Disciplina FRANCESE 1° biennio Classi 1ATT-2ATT-2CTT A. S. 2020-2021
Competenze Abilità Conoscenze Metodologia Valutazione Risultati attesi
Competenza multilinguistica
Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale o multimediale.
Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale, familiare o sociale.
Strutture grammaticali di base della lingua:
pronomi personali soggetto atoni e tonici;
verbi essere e avere;
articoli determinativi e indeterminativi;
femminile e plurale dei nomi e degli aggettivi;
coniugazione dei verbi regolari e irregolari al presente e imperativo 1° e 2° gruppo; verbi 1°
gruppo casi particolari;
gallicismi; verbi riflessivi; aggettivi possessivi; aggettivi dimostrativi; aggettivi
Lezione in didattica digitale integrata Lezione dialogata Lavoro individuale Attività di percezione, riconoscimento e riproduzione di suoni Attività di riflessione grammaticale (analisi, sintesi, deduzione) Attività di ascolto e comprensione orale
Autovalutazione da parte degli studenti Valutazione per asse Valutazione per competenze Verifiche orali e/o scritte sulle conoscenze e sulle competenze
Livello A2 soglia del QCER – Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue
Ascolto: comprende frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (persona, famiglia, vita quotidiana, ambiente circostante, interessi). Capisce l’essenziale di messaggi semplici e chiari.
interrogativi; forma, interrogativa, negativa e interrogativa-
negativa; negativa apparente;
preposizioni semplici e articolate; preposizioni di luogo e davanti a nomi geografici;
avverbi très-beaucoup- beaucoup de; partitivo;
numeri ordinali;
pronomi personali COD e COI, EN; Y;
Passé composé e accordo participio passato; verbi
d'opinione; imperfetto;
pronomi relativi semplici; comparativo e superlativo; futuro semplice e futuro anteriore; verbi
Attività di lettura e comprensione scritta globale e selettiva Compiti di interazione orale
Discussione guidata Attività produttive scritte
Produzione orale: usa espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la propria famiglia, le attività scolastiche, gli interessi personali.
Interazione orale:
comunica in attività semplici e di routine che richiedano uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e consueti.
Lettura: legge testi brevi e semplici e riesce a trovare informazioni specifiche e prevedibili.
Produzione scritta: usa una serie di espressioni e frasi per descrivere in termini semplici aspetti
Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali
Competenze in materia di cittadinanza
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana.
Ed. civica
“Un esprit sain dans un corps sain”
Essere consapevoli dell'importanza di avere uno stile di vita salutare attraverso l'attività fisica e una
impersonali;
trapassato prossimo;
pronomi possessivi e dimostrativi; c'est-il est.
Lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente relativi ad argomenti abituali di vita quotidiana, familiare o sociale:
saluti, paesi, lingue e nazionalità, oggetti scolastici e materie, aspetto fisico, carattere, colori, numeri, famiglia, giorni mesi e stagioni, attività quotidiane, tempo libero, sport e hobby, indicazioni stradali, mezzi di trasporto, cibi e bevande, negozi,
del proprio vissuto e del proprio ambiente e per scrivere su argomenti riguardanti bisogni immediati.
Cultura e
interculturalità: conosce alcune tradizioni e modi di vita dei paesi di lingua francese in un’ottica di consapevolezza interculturale.
Rispetta le regole del gruppo, i tempi e le consegne. Lavora in modo propositivo, apportando contributi costruttivi al lavoro comune.
Competenza
personale, sociale e capacità di imparare ad imparare
dieta equilibrata.
(classe prima)
“Citoyenneté numérique”
cose da fare e da non fare online
notizie false e social media.
(classe seconda)
Produrre testi brevi, semplici e lineari, appropriati nelle scelte lessicali, su argomenti quotidiani di interesse personale, familiare o sociale.
Interagire scambiando informazioni semplici e
ristoranti, feste, abbigliamento e accessori, edifici in città, casa, meteo, stati d'animo, emozioni
Nell’ambito della produzione scritta, caratteristiche delle diverse tipologie di testo (messaggi e lettere informali, descrizioni, ecc.), strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti.
Sistema fonologico, ritmo e intonazione della frase, ortografia e punteggiatura.
Obiettivi minimi:
Ascolto: capisce l’essenziale di messaggi semplici e chiari di argomenti familiari.
Produzione orale: usa espressioni e frasi essenziali per descrivere con parole semplici la propria famiglia, le attività scolastiche, gli interessi personali.
Lettura: capisce l’essenziale di messaggi scritti semplici e chiari di argomenti familiari.
Produzione scritta: usa una serie di espressioni e frasi per descrivere in termini essenziali
dirette e partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare o sociale.
Cogliere gli aspetti socio-culturali delle varietà di registro.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione globale di messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti
Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori.
Aspetti socio-culturali dei Paesi di cui si studia la lingua.
Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e brevi, scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, familiare o sociale.
aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
Cultura e
interculturalità: conosce alcune tradizioni e modi di vita dei paesi di lingua straniera
Riflessione culturale:
riconosce alcune diversità culturali di base (abitazioni, scuola, abitudini, cibo) e opera paragoni.
Rispetta le regole del gruppo e lavora in modo propositivo.
di interesse personale, familiare o sociale.
Usare i dizionari, anche multimediali.
Prime tecniche d’uso dei dizionari, anche multimediali; varietà di registro.
SCHEDA PER LA VALUTAZIONE DELLA COMPRENSIONE E PRODUZIONE SCRITTA (OPEN QUESTIONS)
Livello Descrittori di livello Punteggio per quesito
OTTIMO Redige un testo con contenuti completi e approfonditi, utilizzando un linguaggio corretto e appropriato
1.5 3 5
BUONO / DISCRETO
Redige un testo con contenuti completi, utilizzando un linguaggio corretto
1.25 2.5 < 3 4 < 5
SUFFICIENTE Redige un testo con contenuti abbastanza coerenti, utilizzando un linguaggio nel complesso corretto
1 2 < 2.5 3 < 4
INCERTO Redige un testo con contenuti non del tutto completi, utilizzando un linguaggio incerto
0.75 1.5 < 2 2 < 3
INSUFFICIENTE Redige un testo con contenuti parziali, utilizzando un linguaggio lacunoso
0.5 1 < 1.5 1 < 2
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE
Redige un testo con frasi isolate o incomprensibili 0.25 0.25 <
1
0.25 < 1
TOTALMENTE NEGATIVO
Non redige un testo / Redige un testo incoerente rispetto alla consegna
0 0 0
STUDENTI BES – DSA
Livello Descrittori di livello Punteggio per quesito
OTTIMO Redige un testo con contenuti completi, utilizzando un linguaggio corretto
1.5 3 5
BUONO / DISCRETO
Redige un testo con contenuti abbastanza coerenti, utilizzando un linguaggio nel complesso corretto
1.25 2.5 < 3 4 < 5
SUFFICIENTE Redige un testo con contenuti non del tutto completi, utilizzando un linguaggio incerto
1 2 < 2.5 3 < 4
INCERTO Redige un testo con contenuti parziali, utilizzando un linguaggio lacunoso
0.75 1.5 < 2 2 < 3
(GRAVEMENTE) INSUFFICIENTE
Redige un testo con frasi isolate o incomprensibili 0.25 - 0.5
0.25 <
1.5
0.25 <
2
TOTALMENTE NEGATIVO
Non redige un testo / Redige un testo incoerente rispetto alla consegna
0 0 0
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE IN LINGUA STRANIERA: PRIMO BIENNIO TURISTICO Prova orale in lingua straniera
Valutazione complessiva (A + B):2 = _____/10
A COMPETENZE LESSICALI B CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA Sicura padronanza del lessico con pronuncia e
intonazione adeguate
10 9
Uso corretto e articolato 10 9 Uso appropriato del lessico con buona pronuncia 8
7
Uso corretto 8
7 Uso abbastanza corretto del lessico con qualche
errore di pronuncia e di intonazione
6 Uso accettabile 6
Uso limitato e poco appropriato del lessico con diversi errori di pronuncia e intonazione
5 4
Uso poco corretto 5
4 Uso limitato e non appropriato del lessico con
pronuncia e intonazione non corrette
3 2
Uso molto scorretto delle strutture 3 2
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE IN LINGUA STRANIERA: PRIMO BIENNIO TURISTICO ALUNNI BES – DSA Prova orale in lingua straniera
Valutazione complessiva (A + B):2= _____/10 A COMPETENZE LESSICALI B CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA Sicura padronanza del lessico con pronuncia e
intonazione adeguate
10 Uso corretto e articolato 10
Uso appropriato del lessico con buona pronuncia
9 8
Uso corretto 9
8 Uso abbastanza corretto del lessico con qualche
errore di pronuncia e di intonazione
7 Uso accettabile 7
Uso limitato del lessico con diversi errori di pronuncia e intonazione
6 Uso poco corretto 6
Uso limitato e non appropriato del lessico con pronuncia e intonazione non corrette
5 4
Uso molto scorretto delle strutture 5 4 Uso estremamente scorretto del lessico con
pronuncia e intonazione non adeguate o mancata conoscenza del lessico.
3 2
Uso assai scorretto delle strutture o mancata conoscenza delle strutture
3 2
