PROF. Elisabetta FRANCHINI. MATERIA Scienze naturali. CLASSE 2I Liceo scientifico con indirizzo internazionale

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “ANTONIO PESENTI”

CASCINA

Anno scolastico 2O15-2O16 PROF. Elisabetta FRANCHINI

MATERIA Scienze naturali

CLASSE 2I Liceo scientifico con indirizzo internazionale

1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi Trasversali

(comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione)

CONOSCENZE Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina

ABILITA’

applicare Sapere applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in contesti nuovi

analizzare Sapere analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato sintetizzare Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell’ambito di

percorsi disciplinari e multidisciplinari

esprimere Sapere esprimere le proprie conoscenze attraverso l’uso dei linguaggi e degli strumenti specifici

CAPACITA’

di elaborazione, logiche e critiche

Sapere elaborare le conoscenze acquisite anche in ambiti disciplinari diversi, proponendo soluzioni e percorsi personali

PARTECIPAZIONE E IMPEGNO

Partecipare all’attività didattica in modo propositivo Impegnarsi in maniera costante

2. PREREQUISITI

 Struttura della materia

 Leggi ponderali

 Atmosfera terrestre

3. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

-Definizione degli obiettivi in termini di conoscenze, abilità e competenze generali

 Saper riconoscere il ruolo della selezione naturale nei processi evolutivi.

 Conoscere i criteri di classificazione e i criteri che giustificano la suddivisione degli organismi nelle divisioni e nei regni.

 Distinguere tra atomi e molecole e rappresentare queste particelle utilizzando simboli e formule.

 Classificare un elemento in base alla posizione che occupa nella tavola periodica.

 Conoscere alcune famiglie di composti chimici.

 Essere in grado di scrivere la formula di un composto chimico sapendo il nome e viceversa.

 Saper scrivere l’equazione di una reazione chimica e saperla bilanciare.

 Saper calcolare il peso molecolare di un composto

 Saper effettuare semplici esercizi sul calcolo delle moli e calcoli stechiometrici.

 Saper effettuare calcoli con concentrazioni e diluizioni delle soluzioni.

 Conoscere le caratteristiche della cellula eucariote e le funzioni dei vari organuli cellulari.

 Saper analizzare le varie fasi della mitosi e della meiosi.

ABILITA’ E COMPETENZE:

 Gli alunni dovranno utilizzare le conoscenze apprese per applicarle a argomenti correlati

 Descriveranno in modo chiaro, corretto e documentato il percorso operativo delle attività di laboratorio

 Nell’analisi di un fenomeno dovranno essere in grado di individuare i dati essenziali e cogliere le possibili relazioni.

 Sapranno analizzare i processi biologici, inquadrandoli nel contesto adeguato.

 Riconosceranno l’importanza della biodiversità e della pressione ambientale per la selezione naturale

MODULO 1

Le trasformazioni chimiche e le prime teorie sulla materia

Settembre-ottobre CONTENUTI

 Trasformazioni fisiche e chimiche

 Le leggi ponderali della Chimica e la teoria atomica di Dalton (questi argomenti, in parte già svolti l'a.s. precedente, verranno ripresi, in quanto basilari per lo svolgimento del temi da trattare nel corrente anno)

 Il linguaggio della chimica: atomi, molecole, simboli e formule, unità di massa atomica, massa atomica relativa e molecolare.

 La tavola periodica

 Gli Isotopi e il calcolo della massa atomica

 Concetto di anione e catione

MODULO 2

La quantità chimica: la mole

Ottobre-novembre

CONTENUTI

 Il concetto di mole. La massa molare

 Il numero di Avogadro

 Calcolo della composizione percentuale di un composto

 Formula minima e formula molecolare.

MODULO 3

Le equazioni chimiche e la stechiometria

Novembre e due settimane ad aprile

CONTENUTI

 Equazioni chimiche e loro bilanciamento

 Il principio di Avogadro e il volume molare

 La molarità

 Reagente limitante e in eccesso

 Calcoli stechiometrici

MODULO 4

Lo studio dei viventi e l’origine della vita

Dicembre

CONTENUTI

 Organizzazione gerarchica delle relazioni tra organismi e organizzazione gerarchica delle strutture di un organismo vivente

 La teoria cellulare;

 Caratteristiche degli esseri viventi;

 Generalità di organismi autotrofi ed eterotrofi

 I procarioti suddivisi in archei e batteri

MODULO 5

Le comunità e le loro interazioni

Gennaio-Febbraio

CONTENUTI

 Le comunità dei viventi

 i livelli trofici: produttori, consumatori e decompositori;

 le reti alimentari

 Il flusso dell’energia in un ecosistema e la biomassa

 le piramidi ecologiche: piramide dei numeri, piramide della biomassa, piramide dell’energia

 produttività primaria

 I cicli biogeochimici: il ciclo dell’acqua; il ciclo dell’azoto; il ciclo del carbonio

MODULO 6

Le teorie evolutive

Febbraio

CONTENUTI

 Teorie del fissismo, del creazionismo e del catastrofismo

 Ipotesi evolutiva di Lamarck

 Darwin e la nascita dell’evoluzionismo moderno

 Lo studio della falena Biston betularia.

 Le prove dell’evoluzione

MODULO 7

I viventi e la biodiversità

Marzo

CONTENUTI

 Il concetto di specie.

 Il sistema di nomenclatura binomia.

 Il sistema gerarchico della classificazione dei viventi.

 Criteri di classificazione.

MODULO 8

Le biomolecole (cenni)

Marzo

CONTENUTI

 I carboidrati

 I lipidi

 Le proteine

 Gli acidi nucleici

MODULO 9

La cellula: struttura, funzioni e divisione Aprile- giugno

CONTENUTI

 La struttura della cellula procariote

 La struttura della cellula eucariote e i principali organelli citoplasmatici.

 I cromosomi ed il cariotipo

 Il ciclo cellulare.

 La mitosi.

 La meiosi.

MODULO 8

Modulo trasversale in Inglese per Liceo internazionale

CONTENUTI

 I contenuti di Biologia verranno in parte affrontati in Lingua inglese come da programma del Cambridge International Examinations

4. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE ANNO

 conoscere le parti costituenti di una cellula, conoscerne la funzione e le tipologie di divisione

 distinguere gli organismi in base al tipo di cellula

 saper preparare un vetrino e osservarlo al microscopio

 saper individuare un elemento chimico sulla tavola periodica

 saper descrivere le caratteristiche chimiche principali di un elemento chimico

 saper bilanciare una reazione chimica

 saper eseguire calcoli ponderali utilizzando il concetto di mole 5. METODOLOGIE DIDATTICHE

ANALISI DI CASI X

APPRENDIMENTO COOPERATIVO X

6. STRUMENTI

 Testi X

 Documenti X

 Audiovisivi X

 Materiale multimediale X

 Software

7. ATTIVITA' INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE AI PROGETTI POF

Non Previste

8. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO

 Tipologia di verifica

 Criteri e parametri di valutazione allegati a ogni prova

 Criteri di valutazione

 Recupero

Si fa riferimento a quanto deciso in sede di riunione d’area disciplinare del 15/10/ 2015. Di seguito si riporta un estratto.

Per ciò che concerne gli strumenti di valutazione (tipologia di verifica) si utilizzeranno: prove scritte, prove orali e prove pratiche con relazione di laboratorio. Riguardo alle modalità di verifica si conviene di sottoporre gli studenti a due prove nel corso del primo periodo dell’a.s. e a almeno due/tre prove nel secondo periodo. La tipologia di prova scritta da adottare potrà essere di tipo strutturato, non strutturato o misto, a seconda delle esigenze della classe.

Definizione di criteri per la correzione e la valutazione delle prove di verifica

Sulla base dell’esperienza maturata nei precedenti anni scolastici, saranno utilizzati per la

correzione e valutazione delle prove di verifica orali, scritte non strutturate e relazioni di laboratorio i seguenti indicatori:

a) Conoscenza e pertinenza degli argomenti

b) Capacità di utilizzazione e rielaborazione di dati e informazioni c) Capacità di Sintesi e di focalizzazione dell’argomento

d) Competenza linguistica e uso di linguaggio specifico Criteri di valutazione: quelli ripostati nella tabella di seguito

Recupero: in orario di lezione , eventuale attivazione di sportello didattico

Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati per ciascuna

disciplina.

livello voto conoscenza comprensio

ne applicazione analisi sintesi Capacità critiche 1

Gravemente insufficiente

3-4 nessuna

conoscenza o conoscenza non focalizzata e molto limitata

commette

gravi errori non riesce ad applicare le conoscenze in situazioni nuove

non è in grado di effettuare alcuna analisi

non sa sintetizzare le conoscenze acquisite

non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato 2

insufficiente

5 frammentaria e

superficiale commette errori anche nella esecuzione di compiti semplici

applica le conoscenze in compiti semplici ma commette errori

è in grado di effettuare analisi parziali

è in grado di effettuare una sintesi parziale ed imprecisa

se sollecitato e guidato può effettuare valutazioni anche se non approfondite 3

sufficiente

6 completa ma non

approfondita Esegue compiti semplici in modo sostanzialme nte corretto

applica le conoscenze in compiti semplici senza errori

è in grado di effettuare analisi corrette, ma non approfondite

sa sintetizzare le conoscenze ma deve esser guidato

se sollecitato e guidato può effettuare valutazioni adeguate 4

buono

7-8 Ampia e corretta Esegue compiti anche complessi in modo corretto e pertinente

applica i contenuti acquisiti anche in compiti complessi

sa effettuare analisi complete ed appropriate

ha acquisito autonomia nella sintesi

è in grado di effettuare valutazioni autonome e complete

5 ottimo

10 Completa ed

approfondita Esegue compiti complessi in modo appropriato e coerente

applica le procedure e le conoscenze in problemi e contesti nuovi con metodo organico e autonomo

Sa effettuare in autonomia analisi approfondite

sa rielaborare in modo auto- nomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite, effettuando collegamenti tra le diverse tematiche

è capace di esprimere valutazioni critiche ed approfondite

Data FIRMA

Elisabetta FRANCHINI