CURRICULA D’ISTITUTO a. s. 2012 / 2013 CLASSE I SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO SAN GIOVANNI TEATINO COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA
- Competenze sociali e civiche; - Consapevolezza ed espressione culturale
DISCIPLINA
Storia
FONTI DI
LEGITTIMAZIONE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
COMPETENZE TRASVERSALI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze Abilità
ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO
ESSERE CITTADINI
- L’alunno comprende testi storici ed elabora un personale metodo di studio.
- Usa la linea del tempo per organizzare informazioni e per individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.
- Espone in forma orale e scritta le conoscenze storiche acquisite, operando collegamenti.
- Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana ed europea nel Medioevo con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico.
- Conosce aspetti e processi essenziali della storia, del suo territorio in età antica e medievale.
- Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e dell’umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati.
- Conosce e rispetta le norme della vita sociale e il valore della collaborazione.
- Analizza e comprende i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica.
USO DELLE FONTI
- I diversi tipi di fonti storiche.
- Tecniche di lavoro sui documenti storici.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
- Asse temporale;
- L’età medievale;
- La storia locale.
STRUMENTI CONCETTUALI
- In relazione al contesto fisico, sociale, economico, tecnologico, culturale e religioso, fatti, personaggi ed istituzioni caratterizzanti la storia medievale;
- Il patrimonio culturale italiano e dell’umanità.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
- Aspetti e strutture dei periodi studiati - Linguaggio specifico
Tempi e regole per intervenire in un dibattito.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
- Uomo, società, Stato;
- Le leggi e le amministrazioni locali;
- La funzione delle regole e delle norme e il valore giuridico dei divieti.
- Usare fonti di diverso tipo per ricavare conoscenze su temi definiti.
- Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche, negli archivi..
- Collocare gli eventi nello spazio e nel tempo.
- Selezionare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici.
- Costruire grafici e mappe spazio-temporali per organizzare le informazioni acquisite.
- Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana ed europea.
- Utilizzare in modo pertinente gli aspetti essenziali della periodizzazione e gli organizzatori temporali.
- Comprendere processi e strutture dei processi storici italiani ed europei.
- Conoscere ed apprezzare il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.
- Produrre testi orali e scritti, utilizzando conoscenze selezionate da fonti d’informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali.
- Comprendere ed utilizzare il linguaggio specifico.
- Riconoscere e rispettare l’identità nazionale ed europea e le identità regionali e locali.
- Conoscere, comprendere e confrontare le diverse forme di governo, del passato e del presente.
- Conoscere e rispettare le regole della convivenza civile.
CURRICULA D’ISTITUTO a. s. 2012 / 2013 CLASSE II SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO SAN GIOVANNI TEATINO COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA
- Competenze sociali e civiche; - Consapevolezza ed espressione culturale
DISCIPLINA
Storia
FONTI DI
LEGITTIMAZIONE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
COMPETENZE TRASVERSALI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze Abilità
ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO
ESSERE CITTADINI
- L’alunno si informa in modo guidato e/o autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.
- Sa organizzare testi ricavando informazioni storiche da fonti di vario genere.
- Espone in forma orale e scritta le conoscenze storiche acquisite, operando collegamenti.
- Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana, europea e mondiale nell’età moderna.
- Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo territorio in età moderna.
- Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e dell’umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati.
USO DELLE FONTI
- I diversi tipi di fonti storiche.
- Tecniche di lavoro sui documenti storici.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
- Asse temporale;
- L’età moderna - L’Ottocento;
- La storia locale.
STRUMENTI CONCETTUALI
- In relazione al contesto fisico, sociale, economico, tecnologico, culturale e religioso, fatti, personaggi ed istituzioni caratterizzanti la storia moderna.
- Il patrimonio culturale italiano e
- Usare fonti di diverso tipo per ricavare conoscenze su temi definiti.
- Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche, negli archivi.
- Collocare gli eventi nello spazio e nel tempo;
- Selezionare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali;
- Costruire grafici e mappe spazio-temporali per organizzare le informazioni acquisite;
- Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana ed europea.
- Utilizzare in modo pertinente gli aspetti essenziali della periodizzazione e gli organizzatori temporali;
- Comprendere processi e strutture dei processi storici italiani ed europei;
- Conoscere ed apprezzare il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati;
- Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
- Conosce e rispetta le norme della vita sociale e il valore della collaborazione.
- Analizza e comprende i fondamenti e le Istituzioni della vita sociale,civile e politica.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
- Aspetti e strutture dei periodi studiati - Linguaggio specifico
- Tempi e regole per intervenire in un dibattito.
CTTADINANZA E COSTITUZIONE
- Uomo, società, stato;
- La cittadinanza europea;
- La funzione delle regole e delle norme e il valore giuridico dei divieti.
- Produrre testi orali e scritti, utilizzando conoscenze ricavate da fonti
d’informazione diverse, manualistiche, non cartacee e digitali.
- Comprendere ed utilizzare il linguaggio specifico.
- Riconoscere e rispettare l’identità nazionale ed europea e le identità regionali e locali;
- Conoscere, comprendere e confrontare le diverse forme di governo, del passato e del presente;
- Prendere coscienza dei diritti e dei doveri del cittadino.
CURRICULA D’ISTITUTO a. s. 2012 / 2013 CLASSE III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO SAN GIOVANNI TEATINO COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA
- Competenze sociali e civiche; - Consapevolezza ed espressione culturale
DISCIPLINA
Storia
FONTI DI
LEGITTIMAZIONE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
COMPETENZE TRASVERSALI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze Abilità
ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO
ESSERE CITTADINI
- L’alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.
- Produce informazioni storiche con fonti di vario genere – anche digitali – e le sa organizzare in testi.
- Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio.
- Espone in forma orale e con scritture – anche digitali- le conoscenze storiche acquisite, operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni.
- Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo.
- Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana, europea e mondiale in età
contemporanea.
- Conosce aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente.
- Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e
USO DELLE FONTI
- I documenti storici: interpretazione e confronti.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
- La storia contemporanea;
- Uso di scalette, tabelle, mappe concettuali, schemi;
- La storia locale nel Novecento.
STRUMENTI CONCETTUALI
- Fatti, personaggi, eventi ed istituzioni del
‘900 in relazione al contesto fisico, sociale, economico, tecnologico, culturale e religioso;
- Usare fonti di diverso tipo per ricavare conoscenze su temi definiti.
- Analizzare e confrontare documenti storici diversi, inserendoli adeguatamente all’interno di un contesto di riferimento.
- Collocare gli eventi nello spazio e nel tempo, individuando le relazioni tra i diversi periodi e contesti storici.
- Utilizzare scalette, tabelle… per organizzare le informazioni e stabilire relazioni.
- Confrontare il contesto storico del proprio territorio con quello mondiale.
- Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali.
- Utilizzare, in funzione di ricostruzione storica, testi letterari, biografie, ecc..
- Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
- Conosce e rispetta le norme della vita sociale e il valore della collaborazione.
- Analizza e comprende i fondamenti e le Istituzioni della vita sociale, civile e politica.
determinate aree geografiche.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
- Aspetti e strutture dei periodi studiati - Linguaggio specifico
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
- La Costituzione italiana: storia, principi e contenuti.
- I diritti umani.
- Le principali organizzazioni internazionali.
- Il dibattito sulla globalizzazione.
- Società multietnica e integrazione.
- Produrre testi orali e scritti, utilizzando conoscenze selezionate da fonti d’informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali.
- Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.
- Conoscere le radici storiche del riconoscimento e della difesa dei diritti umani.
- Analizzare, anche attraverso la stampa e i mass media, le problematiche concernenti i diritti umani.
- Comprendere il ruolo e le funzioni di organizzazioni e associazioni poste al servizio della valorizzazione della dignità umana.
- Analizzare le problematiche della globalizzazione e dei flussi migratori.
CURRICOLO D’ISTITUTO a. s. 2012 / 2013 CLASSE I SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO – SAN GIOVANNI TEATINO COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA
Competenza in campo scientifico; Competenza in campo tecnologico
DISCIPLINA GEOGRAFIA
FONTI DI
LEGITTIMAZIONE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2013
COMPETENZE TRASVERSALI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze Abilità
ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO
ESSERE CITTADINI
- L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica facendo ricorso a punti di riferimento fissi.
- Utilizza carte geografiche, fotografie, grafici e dati statistici per ricavare informazioni.
- Riconosce nei paesaggi italiani ed europei gli elementi fisici e antropici significativi.
- Osserva sistemi territoriali vicini e lontani e inizia a valutare gli effetti delle azioni dell’uomo su di essi.
ORIENTAMENTO
- Carta mentale dell’ambiente vicino, della regione di appartenenza, dell’Italia, dell’Europa.
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ - Principali forme di rappresentazione
grafica e cartografica.
- Concetti di reticolo geografico e coordinate geografiche.
- Linguaggio specifico.
PAESAGGIO
- Caratteristiche fisiche dell’Italia e dell’Europa; zone climatiche.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE - Aspetti storici, economici, demografici e
sociali di regioni geografiche italiane ed europee.
- Lo Stato italiano e l’Unione Europea.
- Orientarsi sulle carte in base ai punti cardinali e a punti di riferimento fissi.
- Individuare nella complessità territoriale i più evidenti collegamenti spaziali e ambientali.
- Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.
- Utilizzare strumenti diversi (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) per
comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
- Utilizzare il linguaggio specifico della geograficità.
- Riconoscere alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed europei, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
- Operare confronti tra realtà territoriali diverse.
- Comprendere l’assetto territoriale del proprio ambiente.
CURRICOLO D’ISTITUTO a.s. 2012/2013 CLASSE II SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO – SAN GIOVANNI TEATINO COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA
Competenza in campo scientifico; Competenza in campo tecnologico
DISCIPLINA GEOGRAFIA
FONTI DI LEGITTIMAZIONE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2013
COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze Abilità
ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO
ESSERE CITTADINI
- L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica facendo ricorso a punti di riferimento fissi.
- Utilizza carte geografiche, fotografie, grafici e dati statistici per ricavare informazioni.
- Riconosce nei paesaggi europei e mondiali gli elementi fisici e antropici significativi.
- Osserva sistemi territoriali vicini e lontani e inizia a valutare gli effetti delle azioni dell’uomo su di essi
ORIENTAMENTO
- Carta mentale dell’ambiente vicino, della regione di appartenenza, dell’Italia, dell’Europa.
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ - Principali forme di rappresentazione
grafica e cartografica.
- Concetti di reticolo geografico e coordinate geografiche.
- Linguaggio specifico.
PAESAGGIO
- Gli Stati d’Europa.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE - Aspetti fisici, climatici,storici ed
economici di regioni geografiche italiane ed europee.
- Popolazione italiana ed europea;
migrazioni.
- L’Unione Europea.
- Orientarsi sulla carta in base ai punti cardinali e a punti di riferimento fissi.
- Individuare nella complessità territoriale i più evidenti collegamenti spaziali e ambientali.
- Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.
- Utilizzare strumenti diversi (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
- Utilizzare il linguaggio specifico della geograficità.
- Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo.
- Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione.
- Confrontare l’organizzazione della Repubblica Italiana con quella di altri Stati europei.
- Seguire gli eventi riguardanti l’ Unione Europea e comprenderne gli obiettivi.
- Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia, all’Europa e agli altri continenti.
- Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale.
- Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Stati europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico- economica.
CURRICOLO D’ISTITUO a.s. 2012/2013 CLASSE III SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO- SAN GIOVANNI TEATINO COMPETENZA CHIAVE
EUROPEA
Competenza in campo scientifico; Competenza in campo tecnologico
DISCIPLINA GEOGRAFIA
FONTI DI LEGITTIMAZIONE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
COMPETENZE TRASVERSALI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscenze Abilità
ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO
ESSERE CITTADINI
- L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica facendo ricorso a punti di riferimento fissi.
- Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali.
- Riconosce nei paesaggi europei e mondiali gli elementi fisici significativi e gli aspetti emergenti del patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.
- Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti delle azioni dell’uomo su di essi.
ORIENTAMENTO
- Carta mentale del mondo, con la distribuzione delle terre emerse, di alcuni Stati e città, dei più significativi elementi fisici e delle grandi aree socio-economiche e culturali.
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ - Linguaggio specifico.
- Strumenti e metodi di rappresentazione dello spazio geografico.
PAESAGGIO
- Il mondo: gli ambienti e i paesaggi umani.
- Le risorse e la tutela ambientale.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE - Le regioni geografiche del mondo.
- Fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata mondiale.
- I continenti del mondo e gli Stati principali.
- Orientarsi sulle carte e orientare le carte in base ai punti cardinali e a punti di riferimento fissi.
- Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l’utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall’alto.
- Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.
- Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
- Riconoscere la corrispondenza tra climi, ambienti e insediamento umano.
- Comprendere gli effetti delle attività umane sull’ambiente.
- Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione.
- Conoscere e comprendere i tratti peculiari delle aree geografiche del mondo, analizzando e mettendo in relazione fattori fisici, climatici, storici, economici che le caratterizzano.
- Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia, all’Europa e agli altri continenti.
- Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale.
- Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico- economica.
