Anno Scolastico 2016/17
MATERIA: INGLESE
Classi:
Seconde LICEO – tutti gli indirizzi
Competenze di asse culturale
Utilizzare la lingua Inglese per i principali scopi comunicativi e operativi
Produrre semplici testi su argomenti inerenti la sfera personale
Facendo riferimento alle Linee guida per gli istituti tecnici e alle Indicazioni nazionali per i licei, descrivere le competenze disciplinari da raggiungere e le relative conoscenze ed abilità Competenze disciplinari
Comprendere in modo globale e selettivo semplici testi orali e scritti su argomenti noti inerenti la sfera personale e sociale.
Produrre messaggi orali e testi scritti riferiti ad esperienze personali.
Sostenere semplici conversazioni in modo adeguato al contesto, pur con qualche errore dal punto di vista formale.
Conoscenze Abilità
Strutture grammaticali di base della lingua inglese, sistema fonologico, struttura sillabica, accentazione, intonazione della frase, ortografia e punteggiatura.
Conoscenza di strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale.
Lessico su argomenti di vita quotidiana e sociale.
Aspetti socioculturali della lingua dei Paesi anglofoni.
Interagire in conversazioni semplici su temi di interesse personale e quotidiano.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione dei punti essenziali in messaggi scritti e orali, su argomenti noti.
Utilizzare un repertorio lessicale di base, per esprimere bisogni della vita quotidiana.
Descrivere in forma scritta ed orale esperienze ed eventi in maniera semplice.
Scrivere brevi e semplici testi su tematiche di interesse personale e quotidiano, utilizzando in modo adeguato le strutture grammaticali.
Riflettere sulla struttura della lingua utilizzata.
Riflettere sugli aspetti interculturali della
SECONDE LICEO SCIENZE APPLICATE
Scansione dei contenuti Dal libro di testo English File Pre-intermediate I periodo di attività didattica
FUNZIONI COMUNICATIVE
STRUTTURE GRAMMATICALI
AREE LESSICALI
9 Fare ipotesi (periodo ipotetico di secondo tipo)
Parlare delle proprie paure, nel corso della vita
Presentare biografie
Dare e capire indicazioni stradali; dare e capire indicazioni per i mezzi pubblici; chiedere scusa
If + past, would + infinitive (second conditional)
Present perfect + for e since
Present perfect / past simple (2)
Gli animali
Le fobie e lessico relativo alla paura
Le biografie
10 Parlare di invenzioni
Parlare di abitudini del passato, a scuola, da bambini
Parlare di possibili eventi del futuro
La forma passiva
Used to
Might (possibilità)
Verbi: invent, discover, etc.
Le materie scolastiche
Costruire le parole: la formazione dei nomi
11 Descrivere gli spostamenti / i movimenti di una persona
Descrivere i movimenti che si fanno in uno sport
Uso di so/neither per rispondere alle affermazioni
Fare una telefonata
Lasciare un messaggio per qualcuno
Esprimere movimento con preposizioni / avverbi: through, into, over, etc.
Struttura della frase con phrasal verbs
So, neither + ausiliari
Gli sport; il movimento
Phrasal verbs
Esprimere somiglianza: as, like, both, so, etc.
II periodo di attività didattica
Dal libro di testo English File Pre-intermediate
FUNZIONI COMUNICATIVE
STRUTTURE GRAMMATICALI
AREE LESSICALI
12 Raccontare storie /riferire eventi del passato
Riferire ciò che è stato detto
Past perfect Il discorso indiretto
Domande senza ausiliari
Say o tell
Ripasso lessicale
Dal libro di testo English File Intermediate
FUNZIONI COMUNICATIVE
STRUTTURE
GRAMMATICALI AREE LESSICALI
1 Descrivere le proprie abitudini alimentari e le abitudini del proprio paese
Esprimere accordo o disaccordo
Descrivere un membro della propria famiglia
Descrivere i propri progetti per il futuro
Present simple / continuous
Verbi di stato e verbi dinamici
Forme Future:
Present continuous, going to, will / won’t Each other
Il cibo e la cucina
Espressioni per esprimere un’opinione, accordo/
disaccordo (I agree, it depends, in my opinion, etc.)
La famiglia
Lessico relativo alle
descrizione della personalità
2 Parlare di avvenimenti accaduti nel passato, di esperienze, di situazioni o azioni iniziati nel passato e ancora in corso nel
presente.
Present perfect e Past simple Present perfect + for / since
Present perfect continuous Each other
I soldi
Aggettivi forti: exhausted, amazed etc.
3 Fare dei confronti sui mezzi di trasporto nella propria città o paese
Esprimere un’opinione
Comparativi e superlativi
Uso degli articoli:
I mezzi di trasporto;
viaggiare
4 Descrivere ciò che si sa fare, ciò che si vorrebbe essere in grado di fare, che non si è mai riusciti a fare
Parlare degli aspetti positivi e negativi del proprio paese: le buone maniere
Can, could be able to
Verbi modali (obbligo):
must, have to should, should have
Pronomi riflessivi
Aggettivi in -ed / -ing
Lessico relativo ad una telefonata
Strumenti di Verifica
Interrogazione lunga Interrogazione breve Prova di laboratorio Componimento o problema Relazione Prove grafiche Esercizi Quesiti a risposta aperta Test a scelta multipla Prova pratica
X X X X X
Programmazione delle verifiche
Indicare il periodo di svolgimento delle prove, comprese quelle di livello
I periodo di attività didattica II periodo di attività didattica Verifiche
OTTOBRE
NOVEMBRE/DICEMBRE
MARZO MAGGIO
Prove di livello
Prove sulle competenze (classi seconde)
APRILE
Metodologia
Indicare le metodologie utilizzate per il conseguimento degli obiettivi
Lezione frontale Lezione partecipata Problem solving Attività di laboratorio Lavoro di gruppo Discussion e guidata Esposizion e autonoma di argomenti Attività inter disciplinare
X X X X X
Valutazione
Sulla base dei criteri generali di valutazione indicati nel POF, esplicitare i livelli essenziali di competenze, conoscenze ed abilità da raggiungere per un giudizio di sufficienza nella disciplina.
VOTO CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE
6
Conoscenza essenziale, ma pressoché completa degli argomenti
fondamentali
Capacità di applicare procedure e conoscenze in modo autonomo in compiti
semplici
Competenze acquisite in modo essenziale
Strutture grammaticali di base della lingua inglese consolidate nel primo anno.
Second conditional
Present perfect simple VS simple past
Present perfect continuous
Forma passiva (present /past simple)
Future forms
Comparatives; superlatives I principali modali
Conoscenza del lessico di base attinente le funzioni in oggetto.
Utilizzare appropriate strategie al fine della comprensione dei punti essenziali in messaggi scritti e orali su argomenti noti.
Utilizzare un repertorio lessicale adeguato per esprimere i bisogni della vita quotidiana.
Fare ipotesi (periodo ipotetico di secondo tipo) Presentare biografie Dare e capire indicazioni stradali;
dare e capire
indicazioni per i mezzi pubblici; chiedere scusa Parlare di invenzioni Parlare di possibili eventi del futuro
Descrivere spostamenti / movimenti di una persona Fare una telefonata
Lasciare un messaggio per qualcuno
Descrivere un membro della propria famiglia Descrivere i propri progetti per il futuro Parlare di avvenimenti accaduti nel passato, di esperienze, di situazioni o azioni iniziati nel passato e ancora in corso nel presente.
Fare dei confronti Esprimere un’opinione
