LICEO DELLE SCIENZE UMANE PARITARIO “MAESTRE PIE”
D.M. n. 158 – 27/05/2010
Via F.lli Bandiera, 34 – Tel. 0541.714722 e Fax 0541.714729 47921 RIMINI – (RN)
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a.s. 2020-2021 II B INGLESE
Programma
LIVELLO DA RAGGIUNGERE
In ottemperanza alle direttive europee, si tenderà a sviluppare le competenze e conoscenze linguistiche definite dal Consiglio d’Europa per raggiungere il seguente livello:
LIVELLO AUTONOMO ( B1) 2 ^ superiore
L’alunno comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero e la quotidianità. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese in cui si parla la lingua. E’ in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale. E’ in grado di descrivere esperienze ed avvenimenti, sogni speranze e ambizioni e spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti. Comprende un discreto numero di informazioni di un testo o di un discorso e si esprime allo scritto e all’orale utilizzando un lessico appropriato e con strutture corrette.
2. CONTENUTI
GRAMMATICALI
Future con going to: forme afferm., neg., interrog. e risposte brevi
May e might
Will per esprimere previsioni:
forme afferm., neg., interrog. e risposte brevi
Il periodo ipotetico di
Tipo 0, 1, 2.
Past continuous: forme afferm., neg., interrog. e risposte brevi
Present perfect: forme afferm., neg., interrog. e risposte brevi
Present perfect con just, yet e already; con since e for
Congiunzioni: i principali “linkers”
Frasi e pronomi relativi I pronomi riflessivi
Composti di some, any, no Passive : forme
afferm., neg., interrog.
Reported Speech L’uso di say e tell Subject Questions For + ing
Infinitive of purpose
LESSICALI
Clothes Experiences Shopping Relationships Airports Geography The environment Money and finances
Computers, the Internet and technology FONETICI
Pronuncia dei fonemi Individuazione delle parole su cui cade l’accento nella frase Individuazione della sillaba su cui cade l’accento principale
3. STRUMENTI
• Libri di testo:
1 - Thomas-Zanella-Greenwood-Brelstaff “IN TIME 1” Student’s Book Ed. DeA Scuola – , 2019 2 – Bartram-Walton “VENTURE 2” Student’s Book Ed. Oxford - 2015
• CD e DVD con audio, video e giochi interattivi da altri testi
• DVD contenenti film o cartoni animati
• Internet e le sue risorse in lingua originale
• Fotocopie
• Libri di lettura graduati
• Materiale per role-playing
• Didattica digitale integrata
3.1 DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA
Tra dicembre e gennaio verrà realizzato un video dall’insegnante che sarà un mix di presentazione, spiegazione, contenuti informatici multimediali nell’ambito della spiegazione del “PRESENT PERFECT”. Tra febbraio e marzo sarà invece realizzato un video di civiltà dedicato al Galles,
“WALES”. I video saranno registrati e pubblicati su un canale di diffusione di video, come youtube e saranno allegati al gruppo Skype della classe.
4 . COMPETENZE E METODOLOGIE ADOTTATE PER REALIZZARLE
COMPETENZE STRATEGIE METODOLOGICHE
Ricezione orale
(ascolto)
• Conversazione con l’insegnante
• Attività di ascolto di dialoghi registrati anche con il supporto di immagini
• Dialoghi a coppie (work in pairs)
• Ripetizione di dialoghi o di alcune battute per rafforzare la comprensione (soprattutto
per attività di consolidamento e sostegno in I, di recupero nella II) Ricezione
scritta
(lettura)
• Letture estensive
• Esercizi di ricerca del significato di nuove parole, dedotto dal testo
• Lettura di dialoghi con relativi esercizi per guidare alla comprensione (yes / no
questions, true/false exercises, multiple choice exercises /charts...)
• Lettura guidata seguita da semplici esercizi per riconoscere le informazioni esplicite
principali (soprattutto per il sostegno e il recupero)
Produzione
Orale
• Conversazioni che prevedano l'utilizzo di funzioni e lessico noto, anche in contesti diversi
da quelli presentati
• Ripetizioni delle battute dei dialoghi per migliorare pronuncia e intonazione ed acquisire il
lessico
• Drammatizzazione dei dialoghi
• Esercizi a coppie per fissare l'uso delle funzioni e del lessico appresi
• Semplici conversazioni legate ai dialoghi / argomenti studiati
• Canzoni Produzione
scritta
• “Guided e open dialogues”
• Stesura di testi descrittivi, con supporto di immagini
• Risposte a questionari
• Stesura di brevi messaggi informativi / cartoline / lettere, e-mail personali
Conoscenza ed uso di lessico, funzioni e strutture
• Attività volte al riutilizzo del lessico e delle funzioni presentate : fill-in, trasformazione,
sostituzione, crossword-puzzles
• Esercizi di tipo meccanico con il riutilizzo delle funzioni e del lessico presentato (esercizi
di sostituzione, fill-in e trasformazione)
• Esercizi / giochi con i supporti multimediali offerti dal testo
Conoscenza della cultura e civiltà dei paesi di cui si studia la lingua
• Letture dal testo, da riviste, fotocopie…
• Letture di “short novels” adattate al livello e all’età
• Visione di DVD
• Discussione degli argomenti trattati
7. MODALITA’ DI VALUTAZIONE
Per quanto riguarda le verifiche saranno sia immediate che periodiche, seguiranno il normale svolgimento delle UU.DD. e saranno frequenti, sia orali che scritte. Serviranno a più scopi: ad un controllo immediato di come procede il metodo didattico, a fornire elementi valutativi sugli alunni, a individuare le loro conoscenze e gli eventuali problemi, a dare agli alunni stessi e alle loro famiglie il quadro aggiornato del processo di apprendimento.
Le verifiche scritte toccheranno tutte le abilità linguistiche e comprenderanno dunque:
- Dictation;
- Listening;
- Translation;
- Reading Comprehension;
- Grammar Exercises;
- Multiple Choice Test.
Prof. Alessandro Ceccarini
Il programma potrebbe subire modifiche in itinere.
Il programma definitivo, effettivamente svolto, può essere ritirato a fine anno scolastico in segreteria.
