Fascicolo5 ClasseQuinta PROVADIITALIANO

d r d

Rilevazione egli app en iment

Anno Scolastco 2012 – 2013

PROVA DI ITALIANO

r r

Scuola P ima ia

Classe Quinta Fascicolo 5

5

10

15

ISTRUZIONI

r d d r

La p ova è ivisa in ue pa t.

r r d r r d r d r d d

Nella p ima pa te ov ai legge e ue test e poi ispon e e alle oman e che li seguono.

r r d r d d r r

Nella maggio pa te ei casi pe ogni oman a ci sono quat o isposte, ma una

sola è quella giusta.

r d r dr r d

P ima i ogni isposta c’è un qua atno con una lete a ell’alfabeto: A, B, C, D.

r r d r d r r dr r

Pe ispon e e, evi mete e una c oceta nel qua atno accanto alla isposta (una sola ) che iteni giusta, come nell’esempio seguente: r

Esempio 1

d

Qual è la capitale ell’Italia?

A.

□

^Venezia

B.

□

^Napoli

C.

□

^Roma

D.

□

^{Fi enzer}

r r r d r d r r r r r

In qualche caso, pe ò, pe ispon e e ov ai mete e una c oceta pe ogni iga d i una tabella, oppu e ov ai sc ive e tu la isposta alla oman a, come nei uer d r r r r d d d esempi che seguono:

Esempio 2

r r d

In base al testo che hai leto, quali sono le ca ate istche el

r d r

p otagonista el acconto?

Met una c oceta pe ogni iga. r r r

Sì No

a) rÈ co aggioso

□ □

b) È tmi od

□ □

c) Ama lo stu io d

□ □

d) Gli piace gioca er

□ □

e) Non sa ment e r

□ □

25

30

35

Esempio 3

r d r

Chi è il p otagonista el acconto che hai leto?

Risposta:…... Enrico …...

r d r rr r d r r

Se t acco gi i ave sbagliato, puoi co egge e: evi sc ive e NO vicino alla risposta sbagliata e mete e una c oceta nel qua atno accanto alla isposta r r dr r

r

che iteni giusta, come nell’esempio:

Esempio 4

r

In quale contnente si t ova l’Italia?

A.

□

^{In Ame icar}

NO B.

□

^{In Asia}

C.

□

^{In Af ica r}

D.

□

^{In Eu opar}

d r d r d r r d r r d d d d Nella secon a pa te ella p ova ov ai ispon e e a una se ie i oman e i

r r r d d d d r r d r

g ammatca. Le ist uzioni p ima i ogni oman a t i anno come ispon e e.

d

Leggile unque con molta atenzione.

r r r r r d d d

Pe fa e una p ova, o a ispon i a questa oman a.

r d

Inse isci al posto ei puntni i mesi mancant.

r r

Gennaio, Febb aio, ………, Ap ile, ………, ………, ………, Agosto

r r r r r r d

Pe svolge e l’inte a p ova av ai in tuto un’o a e quin ici minut (in totale75 minut) d itempo.

NON GIRARE LA PAGINA FINCHÉ NON TI SARÀ DETTO DI FARLO!

5

40

45

50

PARTEPRI AM – TESTO A

UNA CACCIA SINGOLARE

r r d d r d r d r r d r

Semp e conve san o i e be e i oba a mangia e, Kon a e il maest o

d rr r r d

Giovanni a Bologna a iva ono a una casupola che so geva al limite el bosco.

r d r r

Un mu eto a secco elimitava un piccolo o to coltvato a zucchine e cet ioli,

d r dr d r d

e una onna – ce to la pa ona i casa – stava china a lega e i gambi i quelle

d rr

piante a elle cannucce infsse nel te eno.

r d M d d d r

Kon a le chiese se avesse visto elisen a, la secon a fglia i messe ¹

d r r r

Rufo. La onna scosse il capo, ma le b illa ono gli occhi e ispose, senza una

r r r r d r

logica appa ente: «Pe ò Guglielmino è nel bosco a accoglie e ghian e pe il maiale».

d r r d r d

In mancanza i meglio, penet a ono nel bosco seguen o le t acce el miste ioso Guglielmo.r

d r d r r r

Quan o Kon a e maest o Giovanni lo avvista ono, pe ò, Guglielmo non

r r d d r

stava p ocu an o il cibo al maiale i casa, ma se ne stava naso all'a ia soto un

r r d d d

albe o alto e f onzuto, tenen o steso un lembo ella su icia camicia.

d r r r d

«Secon o me si ompe, se lo getate. Pe ò fate come c e ete meglio, d

ma onna²» iceva con molto ispeto a qualcuno che stava sull'albe o, nascosto d r r dalle f on e. r d

M d rr r d

« elisen a!» sussu ò Kon a .

r r d r d r d r

«Ssst!» fece maest o Giovanni, t an olo a sé pe nascon e si iet o a un cespuglio.

d d M d r

Subito opo infat si sent la voce i elisen a: «Non so come fa e a

d r r d

scen e e, Guglielmo. Ho legato alla cintu a il lembo ella veste, ma è così piena d i uova che se non te ne geto qualcuno, non mi posso muove e». r

r r r

«Getate, allo a!» sospi ò Guglielmo assegnato.

Splash! Ciaf!

r r r r

«Peccato! Se e ano f esche potevamo mangia le!» sospi ò il bambino, che

r d r r r M d r

non e a abituato a ve e sp eca e così il cibo. a non isse niente pe non distu ba er r Melisen a che scen eva cautamente lungo i ami. A ivata allad d r rr

r r d r r d r r

bifo cazione p incipale el t onco, pe ò, la bambina ovete fe ma si.

r r r M r

«Non ho più appiglio, Guglielmo. Devo pe fo za salta e. a cosa ne sa à delle uova, se non iesco a ca e e in pie i?» r d r d

r r d r

«Si ompe anno, come quelle che avete getato» isse con logica st ingente il bambino.

r r r

«E così tuta la nost a fatca sa à sp ecata. lo non salto».

rr r r r d r

«Non vo ete esta e lassù fno a note? Anzi, se non volete salta e, ov ete resta ci tuta la vita...»r

1 Messe : signo er r

55

60

65

70

75

80

85

90

M d

« a no! Non così a lungo! Solo fno a che le uova si schiu ono... Chissà,

r r d d r

maga i e ano nel ni o a tanto tempo e la cova è quasi te minata…»

r r r r dd r

«E cosa mange ete nel f atempo? E se la note fa à f e o? E se to nano i

dr d d rr d rr

pa oni el ni o? I falchi sono te ibili, quan o si a abbiano...» insisteva r

Guglielmo p eoccupato.

r d r M d

«Non so cosa fa ò, in quel caso. Deci e ò sul momento. a a esso non r

posso salta e».

d d r

«E se an assi al castello a chie e e una scala?»

r d r r

«B avo! Intanto, chi vuoi che t ia eta, al castello? E poi, se il ba one viene

r r rr r dd

a sape e che ho accolto le uova nel suo bosco, le vo à pe sé e a io mio bel falcone!»

r d r r d r

«Pot ei an a e in ce ca i aiuto a casa vost a».

r d r r d r

«Così mi p en e ei una bella azione i f ustate! No, Guglielmo, non c'è

r d r r d r

alt o a fa e. Bisogna aspeta e che le uova si schiu ano... Spe iamo che nella d

mia veste stano abbastanza al cal o».

r d r r r r

A questo punto Kon a non iuscì a t atene si e la sua isata echeggiò nel

d r r

bosco, facen o sussulta e il piccolo Guglielmo, che accolse la sua bisaccia e r

fuggì svelto come una lep e.

M d r d d

« elisen a» chiese con molta se ietà Giovanni a Bologna uscen o allo

r d

scope to, «cosa fate lassù? Se non ho inteso male, state covan o».

d r d d r d r dr

«Sì, sto covan o, e Kon a non ha niente a i e e... Visto che mio pa e

r r d d r r r d

non me lo vuole egala e, ho eciso i p ocu a mi a sola un falcone... Almeno

r r d d d

un uovo sa à quello buono, no? Ne ho accolt più i ieci... E quan o il pulcino

r r dd r r r d r r

nasce à, lo alleve ò, lo a est e ò e vi fa ò ve e e se non posso esse e anch'io

r r r d r

un falconie e b avo come e Fe e ico!»

d r r d r r d d r r

«Questo ce lo i à il futu o» isse maest o Giovanni, ce can o i imane e

r r d r

se io. «Io c e o comunque che possiate contnua e la cova a casa. È più

d rd d r d

como o. Gua ate, se vi calate tenen ovi a quel amo e poggiate il pie e sulla

r r d r r d r

mia spalla, iesco a p en e vi e a mete vi giù senza anneggia e le uova».

Mantenne la p omessa e epose gentlmente r d Melisen a sull'e ba.d r

M r r

« ost atemi il vost o botno» le chiese poi.

Melisen a sciolse con p ecauzione un lembo ella veste, e allo a fu maest od r d r r

r r r r d M

Giovanni a non pote t atene e una isata. «Uova i falco queste! a non

r r r r r r d

e avate la mia allieva più b ava in sto ia natu ale? Queste sa ebbe o uova i

d d rd r M d

falco, secon o voi! Queste sono uova i to o, pove a elisen a! E volevate resta e a cova le sull'albe o fno alla fne ei tempi...»r r r d

95

100

105

110

115

120

125

Maest o Giovanni gua ò e si fece atento. «Pe bacco, è ve o! C'è un uovor rd r r dive so agli alt i. E lo avete t ovato sul se io nello stesso ni o?»r d r r r d

r r

«Lo giu o» ispose solennemente la bambina.

r r d r d r

«Che st ano!» bofonchiò il maest o. «Vale avve o la pena i cova le,

r r r r r dr r

queste uova, pe chia i e il miste o. Su, p esto, a casa, che i pa oni stanno pe

r r d r d

to na e e il mio stomaco ice che è o a i cena!»

r d d r

(T ato e a atato a: Bianca Pitzo no,La bambina col falcone r, Fi enze, Salani E ito e, 2003) d r

L1305A01A0 - L1305A01D0 - L1305A01B0 - L1305A01C0

A1. Che appo to hanno i va i pe sonaggi r r r r d rel acconto con Melisen a?d

r d d

Collega con una f eccia ciascuno ei nomi ella colonna A con

rr d d

l’elemento co ispon ente ella colonna B.

Colonna A Colonna B

a) Giovanni a Bologna d

□ □

^{Pa e idr d Melisen ad}

b) Guglielmo

□ □

Bambino che aiuta

Melisen ad

c) Kon ar d

□ □

^{Maest o ir d Melisen ad}

d) Messe Rufor

□ □

Dal testo non si può r

capi e

L1305A0200

A2. Da quanto puoi capi e al testo, pe quale motvo Kon a e il maest o sir d r r d r d

spingono fno al limite el bosco?

A.

□

Pe an a e a caccia^{r d r}

B.

□

Pe an a e in ce ca i e be me icinali^r d r r d r d C.

□

Pe p ocu a si oba a mangia e^{r r r r r d r} D.

□

^{Pe ce ca er r r Melisen ad}

135

140

145

150

155

L1305A0300

A3. Che cosa signifca la f ase “e ispose, senza una logica appa ente” ( ighe r r r r d d r

7-8)? Signifca che ie e una isposta

A.

□

senza a e impo tanza alla oman a ^{d r r d d} B.

□

che semb ava non c’ent a e niente^{r r r} C.

□

che semb ava molto p ecisa^{r r}

D.

□

senza pensa e a quello che iceva^{r d}

L1305A0410 - L1305A0420

A4. Guglielmo ice “Secon o me si ompe, se lo getate”( iga 15). d d r r

d d d d r d

Rispon i alle ue oman e che seguono sc iven o nello spazio con i puntni.

1. A chi sta pa lan o Guglielmo?r d ...

2. Di che cosa sta pa lan o Guglielmo?r d ...

L1305A0500

A5. Fino a quan o d Melisen a eci e i esta e sull’albe o?d d d d r r r A.

□

Fino a quan o a ive à qualcuno a aiuta la ^{d rr r d r} B.

□

Fino a quan o sa à buio ^{d r}

C.

□

Fino a quan o av à fnito i accoglie e le uova ^{d r d r r} D.

□

Fino a quan o le uova si ap i anno ^{d r r}

15

160

165

170

175

L1305A0600

A6. Melisen a ice “Chissà, maga i e ano nel ni o a tanto tempo e la covad d r r d d

r r r r r

è quasi te minata…” ( ighe 37-38). Cosa pot est aggiunge e pe

r M d d d

completa e quello che elisen a sta icen o a Guglielmo?

A.

□

Chissà, maga i e ano nel ni o a tanto tempo e la cova è quasi^{r r d d} r

te minata: gli uccelli apaci non sa anno più un pe icolo r r r

B.

□

Chissà, maga i e ano nel ni o a tanto tempo e la cova è quasi^{r r d d} r

te minata: dov ò sta ci poco quassù sull’albe or r r

C.

□

Chissà, maga i e ano nel ni o a tanto tempo e la cova è quasi^{r r d d} r

te minata: ve emo chi ha capito cosa c’è ent o le uovadr d r

D.

□

Chissà, maga i e ano nel ni o a tanto tempo e la cova è quasi^{r r d d} r

te minata: av ò fnalmente vinto la nost a ga ar r r

L1305A0700

A7. Melisen a ice “Chissà, maga i e ano nel ni o a tanto tempo e la covad d r r d d

r r r M d

è quasi te minata…” ( ighe 37-38). Con queste pa ole elisen a d

inten e

A.

□

insospet e Guglielmo^r B.

□

confon e e Guglielmo^{d r} C.

□

^rassicu a e Guglielmo^{r r} D.

□

stupi e Guglielmo^r

L1305A08D0 - L1305A08E0 - L1305A08A0 - L1305A08B0 - L1305A08C0

A8. Secon o Guglielmo, quali conseguenze ov à af onta ed d r r r Melisen a sed deci e i esta e sull’albe o?d d r r r

Met una c oceta pe ogni iga. r r r

r

Ve o Falso a) Dov à ifen e si all’assalto ei falchir d d r d d

□ □

b) Non av à niente a mangia e r d r

□ □

c) Riceve à una bella azione i f ustater r d r

□ □

d) Av à f er r dd d ro u ante la note

□ □

e) Dov à consegna e le uova al ba oner r r

□ □

180

185

190

195

200

205

L1305A0900

A9. Pe chér Melisen a p en e le uova?d r d

A.

□

Vuole ve e e quante uova iesce a po ta e giù senza ompe le ^{d r r r r r r} B.

□

Vuole a e qualcosa a mangia e a Guglielmo ^{d r d r}

C.

□

Vuole fa e un ispeto al ba one pa one el bosco ^{r d r dr d} D.

□

Vuole alleva e un giovane falcone pe a^{r r dd}est a lo^{r r}

L1305A1000

A10. Che cosa signifca “p ecauzione” nella f ase “ elisen a sciolse conr r M d

r d r

p ecauzione un lembo ella veste” ( iga 68)?

A.

□

Atenzione e elicatezza ^d B.

□

Ince tezza e tmo e^{r r} C.

□

Lentezza e calma

D.

□

Legge ezza e imp u enza^{r r d}

L1305A1100

A11. Quan od Melisen a ice “Lo sapevo” ( iga 73), che cosa inten e i e?d d r d d r A.

□

Sapevo che c’e a qualcuno nascosto nei cespugli^r

B.

□

Sapevo che e ano uova i to o ^{r d rd}

C.

□

Sapevo che qualcuno sa ebbe venuto a salva mi ^{r r} D.

□

Sapevo che non potevo esta e sull’albe o pe semp e ^{r r r r r}

210

215

220

225

230

L1305A1200

A12. In questa f ase che iassume una pa te el testo ( ighe 49-65) mancano r r r d r r

alcune pa ole.

r d r d

Sc ivile, meten o una sola pa ola in ogni spazio, ove ci sono i puntni.

r d r d r d M d

Kon a scoppia a i e e quan o capisce che elisen a ha l’intenzione d i ... le uova. Giovanni a Bologna, invece, si sfo za i d r d rimane e ..., fno a quan o scop e che le uova non sonor d r d i ..., ma i ... . Allo a scoppia a i e e d r r d r anche lui.

L1305A1300

A13. Qual è il “miste o” che Giovanni a Bologna vuole chia i e ( iga 80)? r d r r r A.

□

Quanto tempo ci vuole pe cova e quelle uova ^{r r}

B.

□

Quale specie i uccello usci à all’uovo più scu o ^{d r d r} C.

□

Come mai ci sono più i ieci uova in uno stesso ni o ^{d d d} D.

□

Come ha fato ^Melisen a a t ova e tante uova^{d r r}

L1305A14D0 - L1305A14E0 - L1305A14A0- L1305A14B0 - L1305A14C0

A14. Nel desc ive e quello cher r Melisen a fa ed dice, l’auto e pe mete alr r

r d r r r d r d

leto e i capi e alcune ca ate istche ella pe sonalità i questo r

pe sonaggio. Quali?

Met una c oceta pe ogni iga. r r r

Melisen a è:d Ve or Falso

a) sga batar

□ □

b) obbe iented

□ □

c) tmi ad

□ □

d) amante ell’avventu a d r

□ □

e) co aggiosar

□ □

235

240

245

250

L1305A15D0 - L1305A15E0 - L1305A15F0 - L1305A15A0 - L1305A15B0 - L1305A15C0

A15. La sto ia accontata si svolge tant secoli fa. In ica quali element elr r d d

r r d r d

testo fanno capi e che la sto ia avviene in un tempo ive so al tuo.

Met una c oceta pe ogni iga. r r r

r Fa capi e che

r la sto ia

avviene in un

d r tempo ive so

d al tuo

Non fa capi er r che la sto ia

avviene in un

d r tempo ive so

d al tuo a) Il fato che si pa li i bisaccia, lembo r d

della veste

□ □

b) Il fato che ci si ivolga a una bambina r d

usan o il “voi”

□ □

c)

r

Il fato che la p otagonista sia una d bambina che non ha pazienza i

r

aspeta e e vuole tuto subito

□ □

d)

r d

Il fato che si usino esp essioni i

r r d

co tesia come “messe ” e “ma onna”

davant ai nomi p op i r r

□ □

e) Il fato che una bambina si a ampichi rr r

sugli albe i

□ □

f) Il fato che si pa li i un castello, i un r d d r d r

ba one e i un e

□ □

L1305A1600

A16. Il ttolo d i questo acconto è “Una caccia singola e”. La “caccia” in r r r

questo acconto consiste

A.

□

nel nascon e si e nel fuggi e^{d r r} B.

□

nel accoglie e e nel po ta via ^{r r r r} C.

□

nell’insegui e e nel catu a e^{r r r} D.

□

nel man a via e nel fa ca e e^{d r r d r}

255

260

265

L1305A1700

A17. La caccia i d Melisen a èd

A.

□

un’atvità pe combate e la noia^{r r} B.

□

uno spo t pe most a e agilità^{r r r r} C.

□

un mo o pe ealizza e un sogno^{d r r r} D.

□

un passatempo pe^{r d}ive t si^{r r}

L1305A1800

A18. Questo acconto, nel suo insieme, ci vuole fa e capi e r r r

A.

□

quante scope te possono fa e i bambini in un bosco^{r r}

B.

□

come possono esse e spe icolat i bambini quan o vogliono^{r r d} r d r d

fa e cose a g an i

C.

□

che anche chi sa tante cose sbaglia e fa b uta fgu a ^{r r}

D.

□

che anche i bambini hanno elle passioni e fanno i tuto pe ^{d d r} realizza ler

L1305A19D0 - L1305A19E0 - L1305A19A0 - L1305A19B0 - L1305A19C0

A19. Questo testo è un b ano r d i un omanzo. A quali r doman ed dov àr rispon e e l’auto e, nel seguito el acconto, pe ché la sto ia a ivi allad r r d r r r rr sua conclusione?

Met una c oceta pe ogni iga. r r r

r L’auto e

dov àr rispon e ed r

a questa doman ad

r L’auto e non dov àr rispon e ed r

a questa doman ad a) Che cosa usci à all’uovo più scu o ir d r d

Melisen a?d

□ □

b) Melisen a iusci à a ave e un falcone ad r r d r d dd r r

a est a e?

□ □

c) Guglielmo po te à le ghian e ai maiali?r r d

□ □

d) Riusci àr Melisen a a fa schiu e e le uova?d r d r

□ □

e) Melisen a contnue à a a ampica si suglid r d rr r r

albe i?

□ □

25

270

275

280

285

290

PARTEPRI AM – TESTO B

d rd

Chi va ’acco o con chi?

d d d d r r d d Avete avuto la splen i a i ea i aumenta e il nume o egli abitant i casa?

r r d

Pensate che il vost o quat ozampe abbia bisogno i compagnia? Ebbene, d r r d r r r

pausa i ifessione. P ima i fa ent a e in casa un nuovo animale, leggete.

r r rr r r

Alcuni animali stanno meglio pe i fat lo o, e se impo ete lo o un int uso,

r d rr r r r

nel miglio e ei casi a ive anno a soppo ta lo pacifcamente. Vi sono poi

r r r r

animali che soto lo stesso teto non possono p op io sta e pe ché hanno l’uno

d r d r d r d r r r r

l’istnto ella p e a, l’alt o el p e ato e: fni ebbe sicu amente male! Alt e

d r r d d d

volte, invece, all’incont o t a ue animali, ella stessa specie o i specie dive se, può nasce e una bella amicizia. Che tpo i appo to si instau e àr r d r r r r dipen ed d al ca ate er r dell’in ivi uo,d d dall’in oled della specie e d a come

r r r r r r r r

gest emo i p imi incont i. È necessa io sceglie e con c ite io e, in ce t casi, r

ave e molta pazienza.

Cane + cane

r r dr

Solitamente, il bene più p ezioso pe il cane è il suo pa one, anche se alcuni

r d d r

sono molto inte essat al cibo o alla cuccia. Quin i, afnché ue cani st ingano

r r r d

amicizia, vanno fssate egole che scongiu ino le ivalità. Innanzituto, quan o si

r

“pa la” o si svolge qualche atvità o si fa qualche gioco con un cane, non

r d r rr d r r r

bisogna fa si ist a e all’alt o, ma igno a lo fnché non abbiamo fnito.

d r rd r dr d

Almeno all’inizio, abbiate un occhio i igua o ve so il cane “pa one i casa”,

d r rr d r rd d r r r

che non eve associa e l’a ivo el ivale con la pe ita ei p ivilegi. Pe capi e

r r r d r r

se il nost o cane pot ebbe g a i e un amico, valutamo come si compo ta con i

rd r r d

suoi simili: se ai gia ini è socievole e non litga, buon segno. I p imi incont i ei

d r rr r r r d

potenziali coinquilini evono avveni e in te ito io neut ale, all’ape to, ove

r r d r r

possono gioca e e annusa si; solo opo possono ent a e in casa insieme.

d r

Ro ito i + cani, gat, conigli

r r d d

C icet, cavie, topolini sono p e e a tut gli efet. Sebbene esistano casi i

r r d r r

convivenza iuscita, tene e quest animali in casa con ei gat pot ebbe esse e

r r r d r r

complicato, nonché molto st essante pe il o ito e, che passe ebbe la vita in

rd d r

una gabbia soto lo sgua o famelico i un felino. Dive samente, se il cane non

r d r r r d

ha uno spiccato istnto p e ato io, è p obabile che igno i el tuto il piccolo r

mammife o.

d rd r d d r r

Conigli e cavie vanno molto ’acco o: l’unica acco tezza a a ota e è fa li

r r r rr r

conosce e in un ambiente neut ale, pe ché il coniglio è molto te ito iale e

r d r r r

pot ebbe ucci e e la cavia, se la pe cepisse come un invaso e.

295

300

305

310

315

320

325

Gato + coniglio

r

Il coniglio è un animale sociale che vive bene in g uppo e fa amicizia

r d r r

facilmente. Sebbene sia una p e a, il gato non lo pe cepisce come tale pe ché

r r r r

hanno taglia simile e ci convive bene. È necessa io pe ò favo i e un

rr r r r d

avvicinamento co eto, at ave so una sepa azione egli spazi. Inizialmente il

r r d d d r

coniglio va lasciato libe o in una stanza, con una ete che lo ivi e al esto della casa e pe mete ai ue i ve e si, stu ia si e annusa si, senten osi al r d d d r d r r d

r r rr r d r r r

contempo p otet nel lo o te ito io. Quan o ci semb ano a p op io agio, si

r r d r r r r d

può toglie e la ete, stan o atent a fa incont a e gli animali fuo i alla stanza d el coniglio, che è te ito iale e può iventa e agg essivo. rr r d r r

330

335

r d d

(T ato e a atato a: Dunia Rahwan,Relazioni pe icolose? r in Focus Wil , n. 4, novemb e 2011)d r

L1305B2000

B1. In ica quale t a le seguent f asi sintetzza meglio il p imo pa ag afo.d r r r r r A.

□

Gli animali omestci stanno meglio a soli e non accetano ^{d d}

r int usi

B.

□

Ave e più i un animale in casa è un’otma i ea, ma non tut ci^{r d d} pensano

C.

□

Ogni animale può ave e un amico a pato che sia ella stessa^{r d}

r r

specie e che abbia lo stesso ca ate e

D.

□

In alcuni casi è possibile fa e vive e nella stessa casa più ^{r r}

animali, ma ci vuole atenzione

L1305B2100

B2. In base al testo, in quale caso animali i specie ive sa non possono mai d d r r

sta e insieme nella stessa casa?

A.

□

Quan o ue specie evono con ivi e e il te ito io con un’alt a^{d d d} d d r rr r r B.

□

Quan o una specie si conten e il cibo con un’alt a^{d d r}

C.

□

Quan o una specie à la caccia all’alt a^{d d r} D.

□

Quan o ue specie non vanno ’acco o^{d d d rd}

340

345

350

355

360

L1305B2200

B3. Due cani possono iventa e amici d r

A.

□

se il pa one non p esta t oppa atenzione alle lo o ichieste ^{dr r r r r} B.

□

se il pa one à la stessa quanttà i cibo a tut e ue ^{dr d d d}

C.

□

se il pa one evita che i ue cani ent ino in competzione pe ^{dr d r r} r

ave e la sua atenzione

D.

□

se il pa one li tene occupat facen o fa e lo o molta atvità ^dr d r r r d rd

fsica e po tan oli ai gia ini

L1305B2300

B4. L’esp essione “potenziali coinquilini” ( iga 23) fa ife imentor r r r A.

□

al cane e agli alt i animali i casa ^{r d}

B.

□

al cane i casa e al nuovo cane ^d C.

□

ai cani che f equentano i gia ini ^{r rd} D.

□

al cane i casa e agli animali ei vicini ^{d d}

L1305B2400

B5. Pe quale coppia i animali il testo p eve e una convivenza ifcile?r d r d d A.

□

Gato e coniglio

B.

□

Cane e gato C.

□

Coniglio e cane D.

□

Ro ito e e gato^{d r}

35

365

370

375

380

L1305B2500

B6. Leggi con atenzione questa pa te i testor d

r

“Il coniglio è un animale sociale che vive bene in g uppo e fa amicizia r d

facilmente. Sebbene sia una p e a, il gato non

lo

pe cepisce comer

tale

r

pe ché hanno taglia simile e ci convive bene.”

r r r d d

Sosttuisci le pa ole in ne eto con quelle che chia iscono i chi o i che

r d

cosa si sta pa lan o.

r

Sc ivile nello spazio con i puntni.

r

Il coniglio è un animale sociale che vive bene in g uppo e fa amicizia

r d r

facilmente. Sebbene sia una p e a, il gato non pe cepisce ...

r

come ... pe ché hanno taglia simile e ci convive bene.

L1305B2600

B7. Il p incipale motvo pe cui il gato non agg e isce il coniglio è che r r r d A.

□

il coniglio non ha pau a el gato^{r d}

B.

□

il coniglio non è una p e a ^{r d}

C.

□

il coniglio è g an e più o meno come un gato ^{r d} D.

□

il coniglio è un animale molto socievole

L1305B2700

B8. Nel testo si sugge isce r d r i fa incont a e in un luogo “neut ale” glir r r

d r r r r

animali che ov anno vive e insieme ( iga 23 e iga 33).

r r d

Pe “neut ale” si inten e un luogo

A.

□

che non inne vosisce l’animale più agg essivo^{r r} B.

□

che non piace a nessuno ei ue animali ^{d d}

C.

□

che non è a ato né all’uno né all’alt o animale ^{d r} D.

□

che non appa tene né all’uno né all’alt o animale^{r r}

385

390

395

400

405

410

L1305B2800

B9. In base al testo come si compo ta un animale “te ito iale”? r rr r A.

□

Necessita i spazi ampi ^d

B.

□

Si a ata a ogni te ito io ^{d rr r} C.

□

Difen e il p op io te ito io^{d r r rr r} D.

□

P efe isce i luoghi ecintat^{r r r}

L1305B2900

B10. In base al testo, q uan o si eci e i fa vive e insieme più animali c’è und d d d r r

d r r

elemento che in molt casi ha bisogno i pa tcola e atenzione. Qual è?

A.

□

Il te ito io ove fa incont a e inizialmente d ^{rr r d r r r} i ue animali B.

□

I giochi con cui fa li iventa e amici ^{r d r}

C.

□

Il cibo a a e lo o nei p imi gio ni d d r r r r

D.

□

Il posto ove fa ^{d r d r}o mi e^r nel p imo pe io o d r r d i ue animali

415

420

425

L1305B30D0 - L1305B30A0- L1305B30B0 - L1305B30C0

B11. Per ciascun animale rapp esentato qui soto c’è un’afe mazione.r r

d d d r

Tenen o conto el testo, in ica se è ve a o falsa.

Met una c oceta soto ogni fgu a. r r

A.

□

^{Ve ar}

□

^{Falsa B.}

□

^{Ve ar}

□

^Falsa

C.

□

^{Ve ar}

□

^{Falsa D.}

□

^{Ve ar}

□

^Falsa

r d È un’imp esa ifcile

r r

fa lo vive e insieme r d r agli animali p e ato i

d rd

Va ’acco o con tut d gli animali i cui si

r

pa la nel testo

d

Convive ifcilmente con r r r r alt i pe il suo ca ate e

d d litgioso e if ente

È socievole e si relaziona facilmente

r d d con gli alt i, ma ifen e

rr r il suo te ito io

430

435

440

445

450

455

460

465

L1305B3100

B12. Questo è M ra co Questo è Billy

M r a co vo ebbe p en e e in casa un alt o animale.rr r d r r M a non vuole fa e r

r r r rr r

t oppa fatca pe abitua e il suo cane e il nuovo a ivato a vive e insieme.

r d d d r r d

Quale animale sa ebbe più a ato tenen o conto elle ca ate istche i M r a co e Billy e i quanto hai leto nel testo? d

A.

□

^Cane

B.

□

^Coniglio

C.

□

^Gato

D.

□

^{C icetor}

L1305B3200

B13. Qual è lo scopo i questo testo? d

d M r Billyè ilcane i a co.

d

Staconlui a 4anni. È

r

un canegioche ellone e molto socievolemaha

d

r l’istnto el cacciato e.

M r

a coama gli animali.

d

d

Vive inuncon ominio i d

cità, nellevicinanze i un

r d r d

g an epa co, ovegli rr r animali possonoco e e

liberamente.

470

475

480

485

490

495

500

D.

□

Info ma e sui bisogni egli animali omestci più comuni^{r r d d}

45

PARTESECONDA

MM

GRA ATICA

L1305C3300

C1. Solo una i queste pa ole è ivisa co etamente in sillabe: quale? d r d rr A.

□

^cas-ca-no

B.

□

^{ca-nta-n od}

C.

□

con-se- va-va^r D.

□

pe - o-na-ste^{r d}

L1305C34D0 - L1305C34A0 - L1305C34B0 - L1305C34C0

C2. Nelle f asi che seguono inse isci il ve bo r r r dato t a pa entesi, r r

d d d

coniugan olo nel mo o e nel tempo più a at.

a) Le cose si metevano male, così si è getato pe te a e ha (fnge e) r rr r d r r

……….. i esse e mo to

b) Mange ò pane afe mo e, quan o av ò sete, (be e) ……….r r r d r r ……. alla fontanella

c) Si chinò e ( accoglie e) ……….… r r …… la moneta che le e a ca uta r d d) Voleva che io le (cuoce e)……….……… un chilo i pasta r d

L1305C3500

C3. In ica la sequenza che contene 4 pa ole nell’o ine alfabetco co eto.d r rd rr A.

□

ciliegia – chilomet o – cont ollo e – compute ^{r r r r}

B.

□

compenso – compie e – completo - concilio ^r C.

□

chie e e – chio o – ca tone – cantante^{d r d r}

□

510

515

520

525

530

L1305C3600

C4. Nel testo che segue M“ olt amici sono venut alla festa e mi hanno r d r

po tato ei egali. Alcuni invece non sono venut ma mi hanno man atod r

gli augu i con un sms”, la pa ola sotolineata è:r A.

□

un p onome pe sonale ^{r r}

B.

□

un aggetvo imost atvo ^{d r} C.

□

un aggetvo in efnito ^d D.

□

un p onome in efnito ^{r d}

L1305C37D0 - L1305C37A0 - L1305C37B0 - L1305C37C0

C5. Completa le f asi che seguono, sceglien o f a quest connetvi: r d r rpe ché - anche se - neanche - visto che - ment e r

a) Non ho ……… un eu o pe la me en inar r r d

b) ………... siamo a ivat vicino al bowling, pot emmo anche rr r r r r r

ent a e e fa e una pa tta

c) Gli ho chiesto ……….. contnuasse a i e bugie d r

d) ……….…….. avevo già visto quel flm, mi sono d i nuovo commossa

L1305C38D0 - L1305C38E0 - L1305C38F0 - L1305C38A0 - L1305C38B0- L1305C38C0

C6. In ica se la pa ola sotolineata ha la funzione i nome o i ve bo.d r d d r Met una c oceta pe ogni iga. r r r

Nome Ve bor

a) Ho fato un sogno bellissimo: volavo

□ □

b) Tipo to d r r a ve e e la ba ca i mio zior d

□ □

c) La ba ca i mio zio è o meggiata nelr d r po tor

□ □

d) M ia ma e ice semp e che ho un aspeto rdr d r t asan atod

□ □

e) Aspeto mia so ella a un’o a r d r

□ □

f) Sogno spesso i vola e d r

□ □

540

545

550

555

L1305C3900

C7. In ica quale sequenza i pa ole è fo mata solo a nomi compost.d d r r d A.

□

po tne ia – spazzolino – montaca ichi^{r r r}

B.

□

chia oscu o – pescato e – pescespa a^{r r r d} C.

□

pianofo te – pa afango – po tasapone^{r r r} D.

□

piantagione – po tavalo i – saliscen i ^{r r d}

L1305C40D0 - L1305C40A0 - L1305C40B0 - L1305C40C0

C8. Completa le f asi che seguono con il p onome r r relatvo a ato, d d r

sceglien o f a i seguent:

d a cui – i cui – pe cui – che – con cui d r

a) rIl g uppo ……… sono an ato in montagna e a p op io simpatcod r r r b) r I lib i ……… leggo più volente i sono quelli i avventu ar d r

c) Il flm ……………..mi hai pa lato è avve o molto ive tenter d r d r d) L’autobus ……… sono sceso è subito ipa tto a azzo r r r

560

565

570

575

L1305C41A0 - L1305C41C0 - L1305C41B0

C9. Pe ogni f ase isc ivi nelle ue colonne le pa ole che fanno pa te elr r r r d r r d

r d r d r d r d

g uppo el soggeto e quelle che fanno pa te el g uppo el p e icato.

Atenzione d: evi utlizza e tute le pa ole p esent in ogni f ase, comer r r r nell’esempio.

r

F ase G uppo el soggetor d G uppo el p e icator d r d

Es.

r r Il chia o e della luna

illuminava le

d

case el paese

r r d

Il chia o e ella luna illuminava le case el d paese

a)

rr d Sta a ivan o il mio amico

dr Alessan o!

………...

………

………...

………

b) C’e a una voltar uno gnomo blu

………...

………

………...

………

c)

r d Due agazzi i

r

te za hanno r d vinto la ga a i nuoto

………...

………

………...

………

L1305C4200

C10. Nel b eve testo che segue un segno r d i punteggiatu a è sbagliato.r Quale?

r r r rd r r

Il miste , si fe mò all’imp ovviso. Poi gua ò negli occhi il po te e e gli chiese: « Te la sent i gioca e anche omani?» d r d

A.

□

^{La vi gola r}

B.

□

^{I ue punt d}

C.

□

^{Il punto}

D.

□

Le vi golete ^r

580

585

590

55