Al Dirigente Scolastico del IV Circolo Didattico Torre del GrecoOggetto: Progettazione annuale classi terze.OBIETTIVI FORMATIVI

Al Dirigente Scolastico del IV Circolo Didattico

Torre del Greco Oggetto: Progettazione annuale classi terze.

OBIETTIVI FORMATIVI

 Sviluppare atteggiamenti di curiosità, interesse e rispetto verso ogni forma della realtà ambientale, sociale, culturale per riconoscere e acquisire gli strumenti idonei a indagare su strutture, eventi, aspetti e fenomeni della realtà.

 Riconoscere e acquisire gli strumenti idonei a indagare sulla realtà utilizzando le prime forme di linguaggio disciplinare specifico.

 Esaminare situazioni problematiche in contesti diversi, formulare ipotesi, trovare percorsi alternativi per la loro risoluzione.

 Usare consapevolmente i linguaggi verbali e non verbali per apprendere, comunicare e confrontare conoscenze e opinioni.

PROGETTO ACCOGLIENZA

Il progetto ha lo scopo di favorire il reinserimento degli alunni all’interno del gruppo classe perché si realizzi il pieno sviluppo del loro potenziale intellettivo e cognitivo.

Si ritiene opportuno che il rapporto di lavoro e di crescita all’interno della classe sia definito individuando reciproche e condivise responsabilità fra docenti e alunni.

Si prevede che sia la classe a stabilire i reciproci diritti e doveri e a condividere gli obiettivi formativi e didattici.

FINALITA’

-Fare in modo che ogni alunno possa sentirsi bene accolto dagli adulti, dai compagni e dai locali della scuola.

-Realizzare una effettiva continuità all’interno del gruppo classe e un raccordo con le classi parallele del plesso.

-Stimolare in ogni alunno il senso di appartenenza e di legame con la propria scuola.

-Creare un collegamento tra la situazione di partenza e quella di arrivo.

Obiettivi a lungo termine.

a) Ottimizzare il rendimento per la

-piena realizzazione del potenziale intellettivo e cognitivo dell’alunno -integrazione nel contesto socio-educativo

-consapevolezza delle motivazioni allo studio e degli impegni connessi in termini di tempo, energie, strategie organizzative.

b) Migliorare l’efficacia dell’offerta formativa con il controllo dei

processi/prodotti di apprendimento

c) Prevenire l’insuccesso e la dispersione mediante -il miglioramento dell’autovalutazione dell’alunno

-la consapevolezza delle opportunità per migliorare l’investimento scolastico da parte degli alunni.

Obiettivi educativi.

 Sviluppare l’attenzione all’altro e alle necessità della vita di gruppo.

 Creare uno spirito di collaborazione e condivisione degli obiettivi all’interno del gruppo classe.

 Sentirsi parte di un gruppo affiatato.

 Accrescere la stima di sé e degli altri.

 Prendere coscienza delle proprie emozioni e condividerle con gli altri.

Obiettivi didattici.

 Potenziare abilità di base quali:

-saper ascoltare -saper parlare -saper scrivere -saper osservare -saper descrivere

 Potenziare il coordinamento nella manualità, nel gesto, nel movimento.

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

Italiano:

 Tratti prosodici: intensità, velocità, timbro, ritmo e modalità di parziale traduzione degli stessi nello scritto mediante punteggiatura e artifici tipografici.

 Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo per mantenere l’attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell’ascolto.

 Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione,…) in modo adeguato alla situazione (per informarsi, spiegare, richiedere, discutere,…) rispettando le regole stabilite.

 Convenzioni ortografiche (accento monosillabi accentati, elisione…)

 I nomi e gli articoli.

 Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie.

 Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo,ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere,...

 Comprendere il significato di semplici testi orali e scritti riconoscendone la funzione

(argomentare, narrare, descrivere, regolare…) e individuandone gli elementi

essenziali(personaggi, luoghi, tempi).

 Raccogliere idee per la scrittura attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l’invenzione.

 Pianificare semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo.

 Produrre semplici testi scritti di tipo argomentativo, narrativo, descrittivo e regolativo.

 Utilizzare semplici strategie di autocorrezione.

 Grammatica e sintassi.

 Rapporto fra morfologia della parola e significato (derivazione, alterazione, … ).

 Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti.

 Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all’interno di una comunicazione orale e di un testo scritto.

 Descrivere azioni, processi, accadimenti, proprietà, ecc…e collocarle nel tempo presente, passato e futuro.

Inglese:

 Espressioni utili per semplici interazioni: chiedere e dare qualcosa;

comprendere semplici domande e istruzioni.

 Abbinare suoni a parole.

 Percepire il ritmo e l’intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, piacere, dispiacere o emozioni.

 Scoprire differenze di vita e di abitudini all’interno dei gruppi.

 Numerare e classificare oggetti.

 Individuare oggetti familiari e descriverne le caratteristiche generali.

Storia:

 Applicare in modo appropriato gli indicatori temporali anche in successione.

 Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità.

 Concetto di periodizzazione.

 Individuare a livello sociale relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa.

 Utilizzare l’orologio nelle sue funzioni.

 Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica orale e scritta.

 Riconoscere la differenza fra mito e racconto storico.

 Miti e leggende delle origini.

 Testimonianze di eventi, momenti, figure significative presenti nel proprio territorio e caratterizzanti la storia locale.

 Leggere ed interpretare le testimonianze del passato presenti sul territorio.

 La terra prima dell’uomo e le esperienze umane preistoriche: la comparsa dell’uomo,

i cacciatori delle epoche glaciali, la rivoluzione neolitica e l’agricoltura, lo sviluppo

dell’artigianato e primi commerci.

Geografia:

 Rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione: primi approcci con il globo e la carta geografica; posizione relativa ed assoluta, localizzazione.

 Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di paesaggio (urbano,rurale,costiero,

montano).

 Utilizzare una terminologia appropriata per descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali.

 Il proprio territorio comunale con la distribuzione dei più evidenti e significativi elementi fisici e antropici e le loro trasformazioni nel tempo.

 Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio.

 L’uomo e le sue attività come parte dell’ambiente e della sua fruizione-tutela.

 Comportamenti adeguati alla tutela degli spazi vissuti e dell’ambiente vicino.

 Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche,utilizzando le legende e i punti cardinali.

 Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza.

Matematica:

IL NUMERO

 Rappresentare numeri con vari sistemi.

 Riconoscere la scrittura in base 10dei numeri e il valore posizionale delle cifre.

 Leggere e scrivere numeri naturali oltre il 100.

 Conoscere ed eseguire le 4 operazioni e le relative proprietà.

 Calcolare moltiplicazioni e divisioni per 10-100-1000.

 Comprendere il significato dello zero.

 Esplorare e risolvere situazioni problemiche che richiedono operazioni tra i numeri naturali.

 Leggere e interpretare i dati di un problema.

 Sviluppo del calcolo mentale.

GEOMETRIA

 Riconoscere figure del piano e dello spazio.

 Rappresentare figure tramite modelli,materiali o il disegno.

 Costruire,disegnare,denominare e descrivere alcune fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio.

 Introduzione intuitiva del concetto di perimetro e area di una figura assegnata.

 Iniziare la costruzione corretta di punto e di retta.

 Riconoscere rette,semirette e segmenti.

 Acquisire il concetto di angolo e la loro costruzione.

 Individuare gli angoli in figure geometriche piane.

 Individuare simmetrie.

INTRODUZIONE AL PENSIERO RAZIONALE

 Formazione di una mentalità di tipo combinatorio.

 Acquisire una prima consapevolezza dell’idea di combinazione.

MISURA

 Misurare varie caratteristiche degli oggetti.

DATI E PREVISIONI

 Leggere e rappresentare grafici statistici.

 Riconoscere,in base alle indicazioni in proprio possesso,la certezza o l’incertezza di una situazione.

Scienze:

 Descrivere un ambiente esterno mettendolo in relazione con l’attività umana.

 Conoscere le parti che formano una pianta e i suoi processi vitali.

 Conoscere e confrontare le caratteristiche degli animali.

 Osservare e descrivere comportamenti di difesa e di offesa negli animali.

 Usare strumenti abituali per la misura di lunghezza, peso, tempo.

 Conoscere i tre stati della materia e le loro trasformazioni.

 L’acqua, elemento essenziale per la vita.

 Raccogliere reperti e riferire con chiarezza su ciò che si è scoperto durante l’esplorazione di un ambiente.

 Dire perché si devono rispettare l’acqua, il suolo, l’aria.

Tecnologia e Informatica:

 Concetto di algoritmo(procedimento risolutivo).

 La videografica.

 La videoscrittura:utilizzo di WORD.

 Inserire nei testi le immagini realizzate con programmi di grafica o ottenute da una scansione.

 Individuare la funzione, le parti, i materiali degli strumenti.

Arte e Immagine:

 Riconoscere e utilizzare gli elementi del linguaggio visivo : il segno, la linea, il colore, lo spazio per stabilire relazioni tra i personaggi, fra loro e con l’ambiente che li circonda.

 Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche in sequenze logiche di vignette anche con l’utilizzo di software per il disegno .

 Il linguaggio del fumetto: immagini, onomatopee, nuvolette, grafemi, sequenza logica di vignette.

 Leggere e/o produrre una storia a fumetti.

 Manipolare materiali plastici per fini espressivi.

Musica:

 Riconoscere e descrivere e analizzare suoni ed eventi sonori dell’ambiente e degli oggetti utilizzati .

 Eseguire giochi musicali con l’uso del corpo e della voce.

 Parametri del suono: timbro,intensità,durata,altezza,ritmo e profilo melodico.

 Eseguire semplici canti e brani in gruppo anche in lingua inglese .

 Eseguire semplici brani e filastrocche proprie del vissuto dei bambini.

 Riconoscere e descrivere eventi sonori.

Scienze motorie:

 Giochi di imitazione e di immaginazione , giochi organizzati.

 Utilizzare efficacemente la gestualità motoria con piccoli attrezzi codificati e non , nelle attività ginniche .

 Rispettare le regole dei giochi organizzate anche in forma di gara .

 Utilizzare il linguaggio motorio per comunicare individualmente e collettivamente stati d’animo,idee e situazioni.

 Utilizzare in modo sicuro e corretto per sè e per i compagni spazi e attrezzature.

 Cooperare all’interno di un gruppo.

Convivenza Civile

-Educazione alla Cittadinanza.

 La funzione della regola nei diversi ambienti di vita quotidiana: la scuola, il quartiere.

 Elaborare e scrivere il regolamento di classe.

 Manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme corrette e argomentate.

 I servizi offerti dal territorio alla persona.

 Avvalersi in modo corretto e costruttivo dei servizi del territorio.

-Educazione alla Salute

 Norme di comportamento per la sicurezza nei vari ambienti.

 Redigere i regolamenti necessari per la sicurezza utilizzando le norme imparate.

 Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita.

 Simulare comportamenti da assumere in condizione di rischio con diverse forme di pericolosità (sismica, vulcanica).

 Esercitare procedure di evacuazione dell’edificio scolastico, avvalendosi anche della lettura di piantine dei locali e dei percorsi di fuga.

 Dar prova di perizia e autocontrollo in situazioni che lo richiedono.

-Educazione all’Affettività

 Comunicare la percezione di sé e del proprio ruolo nella classe,nella famiglia,nel

gruppo dei pari in genere.

 Le principali differenze psicologiche, comportamentali e di ruolo tra maschi e femmine.

 Esempi di diverse situazioni dei rapporti tra uomini e donne nella storia.

-Educazione Stradale

 Analisi del codice stradale: i diritti/doveri del pedone e del ciclista.

 Nel proprio ambiente di vita individuare i luoghi pericolosi per il pedone e il ciclista, che richiedono comportamenti particolarmente attenti.

 Mantenere comportamenti corretti in qualità di: pedone, ciclista e passeggero su veicoli privati o pubblici.

-Educazione Ambientale

 I bisogni dell’uomo e le forme di utilizzo dell’ambiente.

 Esplorare gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano inteso come sistema ecologico.

 Gli interventi umani che modificano il paesaggio e l’interdipendenza uomo-natura.

 Fare il bilancio dei vantaggi-svantaggi che la modifica di un certo ambiente comporta.

 Le tradizioni locali più significative.

 Rispettare le bellezze naturali e artistiche.

Torre del Greco lì 30/10/06 Le Docenti