CURRICOLO VERTICALE GEOGRAFIA
Classe prima
NUCLEI ESSENZIALI
COMPETENZE GENERALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE ABILITA’
RELAZIONI SPAZIALI
Riconosce la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti
● Organizzatori temporali e spaziali (prima, poi, mentre, sopra, davanti, dietro, vicini, lontano)
● Cogliere la relazione che
● intercorre tra lo spazio che si occupa e altri spazi più o meno distanti.
● Riconoscere la posizione nello spazio di un oggetto e/o di una persona rispetto a se stessi.
● Riconoscere la posizione di sé e degli oggetti nello spazio rispetto a diversi punti di riferimento.
ORIENTAMENTO Si orientarsi e utilizza gli strumenti per l’orientamento.
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti
● Organizzatori temporali e spaziali (prima,
poi,mentre, sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano)
● Imparare a muoversi e ad orientarsi nello spazio effettuando e descrivendo verbalmente semplici percorsi.
PAESAGGIO Osserva e riconosce gli elementi degli ambienti noti
Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dei vari ambienti
● Elementi costitutivi dello spazio vissuto: funzioni e relazioni
● Esplorare l’aula e gli spazi comuni dell’edificio scolastico per acquisire una prima conoscenza della loro ubicazione e
dell’uso a cui sono destinati
● Osservare ed analizzare spazi vissuti per coglierne i fondamentali elementi costitutivi e le relative funzioni
● Individuare le possibili modifiche che lo spazio vissuto può subire in rapporto ai propri bisogni
LINGUAGGIO DELLA
GEOGRAFICITÀ
Usa strumenti di rappresentazione geografica
Si appropria del lessico specifico
Rappresentare in
prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostanti
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
● Rappresentare
graficamente spazi vissuti e percorsi utilizzando semplici forme indicative:
sagome, impronte, schizzi,mappe.
● Nominare gli elementi caratteristici di uno spazio conosciuto utilizzando anche termini topologici adeguati.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Comprende che il territorio è uno spazio organizzato.
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività
umane.
● Individuare i confini di uno spazio conosciuto: interno ed esterno.
Classe seconda
NUCLEI ESSENZIALI
COMPETENZE GENERALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE ABILITA’
RELAZIONI SPAZIALI
Riconosce la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti
● Organizzatori spaziali (sopra, davanti, dietro, vicino, lontano)
● Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento.
ORIENTAMENTO Si orienta e utilizza gli strumenti per l’orientamento
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti
● Criteri funzionali ad un corretto spostamento nello spazio
● Organizzare gli spazi vissuti (aula, la propria stanza, il giardino) e pianificare i
comportamenti da
assumere all’interno di tali spazi.
PAESAGGIO Conosce il territorio circostante e gli elementi che lo caratterizzano
Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dei vari ambienti
● Elementi che
differenziano: spazi fisici e spazi antropici; spazi aperti e spazi
chiusi;elementi fissi e mobili del paesaggio.
● Riconoscere e rappresentare
graficamente i principali tipi di paesaggio-
ambiente (urbano, rurale, costiero, montano).
● Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano un paesaggio.
LINGUAGGIO DELLA
GEOGRAFICITÀ
Strumenti di Rappresentazione geografica
Usa strumenti di rappresentazione geografica
Si appropria del lessico specifico
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostanti.
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
● Significato e funzione delle legenda: le
rappresentazioni iconiche e cartografiche
● Rappresentare e descrivere percorsi utilizzando anche una simbologia non convenzionale.
● Operare riduzioni ed ingrandimenti.
● Acquisire il concetto di pianta e rappresentarla in modo semplice.
● Riconoscere e rappresentare alcuni simboli presenti nelle mappe.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Riconosce nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi.
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività
umane.
● Comprendere la distinzione tra servizio pubblico e il servizio privato.
● Individuare tipologia e funzione di spazi pubblici e privati.
Classe terza
NUCLEI ESSENZIALI COMPETENZE GENERALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE ABILITA’
RELAZIONI SPAZIALI Riconosce la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio
● Uso appropriato dei locatori spaziali (sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano, Dx, Sx..)
● Lettura ed utilizzo di simboli.
● Creare e leggere semplici rappresentazioni iconiche di uno spazio conosciuto, utilizzando i locatori spaziali.
● Inventare semplici percorsi.
● Leggere percorsi precostituiti.
● Costruire ed interpretare mappe di ambienti conosciuti
ORIENTAMENTO Si orienta e utilizza gli strumenti per l’orientamento
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole
● Rapporto tra realtà geografica e sua rappresentazione.
● Posizione relativa ed assoluta di un oggetto e/o di noi stessi.
● Utilizzare punti di riferimento.
● Utilizzare le legende.
● Individuare i punti cardinali, partendo da un punto cardinale noto.
● Saper leggere ed utilizzare la bussola.
PAESAGGIO Osserva e riconosce gli elementi fisici e antropici dei diversi paesaggi,
cogliendone i rapporti
Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani
individuando analogie e differenze e gli elementi da tutelare e valorizzare.
● Elementi fisici ed antropici dei vari paesaggi italiani (montagna, collina, pianura, mare, fiume, lago, città).
● Elementi fisici ed antropici del territorio comunale e provinciale.
● Le attività dell’uomo.
● Ambiente: uso e tutela.
● Riconoscere e rappresentare
graficamente i vari tipi di paesaggio, cogliendo i rapporti di
interdipendenza dei vari elementi che lo
costituiscono.
● Descrivere un ambiente nei suoi elementi essenziali distinguendo gli elementi fisici ed antropici.
● Riconoscere le
modificazioni apportate dall’uomo nel proprio territorio.
● Individuare/adottare azioni di rispetto ecologico ed uso
consapevole delle risorse ambientali.
LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ’
Strumenti di
rappresentazione geografica
Usa strumenti di
rappresentazione geografica Si appropria del lessico specifico
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, interpretando carte
geografiche, grafici e tabelle.
● Rapporto tra realtà geografiche e sua rappresentazione:
concetti di: carta
geografica, legenda,scala
● Leggere semplici
rappresentazioni iconiche e cartografiche,
utilizzando le legende e i punti cardinali.
● Saper riprodurre oggetti in scala ridotta o ingrandita.
● Riconoscere e distinguere mappe, piante e vari tipi di carte geografiche ( fisiche,
politiche, tematiche)
REGIONE E
SISTEMA TERRITORIALE
Comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane
Esercita la “cittadinanza attiva” nel proprio ambiente di vita
Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.
● Conoscere il proprio territorio.
● Riconoscere le più importanti modificazioni apportate dall’uomo al proprio territorio
● Riconoscere e saper fruire delle attività umane come parte dell’ambiente.
Classe quarta
NUCLEI ESSENZIALI
COMPETENZE GENERALI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE ABILITA’
RELAZIONI SPAZIALI
Riconosce la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio
● I punti di riferimento topologici ( sopra, sotto, avanti dietro, sinistra, destra, a destra di.., a sinistra di..etc.)
● Orientarsi e muoversi consapevolmente in un contesto più ampio rispetto alla propria area di residenza.
ORIENTAMENTO Si orienta e utilizza gli strumenti per
l’orientamento
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole.
● I punti cardinali ( anche intermedi).
● Gli strumenti dell’orientamento
● Orientarsi e muoversi nello spazio, utilizzando strumenti specifici, piante e carte stradali
PAESAGGIO Osserva e riconosce gli elementi fisici e antropici dei diversi paesaggi,
cogliendone i rapporti
Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani
individuando analogie e differenze e gli elementi da tutelare e valorizzare.
● Elementi fisici, climatici, antropici ed economici del territorio italiano.
● L’Italia e la sua posizione in Europa e nel mondo.
● Individuare il nesso tra l’ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell’uomo.
● Riconoscere e distinguere le varie fasce climatiche.
● Conoscere il territorio italiano
LINGUAGGIO DELLA
GEOGRAFICITÀ’
Usa strumenti di
rappresentazione geografica
Si appropria del lessico specifico
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, interpretando carte
geografiche, grafici e tabelle.
● Le rappresentazioni cartografiche: scala grafica e numerica, carta tematica
● Tipologia e decodifica dei simboli costitutivi delle legende cartografiche.
● Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici
● Utilizzare e leggere grafici, carte geografiche a diverse scale, carte tematiche fotografie aeree ed immagini da satellite, cogliendo la posizione dei vari elementi
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Acquisisce il concetto di regione geografica e lo applica al proprio territorio
Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.
● Cogliere la funzione degli elementi in relazione all’organizzazione del territorio.
● Individuare le
problematiche inerenti al rapporto uomo ambiente
Classe quinta
NUCLEI ESSENZIALI COMPETENZE GENERALI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE ABILITA’
RELAZIONI SPAZIALI .
Riconosce la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio
● Conoscenza di basilari nozioni di cartografia.
● Posizione geografica dell’Italia all’interno dell’Europa.
● Identificazione sulla carta geografica delle regioni italiane e dei loro confini
● Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte stradali.
● Saper realizzare
riproduzioni del territorio italiano e delle singole regioni con la simbologia convenzionale
ORIENTAMENTO Si orienta e si muove consapevolmente nello spazio circostante
Individua gli indicatori topologici.
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole
● Riconoscimento dei punti cardinali.
● Conoscenza dei principali simboli cartografici.
● Saper utilizzare la bussola per orientarsi in un percorso.
● Stabilire la posizione di un punto sulla carta geografica, con l’us delle coordinate geografiche.
PAESAGGIO Osserva gli elementi fisici e antropici dei paesaggi delle varie regioni.
Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani
individuando analogie e differenze e gli elementi da tutelare e valorizzare
● Analizzare degli effetti più evidenti dell’intervento dell’uomo sull’ambiente
● Conoscere l’Italia fisica e i suoi confini
● Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate nel tempo dall’uomo nel territorio regionale e nazionale.
● Orientarsi sulle carte fisiche e politiche
LINGUAGGIO
DELLA GEO GRAFICITÀ
Usa strumenti di rappresentazione geografica
Si appropria del lessico specifico.
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, interpretando carte
geografiche, grafici e tabelle.
● Rappresentazione cartografica: scala grafica e numerica, carta
tematica e cartogramma.
● Calcolare distanze su carte utilizzando la scala grafica e/o numerica.
● Utilizzare e leggere grafici, carte geografiche a diversa scala, carte
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative
● Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici
● Interpretazione dei vari tipi di carte geografiche
tematiche, cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite
● Leggere e interpretare carte geografiche di diverso tipo utilizzando consapevolmente punti cardinali, scale,
coordinate geografiche, simbologia.
● Saper usare termini geografici appropriati e usando carte, grafici, immagini, dati statistici.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Riconosce l’organizzazione,
le caratteristiche fisiche e socio-economiche del territorio italiano
Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.
Acquisire il concetto di regione geografica ( fisica, climatica, storico-culturale.
amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano
● Lo stato regionale:
distinzione tra regione fisica e regione amministrativa.
● L’Italia politica e gli elementi costitutivi dello Stato.
● Concetto di demografia:
la distribuzione e l’andamento della popolazione italiana.
● L’economia italiana e principali settori produttivi: primario, secondario, terziario.
● Saper usare l’istogramma e l’aerogramma.
● Cogliere la relazione tra attività del settore primario e aspetti geografici (morfologia, idrografia, clima…).
● Ricondurre le attività produttive tipiche del territorio italiano ai diversi settori economici.
● Mettere in relazione gli ambienti geografici e lo sviluppo del turismo.
● Analizzare alcuni interventi dell’uomo valutando gli effetti negativi che ne possono derivare sull’equilibrio ambientale.
