CURRICOLO VERTICALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI. a.s. 2016/2017

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CURRICOLO VERTICALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI

a.s. 2016/2017

ISTITUTO COMPRENSIVO "L. DA VINCI" SAN GIUSTINO - CITERNA PG.

SCUOLA PRIMARIA " B. Bartoccini" Pistrino SCUOLA PRIMARIA "A.L. Franchetti"

Fighille

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO "L. DA VINCI" - PLESSI DI PISTRINO - SELCI - LAMA - SAN GIUSTINO

ARTE E IMMAGINE

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SCUOLA PRIMARIA

DISCIPLINA: Arte e Immagine CLASSE: prima

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E

ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Osservare e leggere le

immagini Esplorare immagini, forme e

oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali e tattili.

Riconoscere nella realtà e nella rappresentazione relazioni spaziali, rapporto verticale,orizzontale, figure e contesti spaziali.

Riconoscere forme diverse di ritmi.

Osservare con consapevolezza immagini statiche e in

movimento descrivendole e condividendo le emozioni che suscitano.

Osservazione di immagini, oggetti e forme naturali.

Ricerca e osservazione di oggetti e immagini tematiche (le stagioni, gli alberi, i frutti, le ricorrenze, ecc.).

Le relazioni spaziali.

Le differenze di forma.

La ripetizione ritmica di forme e colori.

I segni, le forme, le linee e gli spazi di cui è composta

un’immagine.

A-PERCETTIVO VISIVO L’alunno è in grado di osservare, esplorare,

descrivere e leggere immagini statiche (opere d’arte,

fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi in

movimento e multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.).

B-LEGGERE

L’alunno legge gli aspetti formali di alcune opere d'arte e

oggetti di artigianato

provenienti da paesi diversi dal proprio

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Esprimersi e comunicare

Comprendere ed apprezzare le opere d’arte

Esprimere sensazioni, emozioni e idee attraverso produzioni di vario tipo (grafiche e plastiche) utilizzando materiali e tecniche diverse.

Utilizzare la linea di terra-cielo ed inserire elementi del

paesaggio fisico.

Riconoscere, attraverso un approccio operativo, linee, colori, forme e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e

Le principali tecniche grafico- pittoriche: uso della matita, dei pastelli, dei pennarelli, dei pastelli a cera/olio, dei colori a tempera e degli acquerelli.

Utilizzo di tecniche differenti:

ritaglio, collage, puntinatura, impronte, frottage.

Uso creativo del colore.

Realizzazione disegni liberi e/o su indicazione

(esperienze, illustrazioni storie in sequenza).

Lettura di immagini.

La composizione di un paesaggio (primo piano e sfondo).

La figura umana (parti del viso e del corpo).

Tecniche plastiche con uso di materiali vari (anche di riciclo).

Osservazione di alcune opere d’arte.

C-PRODURRE

L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al

linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,

rappresentativi e

comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico- espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e

multimediali).

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DISCIPLINA: Arte e immagine CLASSE: Seconda

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E

ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Osservare e leggere immagini Riconoscere ed usare gli Gli elementi della A-PERCETTIVO VISIVO delle opere d’arte.

Osservare un’opera d’arte descrivendo le emozioni e le sensazioni che suscita.

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Comprendere ed apprezzare le opere d’arte.

elementi basilari del

linguaggio visivo: il segno, la linea, la forma, il colore e lo spazio.

Riconoscere i colori primari e secondari, caldi e freddi.

Leggere immagini di tipo diverso.

Utilizzare tecniche, grafiche e pittoriche, per esprimere se stessi e le proprie emozioni.

Manipolare elementi

polimaterici a fini espressivi.

Arricchire gli elementi del disegno con particolari e rifiniture.

Riconoscere, attraverso un approccio operativo, linee, colori, forme e la struttura compositiva presente nel linguaggio delle immagini e delle opere d’arte.

Conoscere ed apprezzare le

differenziazione del linguaggio visivo.

Scala cromatica. Colori primari, secondari e

complementari. Colori caldi e freddi.

Lettura di immagini.

Uso creativo del colore.

Tecniche di rappresentazione grafico-pittorica.

Attività grafiche e plastiche con uso di materiali diversi.

La funzione del colore nelle opere d’arte.

Uscite didattiche alla scoperta del patrimonio artistico e culturale del territorio.

Osservazione di opere d’arte.

L’alunno è in grado di osservare, esplorare,

B-LEGGERE

C-PRODURRE

L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,

rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico- espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

D-ACCULTURARSI

L’alunno individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte; apprezza le opere artistiche e artigianali

provenienti da culture diverse dalla propria.

Conosce i principali beni

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opere d’arte presenti nel territorio.

Osservare un’opera d’arte descrivendo le emozioni che suscita.

artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

DISCIPLINA: Arte e immagine CLASSE: terza

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E

ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Osservare e leggere immagini Osservare e analizzare immagini e interpretarle.

Identificare in immagini statiche gli elementi fondanti (linee, colori, forme e ritmi).

Conoscere e rispettare le proporzioni della figura umana.

Elementi di base della comunicazione iconica.

La figura umana e le sue proporzioni.

B-LEGGERE

L’alunno legge gli aspetti formali di alcune opere d'arte

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Esprimere e comunicare

Conoscere ed apprezzare le opere d’arte.

Conoscere e utilizzare diverse tecniche pittoriche.

Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente per esprimere se stessi.

Leggere una storia a fumetti secondo lacorretta sequenza logica

riconoscendocaratteristiche , azioni, ruoli e relazionidei personaggi e

dell’ambientazione.

Usare, nella rappresentazione grafica,gli elementi del

linguaggio visivo per stabilire relazioni tra i personaggi raffigurati e con l’ambiente nel qualesono collocati.

Iniziare, con l’aiuto

dell’insegnante, ad osservare e analizzare criticamente varie tipologie di beni artistici e culturali.

Produrre immagini in movimento con particolare attenzione alla gestualità e all’espressività nella

rappresentazione della figura umana.

Le più comuni tecniche pittoriche, plastiche e le loro commistioni.

Linguaggio del fumetto: segni, simboli e immagini;

onomatopee, nuvolette egrafemi, caratteristiche dei personaggi e degli ambienti, sequenza logica di vignette.

Funzione del museo:

scoperta di generi artistici, linguaggi e stili degli artisti attraverso percorsi culturali.

e

C-PRODURRE

rappresentativi e

multimediali).

D-ACCULTURARSI

Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel

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proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

DISCIPLINA: Arte e immagine CLASSE: quarta

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E

ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Osservare e leggere immagini

Osservare e descrivere in maniera globale un’immagine.

Cogliere gli effetti di lue ed ombra nella natura e nelle rappresentazioni iconiche.

Identificare in un testo visivo costituito anche da immagini in movimento, gli elementi del relativo linguaggio.

Individuare le molteplici funzioni che l’immagine svolge, da un punto di vista sia informativo che emotivo.

Gli elementi di base della comunicazione iconica per cogliere la natura e il senso di un testo visivo.

Elementi basilari del

linguaggio visivo: la luce e l’ombra, il volume, il

chiaroscuro, lo spazio, la composizione, il ritmo e il movimento.

Tecniche varie di manipolazione ed

elaborazione di immagini attraverso l’uso di materiali.

B-LEGGERE

L’alunno legge gli aspetti formali di alcune opere d'arte e

oggetti di artigianato

provenienti da paesi diversi dal proprio

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Conoscere ed apprezzare le opere d’arte

Utilizzare tecniche artistiche bidimensionali e

tridimensionali con materiale diverso.

Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni, materiali d’uso e testi per produrre immagini.

Analizzare, classificare ed apprezzare i beni del

patrimonio artistico-culturale presente nel territorio.

Osservare e classificare oggetti d’arte o loro

raffigurazioni legati al periodo storico affrontato, cogliendone il valore di testimonianza culturale.

Concetto di piano.

Concetti basilari della prospettiva.

Concetto di tutela e salvaguardia delle opere d’arte edei beni ambientali e paesaggistici del proprio territorio.

Funzione del museo: i generi artistici colti attraverso percorsi culturali.

C-PRODURRE

L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al

linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,

rappresentativi e

comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico- espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e

multimediali).

D-ACCULTURARSI

Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

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DISCIPLINA: Arte e immagine CLASSE: quinta

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E

ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Osservare e leggere

immagini Guardare e osservare con

consapevolezza una immagine e gli oggetti presenti

nell'ambiente descrivendo gli elementi formali e utilizzando le regole della percezione visiva.

Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale ( linee, colori, forme, spazio, volume) e del linguaggio audiovisivo (piani, campi, sequenze, struttura narrativa, movimento).

Osservare e descrivere in manieraglobale un’immagine.

Elementi di base della comunicazioneiconica per cogliere la natura e il senso di un testo visivo

Elementi basilari del linguaggio visivo: laluce e l’ombra, il segno, il colore, lospazio e le forme di base.

Rappresentazione grafica della realtà secondo semplici

relazioni spaziali (proporzioni, distanze e piani,

movimento…).

Gli effetti di luce e ombra nelle rappresentazioni iconiche.

B-LEGGERE

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Cogliere gli effetti di luce e ombra nellanatura e nelle rappresentazioni iconiche.

Identificare in un testo visivo,costituito anche da immagini inmovimento, gli elementi del

relativolinguaggio.

Individuare le molteplici funzioni chel’immagine svolge, da un punto di vista sia informativo che emotivo.

Utilizzare tecniche artistiche appropriate.

Rielaborare, ricombinare e modificare creativamente disegni, materiali d’uso e testi per produrre immagini.

Produrre immagini in movimento con attenzione alla gestualità e

all’espressività nella

rappresentazione del corpo umano.

Sperimentare, in modo

guidato, l'uso delle tecnologie della comunicazione

audiovisiva per esprimere, con codici visivi, sonori e

Tecniche di rappresentazione grafico pittorica

Caratteristiche e possibilità espressive di materiali, tecniche e

strumenti basilari La sperimentazione di

materiali duttili e di recupero.

Conoscenza e utilizzo delle tecnologie della

comunicazione.

Elementi basilari della

prospettiva e del movimento.

La figura umana.

C-PRODURRE

rappresentativi e

multimediali).

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Conoscere ed apprezzare le opere d’arte

verbali, sensazioni, emozioni e realizzare produzioni di vario tipo.

Osservare, descrivere e confrontare varie tipologie di beni artistico-culturali.

Leggere in alcune opere d'arte i principali elementi

compositivi, i significati simbolici, espressivi , comunicativi.

Osservare e classificare oggetti d’arte o loro

raffigurazioni legati al periodo storico affrontato, cogliendone il valore di testimonianza culturale.

Concetto di tutela e salvaguardia delle opere d’arte e dei beni ambientali e paesaggistici del proprio territorio.

Funzione del museo: i generi artistici colti attraverso percorsi culturali.

D-ACCULTURARSI

Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

DISCIPLINA: arte e immagine CLASSE:prima

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E

ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Percezione visiva, Codici dell’alfabeto visivo, Il colore e le tecniche

UTILIZZARE:

 gli strumenti, i materiali e le metodologie

operative delle differenti tecniche artistiche;

 i processi di manipolazione

materica; le tecniche di manipolazione tecnologica, il fenomeno cromatico

e i colori

fondamentali

(primari, secondari, terziari);

 i colori acromatici e miscele cromatiche;

regole della

composizione;

 segno, punto, linea, texture

 ideare e progettare elaborati ricercando

 Modificazioni cromatiche in riferimento al variare della distanza, della luce, e delle stagioni./ Analisi e studio del colore (colori: primari, secondari, coppie

complementari, colori caldi e freddi, i non colori ed il disco di Newton)./

Sfumature ed

accostamenti cromatici.

Uso di pastelli, pastelli acquarellabili, cere ad olio, tempere, collage., chine e colori liquidi, doratura cartellonistica, il

fumetto/penna e china

 Sa utilizzare correttamente le tecniche di esecuzione e conosce i materiali.

 Sa applicare in modo adeguato le tecniche, gli strumenti e i materiali unitamente alla capacità di scegliere la tecnica in relazione al messaggio.

 Possiede e sa utilizzare la terminologia specifica e la comprensione della

valenza espressiva dei segni, delle tecniche e del colore e della struttura delle regole dei codici.

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soluzione creative e originali ispirate anche dallo studio della storia dell’arte e della comunicazione visiva

Argomenti storico artistici  Analizzare le opere d’arte d’epoche storiche diverse attraverso criteri quali: superfici e figure geometrichepiane,

volumi chiusi e aperti, tridimensionalità,

fenomeno cromatico, colori fondamentali,

regole della

composizione, effetti del movimento.

 Riconoscere e leggere le tipologie principali dei beni artistico-culturali (zone archeologiche, complessi architettonici, collezioni pittoriche);

 individuare i beni artistici e culturali presenti nel territorio, compreso l’arredo urbano riconoscendo le stratificazioni

dell’intervento dell’

uomo.

 Attività prevalentemente operativa che prevede lo studio storico artistico attraverso l’osservazione delle opere d’arte e visite nel territorio.

 Paradigmi di Storia

dell’Arte, dalla Preistoria al Medioevo

 Sa leggere ed commentare

criticamente le opere significative sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali.

 Sa riconoscere gli elementi principali del patrimonio culturale- artistico-ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione

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DISCIPLINA: arte e immagine CLASSE: seconda

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI E ATTIVITA'

TRAGUARDI DI COMPETENZA

Rappresentazione dello spazio, della natura e del corpo umano

 La raffigurazione dello spazio nelle tre dimensioni; proporzione tra le parti di un disegno e le relazioni tra i piani e il fondo;

 i contrasti luce-ombra e gli effetti cromatici; il movimento e la composizione; staticità e dinamismo; il ritmo e l’aritmia.

 Il valore sociale e il valore estetico del

 Osservazione ed analisi di alcune illusioni ottiche, forme ingannevoli ed impossibili.

 Rappresentazione prospettica intuitiva.

Individuazione di spazi e volumi mediante linee, forme geometriche,

moduli, masse cromatiche e proporzioni.

 Modificazioni apportate dall’uomo all’ambiente naturale. Ambienti urbani

 Sa comprendere e applicare, tramite modalità grafiche espressive, diversi linguaggi comunicativi.

 Raggiunge autonomia comportamentale e gestionale adattando tecniche e soluzioni per la realizzazione di opere dotate di coerenza e armonia espressiva.

 Partecipa attivamente al lavoro di gruppo,

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paesaggio e del patrimonio ambientale e culturale.

 Leggere e interpretare i contenuti di messaggi visivi rapportandoli ai contesti in cui sono stati prodotti. Conoscere la struttura e le regole dei codici, incluse le nuove tecnologie

 Studiare, osservare e rappresentare il corpo umano

ed abitativi. Spazi scenici

 Attività di laboratorio individuali e di gruppo

 Studio delle proporzioni, del movimento del corpo umano

mostrando attitudini collaborative e organizzative.

Argomenti storico artistici  Analizzare le opere d’arte d’epoche storiche diverse attraverso criteri quali: superfici e figure geometrichepiane,

regole della

 individuare i beni artistici e culturali presenti nel territorio,

 Attività prevalentemente operativa che prevede lo studio storico artistico attraverso l’osservazione delle opere d’arte e visite nel territorio.

 Paradigmi di Storia

dell’Arte, dal Rinascimento al Settecento

 Sa leggere ed commentare

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compreso l’arredo urbano riconoscendo le stratificazioni

uomo.

DISCIPLINA: arte e immagine CLASSE: terza

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E

ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Ideazione e progettazione  Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva;

 Utilizzare

consapevolmente

strumenti e tecniche per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale;

 Comunicazione visiva e multimediale;

 Linguaggi grafici;

 Dare forma ad un messaggio;

 Composizioni modulari;

 L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e

progettazione originale, applicando le

conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con

l’integrazione di più media e codici espressivi;

Argomenti storico artistici  Analizzare le opere  Attività prevalentemente  Sa leggere ed

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d’arte d’epoche storiche diverse attraverso criteri quali: superfici e figure geometrichepiane,

regole della

 individuare i beni artistici e culturali presenti nel territorio, compreso l’arredo urbano riconoscendo le stratificazioni

uomo.

operativa che prevede lo studio storico artistico attraverso l’osservazione delle opere d’arte e visite nel territorio.

 Paradigmi di Storia dell’Arte, dal

Neoclassicismo all’Arte Contemporanea

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