Docente tutor assegnato:

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1

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO N°1 “ETTORE PAIS”

SSMM027002 - C.F. 91015270902 - tel. 0789/25420 Via A. Nanni - 07026 OLBIA

BILANCIO INIZIALE DELLE COMPETENZE*

Docenti neo immessi in ruolo

a.s. 2016/2017

Docenti in anno di prova

COGNOME NOME

ORDINE DI SCUOLA CLASSE DI CONCORSO (relativa al ruolo) NUMERO TEL.

INDIRIZZO E-MAIL

CASELLA POSTA ELETTRONICA DEL MINISTERO

Docente tutor assegnato:

____________________

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2 debolezza per poter scegliere, tra quelli proposti, i laboratori che ritiene più

rispondenti ai suoi bisogni attuali.

Per questo motivo è stato pensato il presente questionario che individua in macro aree tematiche le competenze base di ciascun docente.

Dimensione: 1. Valutazione minima, 4. Valutazione massima

MACROAREA 1

Ambiente di apprendimento, gestione della classe e delle problematiche relazionali

1 2 3 4

So osservare i comportamenti e le particolarità degli alunni della mia classe per poter predisporre un ambiente di apprendimento efficace.

So cercare, trovare, condividere strategie atte a mantenere l’efficacia del mio intervento educativo.

So cercare, trovare, condividere strategie didattiche per coinvolgere i miei alunni.

So utilizzare il momento di confronto con i colleghi come risorsa di condivisione.

So utilizzare il momento di confronto con le famiglie come risorsa di condivisione.

Sono un docente ascoltatore attivo.

Riesco a gestire i gruppi classe da leader educativo.

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3 MACROAREA 2

Progettazione e valutazione

1 2 3 4

Conosco le fasi principali di una progettazione educativo- formativa e didattica.

So, dopo aver individuato i bisogni e le potenzialità di un gruppo classe, progettare interventi educativo- formativi adeguati.

So, dopo aver individuato i bisogni didattici, progettare interventi individualizzati/personalizzati.

Conosco misure dispensative e strumenti compensativi più adeguati alla disciplina che insegno?

Conosco le fasi e gli strumenti della valutazione nei diversi momenti di progettazione (diagnostica, in itinere,

sommativa).

Conosco i principi del sistema nazionale di valutazione e il valore della lettura degli esiti per il territorio/scuola in cui opero?

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4 Inclusione, orientamento

1 2 3 4

Conosco le problematiche/ho partecipato a commissioni di lavoro/studio sull’inclusione.

Conosco le problematiche/ho partecipato a commissioni di lavoro/studio sull’ inclusione di alunni extracomunitari o neo arrivati in Italia (NAI).

So inserire nelle mie progettazioni competenze trasversali.

Utilizzo nel mio lavoro una didattica laboratoriale facilmente adattabile a tutti i contesti.

Ho partecipato a commissioni di lavoro/studio sull’orientamento.

Attuo una didattica orientativa.

MACROAREA 4

Nuove tecnologie per la didattica

1 2 3 4

So utilizzare il computer in classe, il laboratorio di informatica, la LIM o altri dispositivi.

So utilizzare nella mia didattica quotidiana le risorse informatiche per la preparazione dei materiali, per le presentazioni e per la tabulazione dei dati.

Utilizzo le risorse informatiche per la conservazione e la condivisione di materiali e “buone pratiche”.

Sono un “docente digitale”.

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5 MACROAREA 5

Life Skills e competenze trasversali

1 2 3 4

Capacità di analisi e sintesi.

Saper risolvere i problemi.

Saper prendere decisioni.

Creatività.

Senso critico.

Autoconsapevolezza.

Capacità relazionali.

Comunicazione efficace.

Capacitò di pianificazione.

Capacità di gestire i tempi.

Capacità di controllo.

Gestione delle emozioni.

Gestione dello stress.

Empatia.

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6 Conoscenza di normativa e documenti

1 2 3 4 L.107/2015.

L.104/1992.

L. 170/2010.

DIRETTIVA ministeriale del 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e

organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica“.

C.M. n. 8/2013.

CURRICOLO D'ISTITUTO.

DPR n. 80 - 28 marzo 2013,

Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione.

INDICAZIONI NAZIONALI per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione.

CCNL 2006-2009.

D.P.R. N. 122 DEL 2009 Regolamento valutazione.

Altro (specificare).

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7 Formazione ed esperienze lavorative

Indicare la formazione posseduta per il conseguimento delle competenze sopra indicate (corsi di formazione, di autoformazione, corsi universitari, specializzazioni, masters…).

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Indicare le esperienze lavorative

____________________________________________________________________

Con precipuo riferimento alle macro aree tematiche individuate, indicare il campo di maggior interesse descrivendo brevemente il proprio bisogno formativo.

____________________________________________________________________

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8 PUNTI DI FORZA

PUNTI DI DEBOLEZZA

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Il docente ________________________

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Dimensione: 1. Valutazione minima, 4. Valutazione massima

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* il bilancio delle competenze dovrà essere consegnato dal Docente neo-assunto entro il 15 dicembre

2016 allo scrivente Dirigente Scolastico tramite l’Ufficio Amministrativo.