ITET AULO CECCATO - THIENE (VI)

ITET “AULO CECCATO” - THIENE (VI)

Documento del Consiglio di classe Anno scolastico 2019/2020

Relazione finale del docente (Allegato A)

Classe: 5ARIM Materia: INGLESE

Docente: LORENZA MARCHETTI

1. Numero totale di ore di lezione svolte in presenza al 21 febbraio: 38

2. Presentazione della classe:

La classe, dal punto di vista del comportamento e della relazione con la docente, non ha mai dato, nel complesso, particolari problemi. Nel suo insieme si è sempre dimostrata una classe interessata all’apprendimento della materia, impegnata e pronta a rispondere ai vari stimoli e suggerimenti proposti dalla sottoscritta. Non tutti però, ovviamente, hanno saputo rispondere con il giusto impegno e la dovuta costanza, fondamentali per l’apprendimento di una lingua straniera, e, pur dimostrando interesse, hanno affrontato lo studio in modo troppo scolastico, puntando a raggiungere la “sufficienza” piuttosto che puntare ad acquisire, seguendo i suggerimenti dati, una padronanza della lingua inglese che potesse permettere loro di usarla in modo autonomo. Questo non ha permesso, quindi, a tutti, di raggiungere quel livello di sicurezza, specialmente nell’uso spontaneo della lingua inglese, che avrei desiderato rilevare. Alla fine dell’anno, quindi, la classe risulta, dal punto di vista della preparazione raggiunta, suddivisa in due gruppi. Un gruppo, composto da circa la metà della classe, che non ha nessun problema nell’utilizzare la lingua e che, avendo sempre studiato, conosce anche, ovviamente a livelli diversi, i contenuti e in buona parte riesce ad effettuare anche collegamenti con quanto studiato in altre discipline, autonomo nel risolvere i problemi e i dubbi, un altro gruppo che, pur raggiungendo una preparazione sufficiente o anche buona nella conoscenza dei contenuti, fatica ancora ad utilizzare la lingua in modo spontaneo. Non vi sono, tuttavia, situazioni di insufficienza.

3. Obiettivi conseguiti dalla maggior parte della classe (in termini di conoscenze, competenze, abilità):

Conoscenze

- strutture morfo-sintattiche di base a livello intermedio (v. programma di 3^ e 4^);

- varietà di registri e linguaggi (test di tipo informativo e descrittivo:

interviste, relazioni, articoli di giornale, siti web ecc.)

- microlingua del settore commerciale (lessico ed elementi relativi alla corrispondenza commerciale, alle telefonate, al marketing, alla

Capacità

Le attività svolte nel corso dell’anno sono state mirate ad attivare negli studenti le seguenti abilità:

- riconoscere le parti salienti di una conversazione/trasmissione nella lingua straniera;

- individuare l’idea centrale di un testo scritto appartenente a varie tipologie, comprendendone le principali informazioni esplicite;

- effettuare inferenze in base alle diverse informazioni contenute nel testo ed in base ad informazioni già conosciute;

- evidenziare le parti salienti di un testo;

- riassumere con parole proprie e seguendo parametri di sintesi, coesione e coerenza ;

- usare un linguaggio tecnico appropriato;

- usare le principali strutture morfosintattiche ed un lessico pertinente ai testi utilizzati;

- riconoscere il registro formale ed informale

Competenze

Gli studenti, alla fine dell’anno scolastico, dovrebbero essere in grado di utilizzare autonomamente le conoscenze e le abilità acquisite e di rielaborarle in una situazione nuova, e cioè dovrebbero essere in grado di:

- saper comprendere una varietà di testi di tipo informativo e descrittivo (interviste, relazioni, siti, articoli, lettere, ecc.) su argomenti di carattere generale e/o di indirizzo, sapendone individuare il tipo di messaggio, le informazioni implicite ed esplicite ed i registri utilizzati

- saper individuare la struttura e la funzione di un testo sia di carattere generale che di carattere economico, tecnico, commerciale, reperirne le informazioni implicite ed esplicite nonché le parole-chiave di ogni paragrafo e l’intenzione comunicativa dell’autore;

- saper affrontare situazioni di comunicazione di vario tipo, saper esprimere opinioni personali su problematiche varie incontrate nell’ascolto o lettura di testi o emerse da situazioni reali.

- redigere e-mail e lettere commerciali

- stendere relazioni su argomenti incontrati e testi analizzati - rielaborare testi di argomento economico/sociale

- produrre testi argomentativi con particolare attenzione all’uso dei connettivi nella costruzione dei blocchi di testo

- operare collegamenti fra ambiti disciplinari diversi

4. Obiettivi programmati e non conseguiti con relativa motivazione: (vedi presentazione della classe)

5. Unità didattiche e tempi di realizzazione

Unità didattiche Periodo Ore in

presenza Ore DAD

MODULO 1 - BUSINESS COMMUNICATION (fotocopie/libro di testo/material web)

•

•

- Oral Communication (telephone calls, presentations)

- Visual Communication (graphs and diagrams)

•

Ottobre-

dicembre 14

MODULO II – BUSINESS COMMUNICATION (libro di testo)

The Business Transaction (Enquiries &

Replies, Orders & Replies, Complaints &

Replies, Reminders & Replies (cenni))

10

MODULO III – INTERNATIONAL ORGANISATIONS

(siti ufficiali delle varie istituzioni,material web)

• WTO

• IMF

• NATO

• OECD

• UN

• UNIDROIT

• OPEC

• WORLD BANK

gennaio 6 in

laboratorio + attività svolta a casa dagli studenti + 3 ore

correzione e commento file condivisi in

Classroom MODULO IV – BUSINESS TRANSACTIONS

libro di testo)

Documents in Business (Invoice, Certificate of Origin, Packing List, Bill of Lading, Air Waybill, Consignment Note, Incoterms)

Payment Terms (Pre-payment, CWO/COD, Down-payment, Open Account, Bank Transfer, Draft, CAD. L/C)

Febbraio

Fine Aprile

Attività

svolta a casa dagli studenti + 8 ore per commento e correzione

MODULO V – BUSINESS ORGANISATIONS (libro di testo, material web)

- types of Business Organisations - “Choose a Company”

-

Fine marzo inizio aprile

Attività svolta a casa dagli studenti, consegna in Classroom, correzione individuale + 3 ore in videolezione per

commento e correzione MODULO Vi - INTERNATIONAL

MARKETING (libro + fotocopie, material web)

● International, Multinational, Global Marketing

● International & Domestic Marketing

● Market Research

● SWOT analysis

● Business Plan & Marketing Plan

● The Marketing Mix (the four Ps)

● Promoting Products (The Language of Advertising)

● Marketing Blunders

maggio 7

6. Metodologie di insegnamento

Le attività e le metodologie da me utilizzate sono sempre state di tipo “blended”. Ho sempre cercato di affiancare alla didattica frontale attività alternative che potessero essere di stimolo ai ragazzi e li aiutassero a diventare autonomi nello studio oltre a motivarli all’apprendimento della materia. Le metodologie da me utilizzate sono state le seguenti:

Didattica in presenza e a distanza:

Lezione frontale: (in presenza e in videoconferenza) Attraverso la lezione frontale ho aiutato gli studenti ad analizzare i vari testi presentati, li ho informati degli elementi culturali in essi contenuti evidenziando elementi di confronto con il nostro paese, ho cercato di trasmettere loro strategie di lettura e li ho aiutati nelle attività di traduzione. Ho cercato comunque sempre di coinvolgerli in modo attivo, favorendo il confronto e l’approfondimento personale

Attività “Flipped”. Agli studenti sono stati assegnati video e materiale web con attività da svolgere individualmente a casa, chiedendo poi loro di caricare il materiale prodotto nella piattaforma condivisa “Google Classroom”. A scuola, o in videoconferenza, poi è stato semplicemente verificato quanto compreso e

lasciati spesso a lavorare in autonomia durante la fase in presenza (quasi sempre il laboratorio di informatica) mentre io commentavo individualmente le prove sia formative che sommative effettuate, mentre durante il periodo di didattica a distanza, ovviamente, gli studenti lavoravano da casa.

Attività di ricerca in laboratorio informatico anche in gruppo. Ho cercato di stimolare gli studenti a ricercare materiale disponibile online, a ricercare informazioni e ad utilizzare video e testi presenti in rete, cercando così di far loro percepire l’attualità della lingua inglese, la possibilità di un approfondimento linguistico autonomo e rispondente ai loro interessi. Durante il periodo in presenza queste attività sono state spesso effettuate in gruppo.

7. Strumenti e materiali didattici

Libro cartaceo (didattica in presenza) e libro digitale (didattica a distanza), schede prodotte dal docente, videoregistrazioni, materiale web, piattaforma e-learning.

8. Tipologie delle verifiche adottate Didattica in presenza:

• verifiche scritte (letter writing, compositions, reading comprehension, verifiche con domande a risposta breve)

• verifiche orali

Didattica a distanza

• verifiche attraverso piattaforme online: Google Moduli, Wizer Me, Google Drive, Interrogazioni online in videoconferenza

9. Criteri e strumenti di valutazione adottati

Si fa riferimento alla sezione Valutazione del PTOF di Istituto, alle Programmazioni iniziali e rimodulate ed alle griglie adottate dal Dipartimento.

10. Prove svolte e registrate

Tipologie di prove Data di

effettuazione Modalità

answers, reading comprehension 21/11/2019 presenza Business communication:

vocabulary, reading comprehension,

short answers 13/12/2019 presenza

Simulazione prove INVALSI 29/1/2020 presenza

Interrogazione orale su

“International Organisations” Online

Test “Business Organisations” &

“Payment in Business” 21/5/2020 Online (Wizerme

+ Google Drive)

Interrogazione orale su “Marketing” Online

Oltre alle prove suddette, sono state assegnate agli studenti varie attività (attività di ricerca, studio di una società, scelta di un annuncio pubblicitario da motivare durante l’interrogazione orale) non valutate separatamente ma che sono state prese in considerazione e valutate complessivamente.

La presente relazione si completa con il programma analitico finale con il dettaglio dei contenuti

Thiene, 29 maggio 2020

f.to Lorenza Marchetti

ITET “AULO CECCATO” - THIENE (VI) Anno scolastico 2019/2020

Programma finale

Classe: 5Arim Materia: INGLESE

Docente: MARCHETTI LORENZA

Libro di testo: Bentini, Bettinelli, O’Malley, BUSINESS Expert, Pearson MODULO I – BUSINESS COMMUNICATION (fotocopie + libro + material web)

• Communication

(Internal/External, Verbal/Non verbal, Formal/Informal) (fotocopia)

• The main means of Communication:

- Introduction (Written/Oral/Visual Communication: examples) (fotocopia)

- Written Communication pp. 236-237

- Netiquette p. 238

- Oral Communication (telephone calls, presentations) (fotocopie/web) - Visual Communication (Graphs and Diagrams) (fotocopia, web)

• Applications, CVs & Job Interviews (fotocopie/web) MODULO II – THE BUSINESS TRANSACTION

• Enquiries & Replies pp. 274 e segg.

• Orders & Replies pp. 288 e segg.

• Complaints & Replies pp. 304 e segg.

• Reminders & Replies pp. 312 e segg.

MODULO III – INTERNATIONAL ORGANISATIONS web (siti org.)

• WTO

• IMF

• NATO

• OECD

• UN

• UNIDROIT

• OPEC

• WORLD BANK

MODULO IV – THE BUSINESS TRANSACTION

• Documents in Business

- The Invoice p. 252

- Export Documents and Terms (Certificate of Origin/Packing List) pp. 253-255

- Analysing Incoterms p. 256

- Transport (Bill of Lading/Air Waybill/Consignment Note) pp. 258-260

• Payment Terms

- Pre-payment, CWO/COD, Down-payment, Open Account p. 261 - Analysing Payment Documents (Bank Transfer, Draft) p. 262

- CAD p. 263

- Letter of Credit p. 264

MODULO V – BUSINESS ORGANISATIONS pp. 32-37 + tabella

• Sole Traders

• Unlimited/ordinary Partnerships

• Limited Partnerships

• Limited Companies

(breve cenno a: Cooperatives, Franchising, Multinationals, Start-up Companies, Charities, Pop-up Shops) Definitions of: Mergers, Takeovers, Acqusitions, Joint-Ventures)

MODULO VI – INTERNATIONAL MARKETING fotocopia + web + libro

● International, Multinational, Global Marketing (fotocopia)

● International & Domestic Marketing (fotocopia)

● Market Research

- quantitative/qualitative data

- primary research/secondary research p. 82

● SWOT analysis p. 86

● Business Plan & Marketing Plan (fotocopia)

● The Marketing Mix (the four Ps)

- Product (Brand Image/USP/Packaging) pp. 104-106

- Price p. 107

- Place pp. 108-109

- Promotion (advertising/AIDA) pp. 110-113

- Promoting Products (The Language of Advertising) (fotocopia)

● Marketing Blunders (web)

● Reading the Press: “Cross-cultural marketing blunders” pp. 122-123

● Marketing Strategies (esempi) (Web)

Thiene, 30 maggio 2020

Studenti insegnante

Prof.ssa Lorenza Marchetti