ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “ANTONIO PESENTI”
CASCINA
PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE
Anno scolastico 2O15-2O16
PROF. SSA S. Pancanti
MATERIA: Informatica
CLASSE IE
INDIRIZZO Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate
1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE
Obiettivi Trasversali(comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione)
CONOSCENZE Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina
ABILITA’
applicare Sapere applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in contesti nuovi
analizzare Sapere analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato sintetizzare Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell’ambito di
percorsi disciplinari e multidisciplinari
esprimere Sapere esprimere le proprie conoscenze attraverso l’uso dei linguaggi e degli strumenti specifici
CAPACITA’
di elaborazione, logiche e critiche
Sapere elaborare le conoscenze acquisite anche in ambiti disciplinari diversi, proponendo soluzioni e percorsi personali
PARTECIPAZIONE E IMPEGNO
Partecipare all’attività didattica in modo propositivo Impegnarsi in maniera costante
2. PREREQUISITI
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico
3. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
-Definizione degli obiettivi in termini di conoscenze, abilità e competenze generali:
Lo studente è introdotto alle caratteristiche architetturali di un computer: i concetti di hardware e software, una introduzione alla codifica binaria presenta i codici ASCII e Unicode, gli elementi funzionali della macchina di Von Neumann: CPU, memoria, dischi, bus e le principali periferiche.
Lo studente conosce gli elementi costitutivi di un documento elettronico e i principali strumenti di
produzione, con particolare attenzione al foglio elettronico.
-Organizzazione dei contenuti in Moduli
MODULO 1
INFORMATICA E RAPPRESENTAZIONE DEI DATI 16 ore
CONTENUTI/TITOLI UD
Terminologia di base
Numerazione posizionale: sistema di numerazione binario, ottale ed esadecimale; operazioni:
addizione e sottrazione in binario; conversione binario/ottale/esadecimale
Codifica delle informazioni, bit, byte e multipli
Tipi di dati: interi, reali a singola e doppia precisione, caratteri, stringhe
MODULO 2
STRUTTURA GENERALE DI UN ELABORATORE 10 ore
CONTENUTI/TITOLI UD
La macchina di Von Neumann: CPU, ALU e CU, RAM, ROM e registri
I componenti principali del computer
La scheda madre
Le memorie di massa: floppy disk, nastri, hard disk, penna USB, CD-ROM, DVD-ROM, BLUE-RAY
Le periferiche di input e loro caratteristiche: tastiera, mouse, trackball, touchpad, scanner, tavoletta grafica, penna ottica, joystick, microfono, videocamera, fotocamera
Le periferiche di output e loro caratteristiche: video, stampante, plotter, casse acustiche
Le periferiche di input/output e loro caratteristiche: modem, touch-screen
MODULO 3
Dal Problema all’algoritmo 10 ore
CONTENUTI/TITOLI UD
Dati e istruzioni. Variabili e costanti
Caratteristiche di un algoritmo
Rappresentazione di algoritmi attraverso diagrammi a blocchi
Uso del programma Diagram Designer per realizzare i diagrammi a blocchi MODULO 4
LINGUAGGIO DI PROGRAMMAZIONE GRAFICO –SCRATCH 10 ore
CONTENUTI/TITOLI UD
Interfaccia grafica di Scratch 2.0
Utilizzo di Scratch come primo approccio alla programmazione
Realizzazione di giochi interattivi individuali o di gruppo
MODULO 5
Strumenti di calcolo 10 ore
CONTENUTI/TITOLI UD
Primi passi con Calc o Excel: avviare e chiudere Excel, creare un foglio di calcolo, modificare e salvare un foglio di calcolo, chiudere un foglio di calcolo
Modifica delle impostazioni di base (visualizzazione, ingrandimento o zoom, barre degli strumenti)
Uso di riferimenti assoluti e relativi
Funzioni: Somma(), Somma.se(), Media(), Se(), Max(), Min(), Conta.valori(), Conta.Se(), Conta.numeri(), Conta.vuote(), Moda(), Mediana(), Cerca.vert()
Memorizzazione e stampa di cartelle Excel.
MODULO 6
ELABORAZIONE DEI TESTI 10 ore
CONTENUTI/TITOLI UD
Primi passi con Word: avviare, chiudere, creare un documento, salvare un documento, chiudere un documento
Operazioni di base: inserire dati, selezionare dati, copiare, spostare, cancellare, trovare e sostituire parti di documenti
Formattazione: cambiare font, dimensioni, colore, stile; dare il formato grassetto, sottolineato e corsivo; allineare o giustificare un testo; inserire bordi e sfondi, elenchi puntati e numerati
Impostazione margini, tabulazioni, intestazioni e piè di pagina
Utilizzo di: tabelle, forme, disegni, immagini, figure, frontespizi, modelli.
4. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE ANNO
Sapere descrivere la struttura-logico funzionale di un computer.
Sapere operare in sistemi numerici diversi dal sistema decimale e in particolare nel sistema binario.
Sapere il significato di algoritmo ed i concetti elementari della programmazione.
Saper elaborare documenti testuali.
Saper utilizzare il foglio elettronico
5. METODOLOGIE DIDATTICHE
LEZIONE FRONTALE LEZIONE DIALOGATA
RICERCA INDIVIDUALE
X X X
ANALISI DI CASI APPRENDIMENTO COOPERATIVO
6. STRUMENTI
Testi
Materiale multimediale
Software
7. ATTIVITA' INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE AI PROGETTI POF
Eventuali partecipazione ad eventi, incontri, conferenze connessi con il programma curricolare 8. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO
Tipologia di verifica: Prove non strutturate, Prove pratiche di laboratorio
Criteri e parametri di valutazione allegati a ogni prova secondo un modello (o punteggio) preventivamente o contestualmente consegnato agli alunni.
Criteri di valutazione (vedi tabella allegata)
Recupero: in itinere
Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati per ciascuna
disciplina. obiettivi
livello voto conoscenza comprensio
ne applicazione analisi sintesi valutazione
1 3 nessuna commette
gravi errori non riesce ad applicare le conoscenze in situazioni nuo-ve
non è in grado di effettuare alcuna analisi
non sa sintetiz-zare le cono- scenze acquisi-te
non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato
2 4-5 frammentari
a e superficiale
commette errori anche nella esecuzione di compiti sempli-ci
applica le co-noscenze in compiti sempli-ci ma commette errori
è in grado di effettuare anali-si parziali
è in grado di effettuare una sintesi parziale ed imprecisa
se sollecitato e guidato può effettuare valu-tazioni non approfondite
3 6 completa ma
non approfon- dita
non commette errori nella esecuzione di compiti sempli-ci
applica le co-noscenze in compiti sempli-ci senza errori
è in grado di effettuare anali-si complete ma non approfon- dite
sa sintetizzare le conoscenze ma deve esser guidato
se sollecitato e guidato può effettuare valu-tazioni appro- fondite
4 7-8 completa ed
approfondita non commette errori nella esecuzione di compiti
applica i conte-nuti e le proce-dure acquisite anche in
sa effettuare analisi comple-te ed approfon- dite ma con
ha acquisito autonomia nella sintesi ma re-stano delle in-
è in grado di effettuare valu-tazioni auto-nome pur se X
com-plessi ma incor-re in impreci- sioni
com-piti complessi ma con impre-cisioni
aiuto certezze parziali e non approfondite
5 9-10 completa,
ordi-nata ed ampia
non commette errori né impre-cisioni nell’esecuzio ne di problemi
applica le pro-cedure e le co- noscenze in problemi nuovi senza errori ed imprecisioni
ha padronanza delle capacità di cogliere gli elementi di un insieme e di stabilire basi di articolazioni
sa organizzare in modo auto-nomo e com-pleto le cono-scenze e le pro- cedure acquisi-te
è capace di valutazioni autonome, complete ed approfondite
