IL POPOLO DELLA NUOVA ALLEANZA
Disciplina: Religione Classe SECONDA A. S. 2018/2019
Aree tematiche e culturali di riferimento: Intercultura Diritti
Salute e benessere
Competenze di riferimento Competenze chiave
Prestazioni osservabili
• Imparare a imparare: organizza le proprie risorse per potenziare le sue conoscenze e acquisirne altre.
• Competenze sociali e civiche: rispetta l’ambiente che lo circonda, sa relazionarsi nel contesto sociale e instaurare rapporti aperti al dialogo e all’accoglienza.
• Consapevolezza ed espressione culturale: riconosce i diversi linguaggi culturali presenti in ambito locale, italiano, europeo e del mondo per imparare ad apprezzarli.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
• Individuare nella fondazione della Chiesa una tappa della storia della Salvezza.
• Riconoscere alcuni linguaggi espressivi della fede e individuarne le tracce presenti in ambito locale.
CONNESSIONE CON ITALIANO, STORIA, ARTE E IMMAGINE
• Usare i manuali delle discipline nelle varie attività per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti.
• Compiere facili collegamenti interdisciplinari con vario materiale di facile consultazione.
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
CONTENUTI DISCIPLINARI
La Chiesa delle origini
La testimonianza della comunità cristiana Martiri e falsi credenti
Paolo, l’apostolo delle genti Le persecuzioni
Cristianesimo e religione dell’impero Il consolidamento del Cristianesimo
Conoscere l’evoluzione storica della Chiesa, realtà voluta da Dio, articolata secondo carismi e ministeri, nella quale agisce lo Spirito Santo.
Comprendere il significato principale dei simboli religiosi.
Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa.
di abilità dalle origini ai nostri giorni.
Conoscere il linguaggio specifico.
Interagire nei dialoghi per dare e chiedere informazioni.
Comprendere testi scritti e messaggi del Nuovo Testamento.
prima Chiesa.
TRASVERSALI Organizzare i propri materiali di lavoro per documentare il percorso compiuto.
Strategie e metodi SITUAZIONI D’APPRENDIMENTO
Riflessione personale e di gruppo, lettura e analisi di testi scolastici ed extra-scolastici, confronto critico con vari messaggi.
MATERIALI Testo di religione, testi di storia e di arte e immagine - quaderno.
PERCORSO, ATTIVITÀ, COMPITI
Cosa fa l’insegnante
• Richiama le preconoscenze degli alunni
• Fa intervenire gli alunni nel dialogo
• Guida alla lettura e alla comprensione di testi
• Propone dialoghi
• Propone questionari
• Cura le fasi di apprendimento con verifiche e valutazioni
Cosa fa l’alunno
• Ascolta
• Partecipa al dialogo
• Si autovaluta
• Stabilisce rapporti accoglienti con i compagni
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento In riferimento alle conoscenze e alle abilità dell’unità di apprendimento.
Strumenti di accertamento Osservazioni sistematiche. Interrogazioni orali. Partecipazione al dialogo in classe. Produzione scritta. Test e risposta multipla.
Criteri di valutazione La valutazione terrà conto degli esiti delle verifiche e del livello di apprendimento raggiunto sia nelle conoscenze che nelle abilità proposte in ogni unità.
L’ EVANGELIZZAZIONE E LA FORMAZIONE DELL’ EUROPA
Disciplina: Religione Classe SECONDA 2018/2019
Aree tematiche e culturali di riferimento: Intercultura Diritti
Salute e benessere Competenze di riferimento
Competenze chiave Prestazioni
osservabili
• Imparare a imparare: organizza le proprie risorse per potenziare le sue conoscenze e acquisirne altre.
• Competenze sociali e civiche: rispetta l’ambiente che lo circonda, sa relazionarsi nel contesto sociale e instaurare rapporti aperti al dialogo e all’accoglienza.
• Consapevolezza ed espressione culturale: riconosce i diversi linguaggi culturali presenti in ambito locale, italiano, europeo e del mondo per imparare ad apprezzarli.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
• Individuare nella fondazione della Chiesa una tappa della storia della Salvezza.
• Riconoscere alcuni linguaggi espressivi della fede e individuarne le tracce presenti in ambito locale.
CONNESSIONE CON ITALIANO, STORIA, ARTE E IMMAGINE
• Usare i manuali delle discipline nelle varie attività per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti.
• Compiere facili collegamenti interdisciplinari con vario materiale di facile consultazione.
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
CONTENUTI DISCIPLINARI
Le radici dell’unità Europea La nascita del monachesimo Il monachesimo benedettino Il rinnovamento della Chiesa Lo scisma d’Oriente
I Cristiani in Oriente La Chiesa in difficoltà
Conoscere l’evoluzione storica e l’azione missionaria e culturale della Chiesa.
Riconoscere il messaggio cristiano nella cultura in Italia e in Europa.
Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall’antichità ai nostri giorni.
di abilità dalle origini ai nostri giorni.
Conoscere il linguaggio specifico.
Interagisce nei dialoghi per dare e chiedere informazioni.
Comprendere testi scritti e messaggi del Nuovo Testamento.
prima Chiesa.
TRASVERSALI Organizzare i propri materiali di lavoro per documentare il percorso compiuto.
Strategie e metodi SITUAZIONI D’APPRENDIMENTO
Riflessione personale e di gruppo, lettura e analisi di testi scolastici ed extra-scolastici, confronto critico con vari messaggi.
MATERIALI Testo di religione, testi di storia e di arte e immagine - quaderno.
PERCORSO, ATTIVITÀ, COMPITI
Cosa fa l’insegnante
• Richiama le preconoscenze degli alunni
• Fa intervenire gli alunni nel dialogo
• Guida alla lettura e alla comprensione di testi
• Propone dialoghi
• Propone questionari
• Cura le fasi di apprendimento con verifiche e valutazioni
Cosa fa l’alunno
• Ascolta
• Partecipa al dialogo
• Si autovaluta
• Stabilisce rapporti accoglienti con i compagni
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento In riferimento alle conoscenze e alle abilità dell’unità di apprendimento.
Strumenti di accertamento Osservazioni sistematiche. Interrogazioni orali. Partecipazione al dialogo in classe. Produzione scritta. Test e risposta multipla.
Criteri di valutazione La valutazione terrà conto degli esiti delle verifiche e del livello di apprendimento raggiunto sia nelle conoscenze che nelle abilità proposte in ogni unità.
UNIVERSALITÀ DELLA CHIESA E NASCITA DEL MONDO MODERNO
Disciplina: Religione Classe SECONDA 2018/2019
Aree tematiche e culturali di riferimento: Intercultura Diritti
Salute e benessere Competenze di riferimento
Competenze chiave Prestazioni
osservabili
• Imparare a imparare: organizza le proprie risorse per potenziare le sue conoscenze e acquisirne altre.
• Competenze sociali e civiche: rispetta l’ambiente che lo circonda, sa relazionarsi nel contesto sociale e instaurare rapporti aperti al dialogo e all’accoglienza.
• Consapevolezza ed espressione culturale: riconosce i diversi linguaggi culturali presenti in ambito locale, italiano, europeo e del mondo per imparare ad apprezzarli.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
• Individuare nella fondazione della Chiesa una tappa della storia della Salvezza.
• Riconoscere alcuni linguaggi espressivi della fede e individuarne le tracce presenti in ambito locale.
CONNESSIONE CON ITALIANO, STORIA, ARTE E IMMAGINE
• Usare i manuali delle discipline nelle varie attività per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti.
• Compiere facili collegamenti interdisciplinari con vario materiale di facile consultazione.
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
CONTENUTI DISCIPLINARI
Esigenza di una riforma della Chiesa La Riforma Protestante
La Riforma in Europa La Riforma Cattolica Il Cristianesimo nel mondo La vocazione sociale della Chiesa Il dialogo ecumenico
Ricostruire gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile.
di abilità dalle origini ai nostri giorni.
Conoscere il linguaggio specifico.
Interagire nei dialoghi per dare e chiedere informazioni.
Comprendere testi scritti e messaggi del Nuovo Testamento.
prima Chiesa.
TRASVERSALI Organizzare i propri materiali di lavoro per documentare il percorso compiuto.
Strategie e metodi SITUAZIONI D’APPRENDIMENTO
Riflessione personale e di gruppo, lettura e analisi di testi scolastici ed extra-scolastici, confronto critico con vari messaggi.
MATERIALI Testo di religione, testi di storia e di arte e immagine - quaderno.
PERCORSO, ATTIVITÀ, COMPITI
Cosa fa l’insegnante
• Richiama le preconoscenze degli alunni
• Fa intervenire gli alunni nel dialogo
• Guida alla lettura e alla comprensione di testi
• Propone dialoghi
• Propone questionari
• Cura le fasi di apprendimento con verifiche e valutazioni
Cosa fa l’alunno
• Ascolta
• Partecipa al dialogo
• Si autovaluta
• Stabilisce rapporti accoglienti con i compagni
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento In riferimento alle conoscenze e alle abilità dell’unità di apprendimento.
Strumenti di accertamento Osservazioni sistematiche. Interrogazioni orali. Partecipazione al dialogo in classe. Produzione scritta. Test e risposta multipla.
Criteri di valutazione La valutazione terrà conto degli esiti delle verifiche e del livello di apprendimento raggiunto sia nelle conoscenze che nelle abilità proposte in ogni unità.
LA CHIESA DI OGGI E I SUOI SEGNI
Disciplina: Religione Classe SECONDA 2018/2019
Aree tematiche e culturali di riferimento: Intercultura Diritti
Salute e benessere Competenze di riferimento
Competenze chiave Prestazioni
osservabili
• Imparare a imparare: organizza le proprie risorse per potenziare le sue conoscenze e acquisirne altre.
• Competenze sociali e civiche: rispetta l’ambiente che lo circonda, sa relazionarsi nel contesto sociale e instaurare rapporti aperti al dialogo e all’accoglienza.
• Consapevolezza ed espressione culturale: riconosce i diversi linguaggi culturali presenti in ambito locale, italiano, europeo e del mondo per imparare ad apprezzarli.
OBIETTIVI DISCIPLINARI
• Individuare nella fondazione della Chiesa una tappa della storia della Salvezza.
• Riconoscere alcuni linguaggi espressivi della fede e individuarne le tracce presenti in ambito locale.
CONNESSIONE CON ITALIANO, STORIA, ARTE E IMMAGINE
• Usare i manuali delle discipline nelle varie attività per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti.
• Compiere facili collegamenti interdisciplinari con vario materiale di facile consultazione.
Obiettivi e risultati attesi
Obiettivi e relative articolazioni Risultati attesi osservabili
Acquisizione di conoscenze
CONTENUTI DISCIPLINARI
Il Concilio Vaticano II I segni sacramentali
I sacramenti dell’iniziazione cristiana I sacramenti a servizio della comunione L’anno liturgico
Conoscere l’evoluzione storica della Chiesa, realtà voluta da Dio, articolata secondo carismi e ministeri, nella quale agisce lo Spirito Santo.
Comprendere il significato principale dei simboli religiosi.
Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa.
di abilità dalle origini ai nostri giorni.
Conoscere il linguaggio specifico.
Interagire nei dialoghi per dare e chiedere informazioni.
Comprendere testi scritti e messaggi del Nuovo Testamento.
prima Chiesa.
TRASVERSALI Organizzare i propri materiali di lavoro per documentare il percorso compiuto.
Strategie e metodi SITUAZIONI D’APPRENDIMENTO
Riflessione personale e di gruppo, lettura e analisi di testi scolastici ed extra-scolastici, confronto critico con vari messaggi.
MATERIALI Testo di religione, testi di storia e di arte e immagine - quaderno.
PERCORSO, ATTIVITÀ, COMPITI
Cosa fa l’insegnante
• Richiama le preconoscenze degli alunni
• Fa intervenire gli alunni nel dialogo
• Guida alla lettura e alla comprensione di testi
• Propone dialoghi
• Propone questionari
• Cura le fasi di apprendimento con verifiche e valutazioni
Cosa fa l’alunno
• Ascolta
• Partecipa al dialogo
• Si autovaluta
• Stabilisce rapporti accoglienti con i compagni
Verifiche e valutazione
Oggetti di accertamento In riferimento alle conoscenze e alle abilità dell’unità di apprendimento.
Strumenti di accertamento Osservazioni sistematiche. Interrogazioni orali. Partecipazione al dialogo in classe. Produzione scritta. Test e risposta multipla.
Criteri di valutazione La valutazione terrà conto degli esiti delle verifiche e del livello di apprendimento raggiunto sia nelle conoscenze che nelle abilità proposte in ogni unità.