thomas Gray o Mary Shelley
o Frankestein
o Jane Austen : Pride and Prejudice
o The Victorian Age : the historical background o The literary context
o Charles Dickens “ Oliver Twist”
o R.l. Stevenson : The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr Hyde o Oscar Wild
SECONDO QUADRIMESTRE
o The 1rst part of the 20th Century
o The historical background and the literary contect o J. Joyce
o Virginia Woolf o F. Scoot Fitzgerald
o From 1945 to rhe Present Day
o The historical background and the literary context o George Orwell : 1984
o Samuel Beckett : Waiting for Godot
Grammar : studio e/o approfondimento di strutture grammaticali in itinere
Culture : studio e/o approfondimento di argomenti di civiltà correlati agli argomenti trattati e ad educazione civica
Educazione Civica: from Magna Carta to the Present Day
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METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Flipped classroom
o Apprendimento cooperativo
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Flipped classroom
o Apprendimento cooperativo
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
o Test a risposta aperta o Test a risposta chiusa o Verifiche orali
o Elaborati scritti o Lavori di gruppo
o Realizzazione di lavori digitali
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
_______________________________________________________________________________
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
The Great Exibitions in France and England Storia , Italiano, Chimica, Biologia, Igiene, Inglese
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 09.11.2021
Il Docente di materia Gabriella Manzari
22
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA a.s. 2021/2022
MATERIA
FILOSOFIA
Docente ANGELA PIAZZOLLA classe V AL
Docente di laboratorio ____________________________
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
o Mediamente insufficiente o Sufficiente
x Mediamente buono o Ottimo
Profilo comportamentale:
o Mediamente accettabile pur con qualche problematicità x Adeguato
o Rispettoso delle regole
Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° __0_____ alunni bes o N° __0_____ alunni DSA o N° __0_____ alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
o Riconoscere il significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che, in epoche diverse, ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza, sull’esistenza dell’uomo e sul senso del vivere e dell’essere.
o Saper utilizzare il lessico filosofico in modo appropriato e le categorie specifiche della disciplina o Saper contestualizzare le questioni filosofiche e i diversi campi conoscitivi
o Comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura moderna
o Saper individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline Competenze metodologiche ed espressive
o Saper utilizzare, nell’ambito della disciplina, testi e nuove tecnologie per studiare, fare ricerca specifica;
o sapersi orientare sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società per una consapevole e responsabile partecipazione alla vita civile;
o saper utilizzare fonti storiche di differenti tipologie.
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Competenze relazionali e comportamentali
o Saper esprimere la capacità di socializzazione, collaborazione e convivenza nella classe, nella scuola e negli altri ambiti della vita;
o assumere atteggiamenti responsabili e consapevoli nel contesto scolastico e sociale;
o acquisire consapevolezza del proprio operato e saper intervenire opportunamente, dimostrando autonomia e completezza nel valutare i propri comportamenti.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici)
PRIMO QUADRIMESTRE
o Kant e la nuova direzione del pensiero
o IL Romanticismo e i fondatori dell’idealismo: Fichte, Schelling o Hegel
SECONDO QUADREIMESTRE
o La critica all’hegelismo: Schopenhauer e Kierkegaard o Dallo spirito all’uomo concreto: Feuerbach e Marx o Filosofia, scienza e progresso: il positivismo Comt e Mill o La reazione al positivismo: Weber
o Spirito e azione: il pragmatismo di Dewey (argomento trasversale con educazione civica) o La crisi delle certezze: Nietzsche e Freud
o Filosofia e scienza: il neopositivismo e Popper
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
x Lezione frontale x Lavoro di gruppo x Lavori di ricerca o Flipped classroom
x Apprendimento cooperativo o Altro___________________
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca o Flipped classroom
o Apprendimento cooperativo
24 o Il recupero curricolare verrà effettuato con un constate controllo in itinere delle fasi di apprendimento e
sarà monitorata la partecipazione degli alunni attraverso l’osservazione sistematica dell’interesse e del coinvolgimento del lavoro individuale. L’insegnante prevede di dedicare ulteriori spiegazione e materiali semplificati (schemi, mappe concettuali, riassunti)
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
x Test a risposta aperta x Test a risposta chiusa x Verifiche orali
o Elaborati scritti o grafici o Esercizi motori
o Lavori di gruppo
x Realizzazione di lavori digitali o Altro________________________
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 10/11/2021
Il Docente di materia Angela Piazzolla
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA a.s. 2020/2021
MATERIA
INFORMATICA
Docente SCIANCALEPORE VINCENZO , classe 5BL Docente di laboratorio N.P.
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
o Mediamente insufficiente X Sufficiente
o Mediamente buono o Ottimo
Profilo comportamentale:
o Mediamente accettabile pur con qualche problematicità X Adeguato
o Rispettoso delle regole
Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° _______ alunni BES o N° _______ alunni DSA o N° _______ alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
o Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni;
o Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza;
o Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali;
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici)
PRIMO QUADRIMESTRE o LE BASI DATI
o INFRASTRUTTURE DI RETE E ASPETTI DI SICUREZZA SECONDO QUADRIMESTRE
o ALGORITMI DI CALCOLO NUMERICO
o INTERNET SERVIZI – PRIVACY E SICUREZZA
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
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X Lezione frontale X Lavoro di gruppo X Lavori di ricerca o Flipped classroom
X Apprendimento cooperativo o Altro___________________
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
X Lezione frontale X Lavoro di gruppo X Lavori di ricerca o Flipped classroom
X Apprendimento cooperativo o Altro___________________
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
X Test a risposta aperta X Test a risposta chiusa X Verifiche orali
X Elaborati scritti o grafici o Esercizi motori
o Lavori di gruppo
X Realizzazione di lavori digitali o Altro________________________
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
_______________________________________________________________________________
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (classi quinte Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
LE INNOVAZIONI TECNOLOGICHE DALLA SECONDA
RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE INFORMATICA
STORIA - ITALIANO - FISICA
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 06/11/2021
Il Docente di materia
PROF. SCIANCALEPORE VINCENZO
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIA
____Scienze Motorie e Sportive _______________________
Docente _Capozza Biagio Maurizio_________________, classe ________5AL____________
Docente di laboratorio ____________________________
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
• Mediamente insufficiente
• Sufficiente
X Mediamente buono
• Ottimo
Profilo comportamentale:
• Mediamente accettabile pur con qualche problematicità X Adeguato
• Rispettoso delle regole
Si precisa che nella classe sono presenti:
• N° _______ alunni bes
• N° _______ alunni DSA
• N° _______ alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
• ___Conferire il giusto valore all'attività ginnico-sportiva e compiere azioni motorie che permettono di stere meglio.
• ___Gestire in modo autonomo l'attività motoria in base al contesto:auto-valutare le proprie capacità e incrementarle.
• ___Valutare il livello di interpretazione di alcune azioni fondamentali appartenenti a diverse discipline sportive.
• ______________________________________________
• ______________________________________________
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici)
PRIMO QUADRIMESTRE
• ___Potenziamento fisiologico.________________________
• ___Capacità coordinative generali.________________________
• _____________________________________________________
SECONDO QUADRIMESTRE
• ___Acquisizione di schemi del calcio a 5, della pallavolo, della pallacanestro e dell'atletica.
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• ___Lavoro per lo sviluppo delle capacità coordinative speciali. _
• ___Automatizzazione di gesti sportivi. _____________________
• _____________________________________________________
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
X Lezione frontale X Lavoro di gruppo X Lavori di ricerca
• Flipped classroom
X Apprendimento cooperativo
• Altro___________________
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
X Lezione frontale
• Lavoro di gruppo
• Lavori di ricerca
• Flipped classroom
X Apprendimento cooperativo
• Altro ____________________
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in eventuale DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
• Test a risposta aperta X Test a risposta chiusa X Verifiche orali
• Elaborati scritti o grafici X Esercizi motori
• Lavori di gruppo
• Realizzazione di lavori digitali
• Altro________________________
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
• Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
_______________________________________________________________________________
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
29
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, ____06/11/2021_________________
Il Docente di materia Biagio Maurizio Capozza
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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE a.s. 2021/2022
MATERIA RELIGIONE
Docente Di Reda Maria classe 5 Al
Docente di laboratorio ____________________________
PROFILO DELLA CLASSE
Livello dei prerequisiti:
Mediamente insufficiente Sufficiente
Mediamente buono X Ottimo
Profilo comportamentale:
Mediamente accettabile pur con qualche problematicità Adeguato
X Rispettoso delle regole
Si precisa che nella classe sono presenti:
o N° alunni bes o N° alunni DSA o N° alunni disabili
TRAGUARDI DI COMPETENZA
(Indicare i traguardi che si ritiene di poter raggiungere nel corso dell’anno scolastico in termini di competenze ai sensi delle Linee Guida per gli Istituti Tecnici DPR 88/2010 e delle Indicazioni Nazionali per i Licei DPR 89/2010)
• Comprendere i presupposti psicologici, filosofici e religiosi della relazionalità dell’esistere.
• Comprendere e riflettere sull’esperienza dell’amicizia.
• Conoscere le dimensioni ecclesiali Koinonìa (comunione) e della diaconìa (servizio)
• Conoscere e comprendere le risposte che l’uomo, nel corso dei secoli e nelle diverse culture, ha elaborato per rispondere al mistero della morte e dell’aldilà.
• Comprendere il discorso etico- cattolico relativo alla libertà umana.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
(Indicare le unità di apprendimento che si intende svolgere nel corso dei due periodi didattici) PRIMO QUADRIMESTRE
1. Le relazioni: l’ amicizia e il dialogo.
2. La Chiesa: comunità in dialogo.
3. Dove vado? La morte e la vita nell’aldilà.
4. La coscienza, la legge, la libertà.
5. L’etica della vita.
SECONDO QUADRIMESTRE 1. L’etica della vita.
2. L’eutanasia.
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3. La bioetica.
4. La donazione degli organi.
5. L’ accoglienza.
6. L’ ecumenismo.
METODOLOGIE DIDATTICHE (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata mediazione dei saperi e degli apprendimenti anche in considerazione della necessità di personalizzare i percorsi in relazione agli specifici bisogni di apprendimento degli alunni)
o Lezione frontale o Lavoro di gruppo o Lavori di ricerca
METODOLOGIE DIDATTICHE di RECUPERO (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto ai fini del recupero dei debiti formativi al termine del primo trimestre e al termine dell’anno scolastico)
• Studio guidato
• Lavori di ricerca
• Apprendimento cooperativo
RILEVAZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO (anche in DDI)
(Indicare le metodologie che si ritiene di poter prevedibilmente mettere in atto in base al profilo della classe e finalizzate alla più adeguata modalità di rilevazione dei livelli di apprendimento)
• Test a risposta aperta
• Verifiche orali
• Elaborati scritti o grafici
• Lavori di gruppo
STRATEGIE DI AMPLIAMENTO E INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
(Indicare eventuale partecipazione della classe, se opportunamente programmate, ad iniziative di ampliamento dell’offerta didattica come viaggi di istruzione e/o visite guidate; partecipazione a spettacoli teatrali e/o cinematografici, a conferenze ed eventi)
o Partecipazione della classe alla seguente attività progettuale:
_______________________________________________________________________________
AREA PROGETTO PER LA STORIA DELLA TECNOLOGIA (Storia/Disciplina tecnica)
TEMATICA Discipline collegate
I sottoscritti dichiarano altresì che per le attività programmate o da programmare in Didattica Digitale Integrata, si atterranno a quanto previsto dalle Linee Guida Ministeriali, di cui al DM 7 agosto 2020, n° 89, al Regolamento di istituto sulla DDI approvato dal Collegio Docenti il 18 settembre 2020 .
Cerignola, 06/11/2021
Il Docente di materia Maria Di Reda
